骨干高職-安徽機電職業技術學院建設方案-資料下載頁

【導讀】國家骨干高等職業院校。安徽機電職業技術學院

　　

【正文】 合作理事分會 ， 從合作辦學、合作育人、合作就業走向合作發展。校企共建技術服務平臺 —— 校企合作 科技創新 網絡服務 平臺 服務系統，為學校、企業、社會各界提供便捷的產學研合作信息、人才信息、技術信息、合作項目信息等 。通過建立教師參與校企合作的激勵機制，鼓勵教師深度參與行業、企業技術創新和開發，開展多元化 技術 服務。建設期末，學院年發明專利、實用新型專利獲批達到 5 項，力爭年均為企業開發新產品 2 項以上，科技服務的項目數不少于 20 項，年縱、橫向科技項目收入超過 200 萬元。 積極與政府合作，依托“政校 合作”平臺 —— 蕪湖市公共職業訓練基地，建立政府、行業、企業多方參與的非學歷教育培訓體系。以院培訓機構為基礎，以院培訓中心為依托， 面向社會、中 高 職學校開展高技能和新技術培訓、成人學歷教育 。建設期末，學院新開發機電行業特有工種及職業技能鑒定項目共 6 個，年社會培訓超過 2 萬人次，社會培訓收入超過 300 萬元，成人專科學歷教育規模超過 350 人。通過三年建設，使學院成為皖江城市帶產業承接轉移示范區高級職業技能培訓中心 ，使學院 的 社會服務 功能進一步拓展 。 開展地區之間、城鄉之間、東西部之間的校際合作與對口支援工作 和國際交流，合作支援西部和安徽地區高職院校各 1 所，支援本地區中職學校 2 所。開展國際交流與合作，與美國秀嵐社區學院等境外相關院校進行專業領域合作辦學，利用學院品牌和專業優勢，力爭開展機電類專業招收留學生不少于 30 人。 國家骨干高等職業院校建設方 案 — 15— 項目一 校企合作體制機制建設 項目負責人： 周 凱 亓四華 項目組成員： 黃繼勝（常務） 鄭曉峰 朱周義 楊善義 易 成 徐 亮 馬進中 徐春林 王小平 王治平 武昌俊 鄧春紅 笪秉宏 徐 生 錢 斌 汪業常 鄒維剛 何曉鳳 宋建華 曹光華 唐 菀 孫順平 王 林 李立眾 周元一 段賢勇 崔 燕 理事會單位（校外）： 安徽省教育廳、蕪湖市人民政府及蕪湖經濟技術開發區、蕪湖高新區、蕪湖市人力資源與社會保障局等政府及部門； 安徽省機械工業協會、安徽省汽車工業協會、安徽省船舶協會等行業協會； 江淮集團、安徽合力股份、奇瑞集團、海螺集團、星馬汽車集團、佳通輪胎等企業； 合肥工業大學、安徽工程大學、安徽商貿職業技術學院、亳州職業技術學院、安 徽汽車工業學校等院校。 一、建設基礎 學院在 70 余年的辦學歷程中，始終堅持面向全國、服務安徽的機電行業，積極探索校企合作體制機制建設，尤其是在實施國家重點培育高等職業院校建設過程中，面對“學校一頭熱”、“工學兩層皮”、“政企校三分離”等一系列困擾校企合作的體制機制問題，堅持解放思想，大膽實踐，注重理順內部體制，拓展合作模式，探索政企校多方聯動機制，使“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路”的辦學方針落到實處，夯實了校企合作辦學體制機制基 礎。 （一）初步構建了校企合作組織與制度保障體系 學院早 在 2020 年就成立了由政企校各方人士組成的專業建設指導委員會，該委員會在我院人才培養方案、教學大綱、專業設置、專業改造和專業帶頭人的選拔等方面做了許多富有成效的工作。 2020 年，學院又調整了內部組織結構，成立了校企合作處，配備了專門工作人員，形成了由校企合作領導小組全面指導、校企合作處負責協調、各系部組織實施、專業教師廣泛參與的運行機制；制定、安徽機電職業技術學院 — 16— 完善了學院《校企合作管理辦法》、《校企合作“訂單班”管理辦法》、《學生校外頂崗實習管理辦法》、《專業教師掛職鍛煉暫行規定》、《兼職教師聘任與管理辦法》等規章制度，規范 了系部、教研室、教師在校企合作中的行為、責任和考核標準。構建了校企合作組織與制度保障體系。 （二）初步建立了校企合作多方聯動的辦學體制 學院辦學得到了政府、行業、企業的支持，初步形成“政府主導、行業指導、企業參與”多方聯動的辦學體制。在安徽省人民政府、安徽省教育廳、安徽省財政廳、蕪湖市人民政府、蕪湖市人力資源和社會保障局、蕪湖市經濟技術開發區、蕪湖市高新技術開發區等支持下，與安徽機械行業協會、安徽省汽車工業協會、安徽省船舶工業協會、安徽省電機工程協會、安徽合力、江淮汽車、佳通輪胎、奇瑞集團、星馬集團、海螺 型材等企事業單位在師資培養、實訓基地建設、訂單培養等方面建立了深度合作辦學關系。目前，學院與省內外企業合作，合作辦學企業達 125 家，建立頂崗實習基地的單位有 163 家，與 300 多家用人單位建立了良好的合作關系。 （三）初步形成了校企合作“互動雙贏”的運行機制 企業積極參與教育教學改革，合作企業共為我院選送了百余名專門技術人才和能工巧匠作為學院兼職教師；校企合作開設了 12 個“訂單班”，開發了 30 多門課程，合作編寫緊密結合生產實際的實訓教材 40 余種；企業還向學院捐贈實習實訓設備數百萬元；對學生的評價加大了以企業評 價為主的校外實踐考核成績比重，有力地促進了人才培養質量的提高。學院有效服務行業企業發展，積極開展企業員工技能培訓和鑒定，年培訓數超過 1 萬人次；依托合作研究基地和校內師資力量，為企業、政府開展橫向課題 10 余項，為合作企業提供咨詢、技術開發等項目近百項；學院每年還向合作企業提供千余名優秀畢業生。 二、建設目標 （一）總體目標 學院以合作育人、全面提高人才培養質量為根本目標，以校企合作辦學體制機制改革為突破口，創新校企合作理事會體制，重點探索其運行機制和保障體系，初步形成校企合作理事會下的合作辦學長效機制。 建設 期內，學院將建立理事會，成立理事會專門工作機構。理事由政府代表、企業代表、學院代表、校友代表、家長代表和關注高職院校發展的社會知名人士國家骨干高等職業院校建設方 案 — 17— 擔任，密切學院與政府、行業企業的聯系，發揮各自優勢，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制。增加企業在校企合作中的話語權，建立校企之間“你中有我，我中有你”的共融關系。通過科學組織，精心設計，建立統一的行為規范和利益協調機制，充分體現理事會的多元利益。 注重體制機制創新的平臺建設。在與江城汽車有限公司現有合作的基礎上，創辦“江城汽車學院”，實行股份制合 作辦學改革試點；總結學院機電廠的辦廠經驗，融入“江城汽車學院” 深度合作辦“校中廠”的成效，在骨干建設期內，利用骨干建設重點專業（專業群）的優勢與企業共建 4 個“校中廠”、 12 個“廠中校”。利用蕪湖經濟技術開發區、蕪湖高新技術開發區、安徽新蕪經濟開發區這一得天獨厚的條件，探索產學研結合、集約化發展的校企合作模式。 在骨干院校建設中，學院在校企合作理事會的指導下，以專業建設委員會為紐帶推進重點專業建設項目，探索和實踐“校企共同制定人才培養方案的運行機制；以師資隊伍建設委員會為紐帶推進師資隊伍建設項目，探索和實 踐“校企共同培養師資隊伍”的運行機制；以社會服務建設委員會為紐帶探索和實踐“校企共建社會服務平臺” 的運行機制；以實訓基地建設與管理委員會為紐帶，建立以“江城汽車學院”為引領、“校中廠”、“廠中校”為重點的實訓基地，探索實踐“校企共建實習實訓基地”的運行機制。以學生實習就業管理委員會和經費保障委員會為紐帶，實踐“人才共育過程共管” 的運行機制；創新和突出平臺建設，加大“校中廠”“廠中校”的建設力度。 學院通過以上實踐和創新，逐步建成適應安徽經濟和社會發展以及機電行業企業發展需求的人才培養的“合作辦學理事會” ，發揮其參與、支持和監督學院發展的作用，實現多方合作共贏的辦學體制和運作機制，推進學院可持續發展。 （二）分步目標 為了保證本項目有組織、有計劃、有目的地實施，落實建設任務， 我院 將 總體 目標按年度分 三步 組織實施，達到 便 操作、可監 控 、 易 評價和有效果 的要求 。 建設 起步期 （ 2020年）：學習 研討 國家關于校企合作辦學方面的政策、法規。全院 統一思想， 進行組織發動，并 向上級有關 主管 部門匯報請示 ；主動與地方政府及行業協會聯系，爭取支持；積極 與 相關 企業領導和社會知名人士溝通協商，征求意見；綜合各方意見， 形成學院校企合作體制機 制建設初步方案 ，并進行項目可行性論證； 組成專門工作人員隊伍， 進行任務分解； 組建合作辦學理事會，建立理事會章程，召開第一次合作辦學理事會會議， 進行前期運行工作 。 建設 推進 期 （ 2020年）：在國家批復的學院校企合作辦學體制機制建設創新安徽機電職業技術學院 — 18— 項目 和前期運行評估 的基礎上， 進一步 明確理事會的職責和職能，明晰理事會各方權利、責任和義務，健全科學的議事規則和程序。 有針對性地加強 合作辦學理事會 組織保障建設，拓寬平臺建設的途徑和方法，加大畢業生跟蹤調查及反饋力度，建立和完善 學院層面上的制度 ，相關職能部門應 主動 做好 協調配合， 強化制度 的執行力度和檢查反饋力度 。 各 專業教學系 部 要主動對接學院校企合作體制機制建設的內容，在學院 體制機制的組織保障、隊伍建設、平臺建設的 基礎上，創新性地開展符合本專業 （ 專業群 ） 校企合作 、 工學結合的運行機制建設， 制定 工學結合教學層面上的校企合作制度 細則 。研究企業參與教學、兼職教師聘任、實習實訓基地建設、頂崗實習、教學質量評價、企業職工培訓和學生就業等方面的實施的具體制度。簽訂相關協議，明確雙方責權利，把學院校企合作體制機制建設落到實處。學院 適時 召開校企合作體制機制建設 推進期 總結會議，針對建設中的問題和不足，制定相應的 措施和辦法，推進學院體制機制建設。 建設 成效期 （ 2020年）：學院體制機制建設有突破性進展，一系列校企合作制度陸續出臺。理事會 對建設期內的 工作 進行全面總結，同時對 校企合作辦學咨詢、指導、支持、監督方面取得 的 明顯 成果進行凝練 。 各 專業建設委員會 、專項工作組等 在推進企業參與教學、兼職教師聘任、教學內容更新、先進技術共享、實習實訓基地建設、頂崗實習、教學質量評價、企業職工培訓和學生就業等工作方面 取得的 突破性的進展 要做好總結 。 2020年上半年，學院 對 校企合作體制機制建設 進行預評估 ，根據項目建設的情況和存在的問題， 制定攻堅計劃和措施，并提請理事會研究協助解決對外合作辦學中的重大問題和重大事項。 2020年下半年，學院和各專業委員會按照 《 建設方案 》 和《任務書》確定的目標任務 進行全面評估 ，總結本項目建設完成情況和建設成效，做好驗收準備 ， 發揮 骨干 輻射 帶動 作用。 三、建設內容 （一）成立校企合作理事會 校企合作理事會組成 理事會 學院為主動適應皖江城市帶承接產業示范區，不斷增強服務區域、行業經濟社會發展的能力需要，由政府、行業、企業和相關院校、校友、家長以及關注高職院校發展的社會知名人士等成員組成理事會。理事會設立兩級機 構，學院校企合作理事會和系級理事分會（根據專業群建設需要）。 理事會單位組成（校外）：政府成員包括合肥、蕪湖等地學生就業頂崗實習國家骨干高等職業院校建設方 案 — 19— 相對集中區域的市、區級政府和高新區管委會；行業協會成員包括安徽省機械工業聯合會、安徽省汽車工業協會、安徽省船舶協會等；企業成員有安徽江淮汽車集團、安徽合力股份、佳通輪胎集團、奇瑞集團、海螺集團、星馬汽車集團等。 理事會的功能與理事單位的責權利 （ 1）理事會功能 理事會具備四大職能：第一，募集基金。理事會成員單位在校企合作體制機制平臺建設、實習實訓基地建設、科研獎勵基金、學生 勵志獎學基金等方面募集基金，確保理事會可持續發展；第二，參與議事。對學院的發展規劃、年度工作計劃、重大發展目標、重大改革項目、基本建設等重大事項提出建議，學校對理事會提出的議案應及時通報反饋；第三，協調關系。負責協調政府、行業、企業和學校之間的關系，統籌各方資源支持合作辦學；第四，實施監督。負責對學院辦學行為實施監督。 （ 2）理事單位的責權利 學院理事會主要由企業、政府和行業、學院三方構成，其責權利關系如下表。表 311 三類理事單位的責權利關系表 名稱 責 任 權 利 利 益 企業 ； ，支持學院國家骨干院校建設； ； 改造項目； 兼任專業教師； ，體現產學研密切結合的新型教師隊伍； 、進行社會實踐和技術研發項目； 資金，開展人才培養和產學研合作。 ； 和培訓項目； 才培養； 先獲得學院新技術、新產品、新工藝的轉讓權，共同進行技術攻關和創新； 、穩定的科技服務與支持； 、人才信息服務和專家技術服務； 。 通過合作提高企業員工素質、減少企業成本、降低企業用人風險，從而獲得更大的經濟效益和社會效益。 學院 生； ，為企業開展各類崗位人才培訓項目； ； ，共同進行技術攻關和創新； ，定期提供科技服務 與支持； ，為企業提供持續、完整、有效的信息咨詢服務。 互換機