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教育心理學理論與實踐模擬試題1資料-資料下載頁

2026-03-16 02:48本頁面

　　

【正文】中，榜樣與觀察者是否具有相同特點；范例是否使人愉悅；榜樣行為的功能價值。保持過程中，觀察者心理定勢；范例行為關鍵特征是否明顯；觀察者對行為的內心演練。復現階段，榜樣行為的示范；學習者的反復演練；對學習者行為的反饋。動機階段，對榜樣行為的強化。：智力發展水平的差異。智力表現早晚的差異。智力類型的差異。智力的性別差異。四、論述題：本題2個小題。：影響遷移因素包括：（1）客觀因素：學習材料的相似性、學習情景的相似性和教師的指導。（分析，略）（2）主觀因素：學習者的分析與概括能力、學習者的心理定勢、認知策略與元認知。（分析，略）如何促進遷移（1）精選教材，合理編排教材的內容和結構。（分析，略）（2）合理處理教學程序。（分析，略）（3）教授學習方法。（分析，略）：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是不均衡的，遺忘先快后慢，先多后少，到一定時間遺忘不再發展。根據艾賓浩斯遺忘曲線進行復習要做到（1）復習要及時。（分析，略）（2）合理分配復習時間。（分析，略）（3）反復閱讀與嘗試回憶相結合。（分析，略）（4）采用多種復習方法。（分析，

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