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四年級下冊技術教案-資料下載頁

2025-10-15 18:50本頁面

【導讀】本班共有學生46人，其中女生25人，男生21人，學生對技術課很感興趣，因為在這門課程上學生學習到了常見，但并不一定了解的知識。并且提倡實踐學習的特點和教學方式，整套教材設置了瞭望臺、探。索館、體驗屋、拓展園、創意宮、知識泉、任務角。的同時也會帶來危害，樹立保護環境的意識。常用工具的規范使用方法和簡單的加工技能。好”，激發學生與身俱來的好奇心、潛在的想象力和創造力。要的圖片、視頻、實物，讓學生真正學有所長。真正能夠認識一點、學會一點、知道公路是陸地交通系統的重要組成部分。（公路）公路比起鐵路來可以說是四通八達。公路的建設者和設計者。教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。中還要添加哪些交通設施。

　　

【正文】論：變化后分別起什么作用？師生互動交流。三、教師講解：教師講解 “ 創意宮的作用。師：這些變化都為我們的生活帶來了方便。 21 四、嘗試體驗，走進 “ 體驗屋看書 “ 體驗屋 ” 要求：說說自己家附近有哪些獨特的創意，有哪些不足，有什么改進措施？五、總結整理筆記通過這節課的學習你有哪些收獲？ 22 第七課堅固的橋梁第十四周 20 3 教學目標：。，讓學生不僅掌握技術而且要明白道理。教學重點：通過探究與實踐活動，橋梁的結構會影響橋梁的承重性。教學難點：設計與制作過程中出現的技術問題。情感態度與價值觀：在探究、設計、制作的過程中，要讓學生去體驗成功與失敗。成功中收獲經驗，獲得自信；失敗中發現問題，積極改造，培養不怕挫折的精神。最終形成對自己作品給予客觀的認識。教學準備：每小組 20 根吸管， 50 根雙尖牙簽，不干膠紙若干，測試用法碼。教學過程：課前的環境渲染：課件播放哈爾濱具有代表性橋梁圖片一、導入活動一：比較 50 張紙和 50 張紙制作的紙橋的承重量同樣的紙，同樣數量的紙張，卻有兩種不同的結果，你們認為這可能與什么有關系？ 23 學生猜測：與橋的拱形結構有關，與橋面結構有關等等這節課我們先來研究橋梁的橋身結構是不是與承重量有關，其他問題在下節課專題研究。出示：上節課做的平板橋今天我們就來上節課制作的這個平板橋，使它更堅固。（板書課題）二、新課（一）發現哪些結構影響橋梁的承重活動二：比較 50張紙搭建平板橋和 50張搭建的拱形橋的承重量。達成共識：猜測是正確的，拱形可以增加承重量。播放課件：拱形結構在生活中的應用其實，拱形結構只是眾多增強承重能力結構中的一個，還有很多結構會增強承重能力使橋梁變得堅固。下面播放一組橋梁圖片，看看你是不是能發現它們？課件：橋梁圖片師生交流發現橋梁基本結構。總結：框架結構、加拉桿構成的三角形結構。（二）設計平面圖出示上節課設計的草圖，交流想法，形成改進意見。活動三：學生重新設計草圖再次交流（三）制作橋 24 出示：橋梁設計要求活動四：學生根據要求，分小組使用材料搭建橋梁。各小組，同時進行承重測試小組交流經驗交流內容：原有的設計方案是什么；制作過程中出現的技術問題，如何解決的；說明框架結構產生什么效果；使用的材料數目及承重結果。小組間進行評價，教師進行評價并給予修改意見。三、結語今天我們僅對橋身的結構進行了研究，其實還有很多的因素會影響橋梁的堅固性，在下節課中我們將對橋面進行專題研究，我們在下節課來制作《超級長橋》。下課。教學反思：學生對自己的制作的作品非常高興，自己有一種成就感。同時也了解了橋的知識。 25 第八課超級長橋第十六周 20 16 教學目標：領略我國豐富的橋文化，提高文化素養，激發學生熱愛橋梁。比較全面的了解橋的結構、功能、建材等方面的知識。培養學生動手操作能力和團結協作精神。教學重點：比較全面的了解橋的結構、功能、建材等方面的知識。教學難點：培養學生動手操作能力和團結協作精神。教學過程：一、啟發談話： “橋是經過放大的一條板凳。”橋梁專家茅以升這阿蘭風趣的說橋。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄的人類的文明，與人類的生活密切相關。今天就讓我們動手制作一條長橋。二、任務角：用下列材料搭建一座橋，橋的跨度越大越好。材料： 10 根吸管， 4 張 4 開紙， 50 根牙簽，透明膠帶，大頭針，沙線。要求：橋面寬度不小于 4 厘米，橋面只能架在橋墩上。可多次實驗，逐步實現跨度最大。評分標準：兩個橋墩間的距離即為橋的跨度，以此作為計分依據。 26 三、瞭望臺：從截面來看，上起的圓弧形，下去形或管形結構均能提高橋面的抗彎折能力。用規定的材料搭橋。（ 1）、筒狀結構的橋先將白紙卷成紙筒，再折成關圓狀，然后連接起來。（ 2）拱形橋用紗線將紙做的下去的橋面用吸管、牙簽做成弓形架連接起來。（ 3）、斜拉橋用吸管做橋塔，粘接在橋墩上，用沙線連接吸管做的橋塔和紙做的橋面。（ 4）、懸索橋四、小組合作，完成搭橋。教學反思：

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