高中生物必修一二三知識點總結-資料下載頁

　　

【正文】 態系統的概念：生態系統是指在一定的空間內，生物成分（群落）和非生物成分（無機環境）通過物質循環、能量流動和信息傳遞，彼此相互作用、相互依存而構成的一個生態學功能單位。地球上最大的生態系統是生物圈生態系統類型：可分為水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統主要包括海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統有凍原生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統、森林生態系統等自然生態系統，以及農業生態系統、城市生態系統等人工生態系統。生態系統的結構（1）成分： 非生物成分：無機鹽、陽光、溫度、水 等 生產者：主要是綠色植物（最基本、最關鍵的的成分） 綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物 生物成分 消費者：主要是各種動物 分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無機物。（2）營養結構：食物鏈、食物網 同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養級。植物（生產者）總是第一營養級；植食性動物（即一級/初級消費者）為第二營養級；肉食性動物和雜食性動物所處的營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養級；當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養級。二、生態系統的能量流動：定義課本P93過程 特點：單向流動：生態系統內的能量只能從第一營養級流向第二營養級，再依次流向下一營養級，不能逆向流動，也不能循環流動逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率是10%20%；可用能量金字塔表示。在一個生態系統中，營養級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。研究能量流動的意義：（1）可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。（2）可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。如農田生態系統中，必須清除雜草、防治農作物的病蟲害。三、生態系統中的物質循環1）碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞；碳的循環形式是CO2 2）碳從無機環境進入生物群落的主要途徑是光合作用；碳從生物群落進入無機環境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2過程： 能量流動和物質循環的關系：課本P103四、生態系統中的信息傳遞生態系統的基本功能是進行物質循環、能量流動、信息傳遞生態系統中信息傳遞的主要形式：（1）物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性（2）化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等（3）行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等（4）營養信息：食物的數量、種類等。如食物鏈、食物網。信息傳遞在生態系統中的作用：信息傳遞在農業生產中的作用：一是提高農、畜產品的產量，如短日照處理能使菊花提前開花；二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環保型防蟲法。五、生態系統的穩定性概念：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力生態系統之所以能維持相對穩定，是由于生態系統具有自我調節能力。生態系統自我調節能力的。基礎是負反饋。物種數目越多，營養結構越復雜，自我調節能力越大。生態系統的穩定性具有相對性。當受到大規模干擾或外界壓力超過該生態系統自身更新和自我調節能力時，便可能導致生態系統穩定性的破壞、甚至引發系統崩潰。生物系統的穩定性： 包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性 生態系統成分越單純，結構越簡單抵抗力穩定性越低，反之亦然。草原生態系統恢復力穩定性較強，草地破壞后能恢復。而森林恢復很困難。抵抗力穩定性強的生態系統它的恢復力穩定就弱。 注意：生態系統有自我調節的能力。但有一定的限度。保持其穩定性，使人與自然協調發展提高生態系統穩定性的措施：在草原上適當栽種防護林，可以有效地防止風沙的侵蝕，提高草原生態系統的穩定性(如圖)。再比如避免對森林過量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保護生態系統穩定性的有效措施。一方面要控制對生態系統的干擾程度，對生態系統的利用應適度，不應超過生態系統的自我調節能力；另一方面對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質和能量的投入，保證生態系統內部結構和功能的協調。制作生態瓶時應注意：①生態瓶必須是透明的；②生態瓶中投放的生物之間要構成營養關系，數量比例要合理；③ 生態瓶中的水量應占其容積的4/5，留出一定的空間，儲備一定量的空氣；④生態瓶要密封；⑤生態瓶要放在光線良好，但避免陽光直射的地方；⑥研究結束前不要再隨意移動生態瓶。第六章 生態環境的保護人口增長引發環境問題的實質是人類的活動超出了環境的承受能力，對人類自身賴以生存的生態系統的結構和功能造成了破壞。全球性生態環境問題主要包括：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水土流失、環境污染 等生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性（所有生物擁有的全部基因）、物種多樣性（指生物圈內所有的動物、植物、微生物）、生態系統多樣性。生物多樣性保護的意義：生物多樣性是人類賴以生存和發展的的基礎，對生物進化和維持生物圈的穩態具有重要意義，因此，為了人類的可持續發展，必須保護生物多樣性。人口增長對生態環境的影響 （1）對土地資源的壓力 （2）對水資源的壓力（3）對能源的壓力 （4）對森林資源的壓力 （5）環境污染加劇生物多樣性的價值：潛在價值，直接價值，間接價值保護生物多樣性的措施：課本P126（1）就地保護：自然保護區和國家森林公園是生物多樣性就地保護的場所。（2）遷地保護：動物園、植物園、瀕危物種保護中心。（3）加強宣傳和執法力度。（4）建立精子庫、種子庫，利用生物技術對瀕危物種的基因進行保護等。 高中生物實驗知識點總結一、 光學顯微鏡的結構、結構：光學部分：目鏡、鏡筒、物鏡、遮光器（有大小光圈）和反光鏡（有平面鏡和凹面鏡）機械部分：鏡座、傾斜關節、鏡臂、載物臺（上有通光孔、壓片夾）、鏡頭轉換器、粗、細準焦螺旋。注：目鏡無旋轉螺絲，鏡頭越長，放大倍數越小；物鏡有旋轉螺絲，鏡頭越長，放大倍數越大。呈像原理：映入眼球內的是倒立放大的虛像。（物鏡質量的優劣直接影響成像的清晰程度）放大倍數：目鏡和物鏡二者放大倍數的乘積注：顯微鏡放大倍數是指直徑倍數，即長度和寬度，而不是面積。二、顯微鏡的使用：置鏡（裝鏡頭）→對光→置片→調焦→觀察注：換高倍物鏡時只能移動轉換器，換鏡后，只準調節細準焦和反光鏡（或光圈）。問1：低倍鏡換為高倍鏡后，若看不到或看不清原來的像，可能原因？（ABC） A、物像不在視野中 B、焦距不在同一平面 C、載玻片放反，蓋玻片在下面 D、未換目鏡問2：放大倍數與視野的關系：放大倍數越小，視野范圍越大，看到的細胞數目越多，視野越亮，工作距離越長；放大倍數越大，視野范圍越小，看到的細胞數目越少，視野越暗，工作距離越短。故裝片不能反放。1．裝片的制作和移動：制作：滴清水→放材料→蓋片移動：物像在何方，就將載玻片向何處移。（原因：物像移動的方向和實際移動玻片的方向相反）2．污點判斷：1）污點隨載玻片的移動而移動，則位于載玻片上；2）污點不隨載玻片移動，換目鏡后消失，則位于目鏡；換物鏡后消失，則位于物鏡；3）污點不隨載玻片移動，換鏡后也不消失，則位于反光鏡上。實驗一：觀察DNA、RNA在細胞中的分布（必修一P26）一．實驗目的：初步掌握觀察DNA和RNA在細胞中分布的方法二．實驗原理：1．甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。2．鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色休中的DNA和蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合。三．方法步驟：操作步驟 注意問題 解釋取口腔上皮細胞制片 載玻片要潔凈，%的NaCl溶液用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕刮幾下取細胞將載玻片在酒精燈下烘干 防止污跡干擾觀察效果保持細胞原有形態消毒為防止感染，漱口避免取材失敗固定裝片水解 將烘干的載玻片放入質量分數為8%的鹽酸溶液中，用300C水浴保溫5min 改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，促進染色體的DNA與蛋白質分離而被染色沖冼涂片 用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10S 洗去殘留在外的鹽酸染色 滴2滴吡羅紅甲綠染色劑于載玻片上染色5min 觀察 先低倍鏡觀察，選擇染色均勻、色澤淺的區域，移至視野中央，調節清晰后才換用高倍物鏡觀察 使觀察效果最佳實驗二 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質（必修一P18）一．實驗目的： 嘗試用化學試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質二．實驗原理：某些化學試劑能使生物組織中的有關有機化合物，產生特定的顏色反應。還原糖 + 斐林試劑～磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III ～橘黃色 脂 肪 + 蘇丹IV～ 紅色 蛋白質 + 雙縮脲試劑 ～紫色反應 還原糖的檢測 （1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。 （2）試劑：斐林試劑（甲液：，乙液：），現配現用。 （3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色） ★模擬尿糖的檢測 取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙 結果：（用斐林試劑檢測）試管內發生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。 分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發生反應產生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發生反應。 脂肪的檢測 （1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。 （2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央 ↓ 染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精） ↓ 制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片） ↓ 鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒） 蛋白質的檢測 （1）試劑：雙縮脲試劑（A液：，B液：） （2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色) 考點提示： （1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。 （2 )還原性糖植物組織取材條件？ 含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。 （3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？ 加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。 （4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現混現用？ 混合后使用；產生氫氧化銅；氫氧化銅不穩定。 （5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色 （6）花生種子切片為何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。 （7）轉動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？ 切片的厚薄不均勻。 （8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。 （9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。 實驗三 觀察葉綠體和細胞質流動材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片 原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。 用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。 知識概要： 取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 考點提示： （1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？ 因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。 （2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？ 表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。 （3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。 （4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？ 葉脈附近的細胞。 （5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。 （6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？ 否，活細胞的細胞質都是流動的。 （7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？ 視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。 （8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。 實驗四 觀察有絲分裂材料：洋蔥根尖（蔥，蒜） 步驟：（一）洋蔥根尖的培養