出租車計價器設(shè)計方案-資料下載頁

　　

【正文】 WriteAddress(0x4C)。 //寫顯示地址，將十位數(shù)字顯示在第2行第8列//WriteData(39。039。)。WriteData(digit[h])。//將十位數(shù)字的字符常量寫入LCD 金額WriteData(digit[d])。 //將個位數(shù)字的字符常量寫入LCDWriteAddress(0x4E)。WriteData(0x5C)。}void Time0(void) interrupt 1 using 0 //“interrupt”聲明函數(shù)為中斷服務(wù)函數(shù) //其后的1為定時器T0的中斷編號；0表示使用第0組工作寄存器 { T0_t++。if(T0_t40) //如果計數(shù)3999,計時1s{ T0_t=0。if(t_3180) { t_3++。}else //超過180秒，途中等待計價{ t_3=0。 t_cost=t_cost+cost_val[2]。}} TH0=0x4C。 //定時器T0的高8位重新賦初值TL0=0x00。 //定時器T0的高8位重新賦初值}void init1() interrupt 0 //T1中斷{if(K5==0){ delay(10)。 if(TR0==1 amp。amp。 flag==1)//每來1個脈沖，中斷一次 { t_30=0。 //30秒的計時清零 if(D_t543) { D_t++。 } else //計數(shù)543次，表示一公里 { D_t=0。 begin++。if(begin2){t_distance=t_distance+1。t_cost=t_cost+cost_val[state_val]。}}} while(!K5)。}}void main(){LcdInitiate()。EX0=1。 //允許使用外中斷IT0=1。 //選擇負跳變來觸發(fā)外中斷EA=1。 //開總中斷ET0=1。 //定時器T0中斷允許 TMOD=0x01。 //使用定時器T0的模式1TH0=0x4C。 //定時器T0的高8位賦初值TL0=0x00。 //定時器T0的高8位賦初值TR0=0。 //啟動定時器 TR0=1時啟動計數(shù) TR0=0時停止計數(shù)SDA = 1。 // SDA=1,SCL=1,使主從設(shè)備處于空閑狀態(tài)SCL = 1。//lose_power==1。t_cost=ReadSet(2)。//讀出保存的數(shù)據(jù)賦于sect_distance=ReadSet(3)。flag=ReadSet(4)。while(1){key_val=scan_key()。 //255 if(key_val!=key_val_old) { key_val_old=key_val。 if(key_val!=255) {switch(key_val) { case 0://啟動鍵 TR0=1。 begin=0。 //t_distance=0。 if(flag==0) { t_cost=(state_val==0)?6:7。 flag=1。 //啟動計時，TR0=1為啟動了的標(biāo)志 } else { if(lose_power==0) flag=0。 } break。 case 1://清除鍵 init_variant()。//清除變量 lose_power=0。 TR0=0。 //關(guān)閉定時器 break。 case 2://白天/黑夜的切換 if(state_val==0) { state_val=1。 } else { state_val=0。 } break。 } } }WriteSet(4,flag)。WriteSet(2,t_cost)。WriteSet(3,t_distance)。lcd_show()。}} 畢業(yè)實習(xí)報告題 目 基于單片機的出租車計價器 姓 名 歐 鵬 學(xué) 號 20097052 系 部 理工系 專業(yè)年級 09級電子信息工程二班 指導(dǎo)教師 徐麗莎 2013 年 5月 25 日中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實習(xí)鑒定表專業(yè)年級 姓名 性別 學(xué)號 實習(xí)日期 實習(xí)單位 實習(xí)崗位 個人小結(jié) 實 習(xí) 單 位 評 語簽字： 年 月 日 畢 業(yè) 設(shè)計 指 導(dǎo) 老 師 評 語簽字： 年 月 日 系（專業(yè)）意見 學(xué) 院 意 見負責(zé)人簽字： 年 月 日院領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日畢 業(yè) 實 習(xí) 報 告1 實習(xí)的目的和意義此次實習(xí)是為了了解更多我們的專業(yè)領(lǐng)域以及它所涵蓋的范圍，理論聯(lián)系實際，使我們平時的理論與實踐相結(jié)合，更加明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也培養(yǎng)了我們看待事情，分析問題，解決問題的能力，讓我們認識了解公司企業(yè)，為以后的努力學(xué)習(xí)，為今后走向社會，認識社會，為我們以后走向社會工作打好基礎(chǔ)。 2 實習(xí)時間2012年7月4日至2013年4月28日 3 實習(xí)單位（地點）長沙安博牛耳 4 實習(xí)過程和內(nèi)容2012年7月4日本著對嵌入式行業(yè)的憧憬，我走進了安博牛耳，安博牛耳是長沙一家從事嵌入式軟件外包的企業(yè)，在和熱情的接待員參觀了公司的工作場所和主要產(chǎn)品后，我就開始了緊張而有序的實習(xí)生活，我在公司所從事的工作是嵌入式實習(xí)工程師負責(zé)應(yīng)用程序的編寫。每天早上9點到12點，下午2點到6點，朝9晚6的生活，跟著公司開發(fā)人員一步步的熟悉嵌入式的開發(fā)過程，協(xié)助工程師進行項目模塊程序的編寫，總結(jié)起來在實習(xí)階段大概分為以下幾個步驟：一． Linux操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。二． 熟悉三星ARM2440芯片和其外圍電路三． 熟悉Linux內(nèi)核裁剪,移植和linux下驅(qū)動程序的編寫。四． 參與車載GPS項目應(yīng)用程序的編寫5 總結(jié)在安博牛耳實習(xí)的這幾個月時間里，使我有機會貼近的體驗嵌入式產(chǎn)品開發(fā)的過程，豐富了理論知識，增強了操作能力，開闊了視野，并使我對以后的工作有了定性的認識，真是讓我收獲頗豐，總結(jié)起來主要有一下幾點:其一，做事一定要主動：公司不像學(xué)校，有老師耐心的教導(dǎo)你學(xué)習(xí)，大多時間里只能自己對著一大堆資料和代碼慢慢琢磨，所以能否勝任這份工作，關(guān)鍵看你自己對待這份工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸掌握。我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且學(xué)校讀的專業(yè)于這里做的東西也不太一樣，剛開始很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎么做，多聽別人怎么說，多想自己應(yīng)該怎么做，然后自己親自動手去多做，終于在一個多月的時間里對工作有了系統(tǒng)的認識，慢慢的可以完成相關(guān)的工作。其二，交流溝通能力：產(chǎn)品研發(fā)不是一個人的事情而是一個團隊，團隊合作的基礎(chǔ)就是溝通，一個有效率的團隊我認為他的成功就在于成員之間良好的溝通能力，因為人與人的溝通時信息傳遞的媒介，沒有了良好的溝通基礎(chǔ)，信息在傳遞的時候就會被曲解，在軟件開發(fā)的整個過程中，每個環(huán)節(jié)都離不開溝通，需求變更帶來的問題，尤其需要在溝通中解決問題，一定要學(xué)會如何將自己的信息傳遞的正確和有效，在公司實習(xí)期間我一直努力提高自己的溝通能力，當(dāng)遇到問題的時候，會主動想想，是哪個具體的點不懂，然后列出問題，再向前輩請教，這樣大腦就會有一個邏輯過程，通過這樣就可以把自己的意思清楚的傳達給別人，當(dāng)別人向自己傳達信息的時候，我會邊思考邊聽，遇到不了解的地方，講明白自己的不解之處，這樣這個溝通過程就會比較流暢。其三，職場意識的提高：可以說來實習(xí)就意味著我們提前畢業(yè)，提前進入社會了，從學(xué)生過渡到職業(yè)人的過渡就被實習(xí)給填充了，經(jīng)過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很習(xí)慣在公司工作，對于自己能做什么，未來能做什么也有了一定的思考，不管畢業(yè)是留在這個公司還是去其他的公司，我想我心中已經(jīng)有了這份意識，這對我將來的職業(yè)生涯都是有幫助的。 總而言之，通過這次實習(xí)我從學(xué)生走向社會職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，對實習(xí)的意義有了深刻的認識，在今后的學(xué)習(xí)和工作中一定會努力做得更好。中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定表學(xué)生姓名指導(dǎo)老師職稱畢業(yè)設(shè)計（論文）題目指導(dǎo)老師評語：成績(分?jǐn)?shù))： 指導(dǎo)老師（簽名）： 年 月 日評閱老師評語：成績(分?jǐn)?shù))： 評閱老師（簽名）： 年 月 日答辯小組評語：成績(分?jǐn)?shù))： 答辯組長（簽名）： 成員（簽名）： 年 月 日綜合成績評定：分?jǐn)?shù)： 等級： 答辯委員會主席（簽名）： 年 月 日注：此表必須手工填寫；綜合成績評定欄中的分?jǐn)?shù)為指導(dǎo)老師、評閱老師和答辯小組評分的平均值，等級評定依據(jù)為：優(yōu)（≥90分）、良（8090分）、中（70 80分）、 及格（6070分）、不及格（60分）。