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傳統村落保護實施方案-資料下載頁

2026-04-19 01:00本頁面

　　

【正文】課堂共5套教材，每年級各一套。建議每課采用1課時處理，個別內容可以適當增加或合并課時，但不能減少課時，更不能挪用，擠占課時。課時的處理與要求： (1)要積極創設教學情境，讓學生置身于古人的世界，體會古人的情懷。 (2)指導學生通過利用工具書，查找資料，自主解決教材中的疑難。 (3)要通過范讀，齊讀，領讀等多種方法，激發學生的朗讀興趣，同時要適時交給學生朗讀的技巧和方法，讓學生在朗讀中使學生在朗讀中感受語言的精妙，領會傳統文化的精髓。 (4)在熟讀的基礎上，要強化學生的背誦訓練，讓學生對傳統文化中的經典名句,段落要爛熟于心，豐富學生的知識積淀。 (5)要加強對學生誦讀效果的檢查,通過檢查發現問題,針對問題改善方法。 (6)要依托教材內容進行適當的引申、拓展，開拓學生的視野，要讓學生通過傳統文化課的學習從古人身上學會認識世界,豐富人生。 (7)要注意發揮學生的主體作用，讓學生根據所學內容自主搜集資料，進行拓展閱讀,并將自己搜集和整理的優秀作品介紹給同學。 (8)要根據學生的生活實際適當開展討論，反思等活動，培養學生的思維能力。 (9)可根據教材內容適當開展社會實踐活動，讓學生從過參觀、訪問、游覽的形式親身體驗傳統文化的社會意義。 (三)教研要求:教學研究活動是教學管理的重點環節，要充分發揮教研組的作用，推動學校傳統文化課的實施再上一個新的臺階。由教研組長負責，每兩周開展一次全校性的教研活動，總結交流在傳統文化課程實施過程中的新做法,新經驗。、每學期在全校范圍內開展一次“傳統文化優質課評選”和“傳統文化課程優秀論文評選”活動,通過活動促進教師教研水平的提高。四、保障措施傳統文化課程為學生必修課程,教師必須嚴格按照學校規定的課程表按時上課,不得隨意挪用，擠占課時,如有特殊情況需要調課，必須及時填寫調課單,報教導處審批后方可調課。、教師必須按學校規定認真備課，不得不帶教案進課堂，學校將對備課情況進行隨機檢查，每發現一次,扣教師責任制考核1分。、教師應積極探索傳統文化課程的教學模式和教學方法，對提供全區公開課和在正式刊物上發表文章的教師，在評先樹優,責任制考核上按學校有關規定給予優先獎勵。、學校將傳統文化課程培訓納入校本培訓，定期對教師進行專題培訓,教師要按時參加,做好記錄,學習結束后,學校將統一組織考核,對考核不達標的,要給予責任制扣分處理。、教師應積極上傳優秀教學案例和課件,豐富傳統文化課程資源。學期末,學校將根據上傳情況給予獎懲。、教師應具有資源開發和利用意識、通過網絡、圖書、社會文化設施、人文景觀等多種途徑對學生進行傳統文化教育，積極開展多種形式的學習實踐活動。五、評價方法評價過程要以過程性評價為主,建立學生學習記錄袋，對學生的學習態度、學習能力、文化積累、情感體驗、活動表現等進行過程性記錄。要采用等級制評價,使用口試、觀察、訪談、作品分析和活動情況記錄等形式，避免筆試形式，要將評價結果納入《快樂成長》手冊。、教學過程中充分發揮評價的激勵性原則,要關注學生的每一點進步，及時表揚、鼓勵，不斷激發學生學習的積極性，使學生不斷獲得學習的興趣和發展的動力。、要關注學生在學習過程中的興趣、態度和情緒。關注學生閱讀興趣和文化視野的拓展。關注學生把握和內化傳統文化精神，形成自己的價值追求和人格內涵的過程。、要尊重學生的主體地位，指導學生開展自我評價,相互評價，還可以請學生家長參與評價，使評價成為學校、教師、學生、同學、家長等多個主體共同參與的交互活動。、要通過“經典誦讀”、“名篇賞析”、“知識競賽”等活動關注學生的學習興趣和學習習慣,關注學生個性化的學習方式和學習要求,關注學生的傳統文化知識的積累、要通過“書畫比賽”、“傳統文化考察”、“傳統節日體驗”等活動,關注學生參與活動的情感態度以及活動過程中合作能力、實踐能力和創新能力。猜你喜歡：2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作 –獨家原創 20 / 20

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