初中信息技術(shù)“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)分析與案例評(píng)析-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 透，在我們學(xué)生心中種下持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深入探究相關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的“種子”，讓學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)一步成長(zhǎng)。，多方面對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益深化在立足基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，老師可在教學(xué)中適當(dāng)增加閱讀材料、說(shuō)明、提示等內(nèi)容，以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)；可讓學(xué)生充分借助一切可用的資源來(lái)幫助自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《操作系統(tǒng)》這一節(jié)中提到了DOS操作系統(tǒng)，但沒(méi)有深入講解，WIN8雖然已經(jīng)誕生，但微軟的DOS操作系統(tǒng)還是有許多用處的。DOS的簡(jiǎn)潔、快速的命令，讓許多命令行高手不舍得放棄。許多功能用視窗軟件要幾兆甚至幾十兆才能解決的操作，而在用一個(gè)幾十K的DOS命令就能解決的情況是很多的。即使DOS本身不在了，但是它的風(fēng)格：命令行操作，還會(huì)存在，無(wú)論在WINDOWS下，還是LINUX下，甚至許多路由系統(tǒng)里，命令行依然是重要的一部分。就連微軟自己也在WINDOWS SERVER 2008中都專門(mén)加強(qiáng)了命令行的操作和管理功能。用DOS命令編制一些小的批處理文件，很方便，也能非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 例如：現(xiàn)在有許多病毒，感染U盤(pán)后，會(huì)把U盤(pán)的文件及文件夾隱藏起來(lái)，這種情況，在WINDOWS界面下，是更改不了隱藏屬性。 我編制了一個(gè)批處理文件 %~D0　　　　　　　　 當(dāng)前批處理文件 當(dāng)前盤(pán) ATTRIB A S H /D /S　 更改所有文件，文件屬性 在 U 盤(pán)上運(yùn)行這個(gè)文件就可以了。 結(jié)合DOS命令，學(xué)生大為驚奇。因?yàn)閷W(xué)生和他的爸爸媽媽在平時(shí)使用U盤(pán)時(shí)，也遇到過(guò)這樣的情況，個(gè)個(gè)聽(tīng)的津津有味，認(rèn)認(rèn)真真的把這兩個(gè)命令行記了下來(lái)。過(guò)了幾天，一個(gè)學(xué)生興致勃勃的來(lái)找我，說(shuō)他幫助他的爸爸解決了這個(gè)問(wèn)題。那種得意的樣子，簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。另外，還有檢查網(wǎng)絡(luò)的命令：PING PING IPCONFIG 等等，學(xué)生在家中組網(wǎng)，或聯(lián)機(jī)游戲，都可以使用。 教學(xué)內(nèi)容的拓展，不僅拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為以后學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了鋪墊。，大膽改造教材我看到過(guò)一位老師撰寫(xiě)的論文，這位老師在文中提出了一個(gè)想法，根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)，重新合理的組合內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。文章中是這樣寫(xiě)的：信息技術(shù)涉及的方面從硬件到軟件，集知識(shí)與技能于一體，本身的廣泛性和特殊性使得我們授課難以承受之“重”；另一方面，信息技術(shù)知識(shí)的隨意性又讓我們有很大的隨機(jī)性，這又是我們?yōu)橹疫\(yùn)之“輕”。因此，有時(shí)候我們不防來(lái)個(gè)“移花接木”──用到哪就講到哪，也就是我前面提到的把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新排列組合。通過(guò)一個(gè)例子來(lái)講述一下如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用“移花接木”的。案例：“軟硬”兼施信息技術(shù)知識(shí)包括硬件知識(shí)和軟件知識(shí)兩部分，教材是把這兩部分單獨(dú)分開(kāi)處理的。我覺(jué)得如果將它們互相穿插起來(lái)，既能在學(xué)習(xí)軟件知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)了解硬件的作用，又能讓學(xué)生易于理解、記憶深刻。比如教材第一章第2節(jié)講的是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介，我把它放在“漢字輸入法”的“”里。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：1．打開(kāi)記事本，請(qǐng)以最快的速度輸入課本45頁(yè)的“系列報(bào)道”的第一句話。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的打字速度還很慢，如果此時(shí)輸入太多內(nèi)容，可能會(huì)影響教師的講課進(jìn)度，而且第一句話里已經(jīng)包含有“引號(hào)”和“頓號(hào)”的輸入方法。當(dāng)學(xué)生掌握熟練的指法和輸入法以后，可以適當(dāng)增加內(nèi)容。2．五分鐘后，提問(wèn)：同學(xué)們，如果現(xiàn)在機(jī)房突然停電，你們猜想一下，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)以后，剛才輸入的這些字還在不在？接著就可以順便給同學(xué)們講解內(nèi)存的作用以及存儲(chǔ)器的分類了。在這里，也不能涉及的太多，只講到外存分為硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)、U盤(pán)，并將實(shí)物展示給學(xué)生們看就可以了。3．那我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)將文件保存在硬盤(pán)上，然后講解“如何保存文件”。4．學(xué)生練習(xí)“保存文件”。接著輸入剩下的內(nèi)容。5．臨近下課時(shí)，再讓學(xué)生保存文件，這時(shí)候“另存為”對(duì)話框不再顯示，順便給學(xué)生講解為什么。這樣，這節(jié)課實(shí)際上練習(xí)了打字，知道了內(nèi)存的作用和存儲(chǔ)器的分類，還有如何保存文件三個(gè)內(nèi)容。在這一節(jié)里，老師們要注意的是：有些老師知識(shí)太淵博，往往講到計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備的時(shí)候，“剎不住車”──講得太多，學(xué)生反而接受不了，應(yīng)該適可而止，否則容易“過(guò)猶不及”。任何人不可能“一口吃個(gè)胖子”，學(xué)習(xí)信息技術(shù)靠的是積少成多。在實(shí)際教學(xué)中，在使用這種將全書(shū)內(nèi)容重新排列組合，進(jìn)行“移花接木”的方法是，需要注意的是：第一，對(duì)整冊(cè)書(shū)要進(jìn)行一個(gè)整體規(guī)劃，講授起來(lái)才不至于丟三拉四。第二，內(nèi)容的安排要合理，不要牽強(qiáng)附會(huì)。第三，要掌握教學(xué)內(nèi)容的難易度，否則可能安排的內(nèi)容過(guò)多或者過(guò)少。這位老師的想法也為我們信息技術(shù)的教學(xué)拓寬了思路，在教學(xué)中，我們不妨做一嘗試。（六）加強(qiáng)信息安全，信息倫理道德教育信息倫理道德是指?jìng)€(gè)體成員在信息獲取、使用、創(chuàng)造和傳播過(guò)程中應(yīng)遵守的倫理規(guī)范。培養(yǎng)中學(xué)生的信息倫理道德，一方面要讓他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的信息免疫力，使他們知道如何保證信息安全、預(yù)防和抵制信息犯罪活動(dòng)。學(xué)生對(duì)信息安全了解不是很多，在進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)該從報(bào)紙、影視作品、網(wǎng)絡(luò)中選擇大量生動(dòng)的例子，加深學(xué)生理解，提高學(xué)生的警惕意識(shí)從而樹(shù)立安全防范意識(shí)。介紹計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范時(shí)，著重從現(xiàn)代中學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在樹(shù)立保護(hù)意識(shí)的同時(shí)文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣，正確的價(jià)值觀。我們可以從三個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：例如不要隨意在網(wǎng)上泄漏自己的真實(shí)信息，不要把涉及安全的內(nèi)容存放在網(wǎng)上，如空間，郵箱等，這些都是不安全的。也不要把重要信息存放在移動(dòng)設(shè)備中，如手機(jī)，U盤(pán)，移動(dòng)電腦等等。選擇真實(shí)的案例提高學(xué)生安全防范意識(shí)。、發(fā)布信息因特網(wǎng)的開(kāi)放性和便捷性為人們參與網(wǎng)絡(luò)傳播提供了方便。首先是任何人都可在網(wǎng)上設(shè)立網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，而不像開(kāi)辦報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)那樣需要注冊(cè)登記、取得有關(guān)部門(mén)的許可；再就是任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表任何言論，而不像在報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體上發(fā)表文章時(shí)需要經(jīng)過(guò)編輯的篩選和加工。但這種幾乎毫無(wú)限制的“自由”卻被一些人濫用，從而導(dǎo)致網(wǎng)上出現(xiàn)了不少為法律所禁止或社會(huì)道德所不容的行為。這些我們都需要向?qū)W生說(shuō)明：網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實(shí)生活中的違法犯罪行為一樣，最終都要受到法律的懲罰；引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀上網(wǎng)時(shí)的“用戶協(xié)議”、“服務(wù)條款”其中的用戶責(zé)任或法律法規(guī)，真正讓學(xué)生自覺(jué)做到知法、守法，讓他們負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：負(fù)責(zé)任地使用信息，發(fā)布信息?，F(xiàn)在在學(xué)生中也流行微博，貼吧。用身邊的事情來(lái)教育學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己的言論負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)更大。、使用正版軟件、不散播計(jì)算機(jī)病毒許多學(xué)生非常羨慕影視作品中的電腦黑客，甚至是崇拜。難以把計(jì)算機(jī)犯罪與刑事犯罪結(jié)合起來(lái)。作為一名信息技術(shù)老師，有責(zé)任讓學(xué)生培養(yǎng)依法使用信息技術(shù)的意識(shí)。當(dāng)然，加強(qiáng)信息安全，信息倫理道德教育不可能在一個(gè)單元就達(dá)成效果，需要在課堂教學(xué)中不斷地滲透，浸潤(rùn)，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。講座馬上要結(jié)束，我送幾句話與大家一起共勉：國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾用詩(shī)詞描繪了做學(xué)問(wèn)的三種境界：第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路（晏殊《蝶戀花》）。第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永的《蝶戀花》）。第三種境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（辛棄疾《青玉案》）。要成為一位好的老師，首先需要登高望遠(yuǎn)，明確目標(biāo)與方向，洞察路徑，了解事物全貌；其次，必須堅(jiān)定不移，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦衣寬也不后悔；最后，還要有專注執(zhí)著的精神，經(jīng)過(guò)千淘萬(wàn)漉，反復(fù)追尋，深入研究，自然會(huì)豁然開(kāi)朗，有所頓悟，能夠從必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)。