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小學(xué)英語家庭作業(yè)的有效性研究-資料下載頁

2026-03-28 23:12本頁面

　　

【正文】。英語作業(yè)是課堂教學(xué)極為有用的輔助措施,但也是教學(xué)中很薄弱的一個環(huán)節(jié),小學(xué)英語作業(yè)在布置上存在兩個誤區(qū):一是布置作業(yè)隨意性較大,缺乏系統(tǒng)性,作業(yè)形式單一乏味,機械練習(xí)較多,很少考慮學(xué)生的天性。另一極端就是在減負呼聲的影響下,甚至省去了英語作業(yè)。本研究試圖尋找小學(xué)英語布置的正確途徑，保障英語作業(yè)對學(xué)生英語成績所起到的關(guān)鍵性作用。（二）本題目的創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果本研究努力在以下幾個方面有所突破：（1）注重小學(xué)英語作業(yè)分層布置的重要性，切實做到因材施教。（2）充分調(diào)動學(xué)生興趣，改革和創(chuàng)新現(xiàn)有家庭作業(yè)布置形式。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)能力。為鎮(zhèn)賚縣小學(xué)英語作業(yè)布置提供理論和方法上的參考。通過作業(yè)布置這一項的改善，使學(xué)生的英語成績有所提高，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有所提升。(三) 擬采取的研究方法、研究手段、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析本選題遵循理論聯(lián)系實際原則，邊研究邊實踐，采用文獻研究法，個案研究法，觀察比較研究法，實驗研究法，經(jīng)驗總結(jié)等多種研究方法。文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻和書籍，進行相關(guān)科研情報的收集、整理、分析和評價，進行理論研究綜述。觀察比較研究法：觀察實驗班的反應(yīng)，采用描述性記錄法，收集一定的事實資料和依據(jù)，并加以整理，對比學(xué)生對傳統(tǒng)的家庭作業(yè)和優(yōu)化后的家庭作業(yè)的反應(yīng)。調(diào)查研究法：按照事先制訂的調(diào)查表對學(xué)生進行有關(guān)事項的調(diào)查，了解并對有關(guān)資料進行收集、整理、分析，得出某些實驗的結(jié)論。案例研究法：選取實驗班級中12名有代表性的學(xué)生對他們進行全面、系統(tǒng)的連續(xù)觀察，并按時間進程記錄其發(fā)展變化情況. 經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中，對實踐中的具體情況及時的進行歸納和分析，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律。（四）論文撰寫計劃、可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法。（1）問卷的編制階段（2015年7月到9月）（2）問卷發(fā)放階段（2015年10月到11月）（3）數(shù)據(jù)分析階段（2015年12月）（4）確定選題（2016年12月—2016年02月）（5）論文提綱寫作階段（2016年03月—2016年04月）（6）完成論文初稿；（2016年05月—2016年07月）（7）修改論文并定稿（2016年07月—2016年09月）、問題及其解決受研究工具及本人主觀因素的影響。（1）本人主要針對吉林省鎮(zhèn)賚縣的小學(xué)生進行了問卷調(diào)查，因此樣本材料有限。所以，調(diào)查結(jié)果不一定能完全反映其他地區(qū)的小學(xué)英語家庭作業(yè)情況。（2）本調(diào)查問卷主要是在參考其他相關(guān)研究者成果基礎(chǔ)上設(shè)計出來的，因而設(shè)計的問卷不一定完全科學(xué)合理。同時，由于本人能力有限，在對某些問題領(lǐng)域進行剖析的廣度和深度還不夠。所以，在研究過程中本人充分聽取的導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，同時也征求了教師同事們的建議。三、研究基礎(chǔ)（一）與本題目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績我已經(jīng)充分閱讀了有關(guān)小學(xué)作業(yè)布置方面的期刊、論文和書籍，這些能為本次研究提供充分的理論基礎(chǔ)，可以作為開展研究的依托。除此之外，在省級刊物上發(fā)表過《小學(xué)英語作業(yè)布置的重要性》的論文，能為本次研究提供寫作積累。（二）已具備的研究條件，尚缺少的研究條件和擬解決的途徑在與我的導(dǎo)師的交流過程中獲得了較好的指導(dǎo)，研究思路比較清晰。本人所在工作單位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予我的研究提供指導(dǎo)與幫助，學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)、圖書資料都為我的研究提供便利的條件。多年的一線教師工作經(jīng)歷，使我對本研究比較熟悉。認知科學(xué)理論有待于進一步加強，問卷有待進一步細化。進一步強化理論梳理，并在閱讀他人相關(guān)文獻的過程中提高自己；研究過程中，加強與導(dǎo)師的交流與溝通，獲得相應(yīng)的指導(dǎo)。開題報告人簽字：年月日指導(dǎo)教師審核簽字：年月日開題報告專家審定組成員名單姓名職稱是否博導(dǎo)工作單位所在學(xué)院審核意見學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日研究生學(xué)院培養(yǎng)辦審核意見公章年月日四、審定小組對開題報告審定的意見（包括：是否通過、對題目的意義、特色和創(chuàng)新之處及報告者的研究水平與學(xué)風(fēng)等簽署具體意見）審定組組長（簽章）年月日

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