冀教版一年級語文下冊教案-資料下載頁

【導(dǎo)讀】麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛作國的思想感情。了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。在黑板上畫一個大致的中國地圖。同學(xué)們，我們的祖國有多大？出示中國地圖介紹，我國是世界上最大的國家之一，陸地面積有960萬平方公里，你們看，廣大，齊讀課題。學(xué)生以自己喜歡的方式來讀課文。1．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。下面我們通過學(xué)習(xí)課文來進(jìn)一步體。（教師出示帕爾米高原和烏蘇里江畔的圖片。同學(xué)發(fā)表自己的看法，教師歸納小節(jié)。①自己的國家叫祖國，祖國是祖祖輩輩，世世代代生活的地方。②我們的祖國是中華人民共和國。教師檢查孩子生字的。這是兩岸人民共同的心愿。鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。

　　

【正文】 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 我能讀準(zhǔn) 1. 課件出示詞 語 。 2. 讀一讀，想一想。 每組上下兩個詞中同一個字的讀音有什么不同？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 3. 反饋學(xué)習(xí)信息。 4. 請個別學(xué)生范讀 。（著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀出輕聲） 5. 教師范讀輕聲的詞語，學(xué)生跟讀。 6. 男女生對讀。 7. 課件出示 句子，學(xué)生朗讀，感受輕聲的讀音。 春天即將來臨，百花等候著春姐姐的到來，沒有了五顏六色的頭飾，她們好難過。這時(shí)候，一位大娘對她們說： “ 別著急，我見過春姑娘了，我看見她正和冬爺爺說再見呢 ?！? 學(xué)生在兩組漢字讀音的比較中， 體會輕聲的讀法。 這個環(huán)節(jié) 是在具體的語言環(huán)境中讓孩子們體會輕聲的 讀 法，更貼近孩子的生活。 讀一讀，對一對。 1. 學(xué)生依據(jù)田字格旁相應(yīng)的圖畫或自己的理解試著填空，把字寫規(guī)范。 課件出示 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生不同的對法。 3. 多種形式讀對子，體會對對子的語感樂趣。同桌對讀 —— 男女對讀 —— 師生對讀。 4. 教師出對子，學(xué)生對。 課件出示 如：上對 ， 日對 左對 矮對 這一環(huán)節(jié)既是對本單元要求會寫的字的一個檢驗(yàn)，又通過這種讀、對的形式，讓學(xué)生體會漢語言文字詞匯的豐富 與凝練。 把字寫好看 1. 課件 出示 “說、沙、快、伙”四個生字，學(xué)生認(rèn)讀。 2. 這四個字是什么結(jié)構(gòu)？（左窄右寬） 3. 說一說寫好這些字需注意什么？ 4. 學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)書寫。 5. 教師指導(dǎo)學(xué)生在書上先描紅再書寫。 6. 巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)強(qiáng)調(diào)。 7. 小組之間比一比，看誰寫得更好看？（扣“小博士”印章） 學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 我的小本本 1. 讀一讀“不同的風(fēng)”和“不同的雨”。 課件出示 2. 你還能說出不同的“風(fēng)”嗎？（暴風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)??） 3. 你還能說出不同的“雨”嗎？（雷雨、雷陣雨、春雨、傾盆大雨??） 4. 生活中，你能找出“不同”的什么呢？例如：不同的花、不同的草、不同的云、不同的霧、不同的哭、不同的笑??課件出示 5. 把自己的發(fā)現(xiàn)寫在“小本本”上，可以把不同類的詞語用不同顏色的水彩筆寫出來，還可以配上畫。 讓學(xué)生打開思維，生活中發(fā)現(xiàn)、自然中探索，他們肯定會發(fā)現(xiàn)好多的不同。 提示學(xué)生要隨時(shí)隨地地用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 讓學(xué)生把積累的過程變得更加主動，更加有趣。 讀讀背背 1. 課件出示諺語， 學(xué)生借拼音練讀諺語。 2. 指名朗讀去掉拼音的諺語。 3. 師生評議朗讀情況。 4. 你從這兩則諺語中懂得了什么？ 5. 指導(dǎo)學(xué)生背誦這兩則諺語。 6. 教師補(bǔ)充諺語，學(xué)生練讀。 課件 提供學(xué)生背誦、記憶的材料，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。 出示 7. 課下，把自己喜歡的諺語制作成書簽。 口語交際 1. 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，電視里的節(jié)目可真不少，你知道的節(jié)目都有什么呢？ 隨學(xué)生的回答播放剪輯的電視節(jié)目短片，展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、 《動畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。（或播放大家都比較熟悉的節(jié)目主題曲，拓寬學(xué)生的思維。） 2. 出示交際的內(nèi)容。 課件展示 你平時(shí)最愛喜歡看什么電視節(jié)目？盡量把話說完整，把自己的意思表達(dá)清楚。 （ 1）找同桌的同學(xué)說，并認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，引起共鳴的話題請不能隨便打斷別人的話。 （ 2）小組內(nèi)交流。 （ 3）全班交流。 3. 展示自我。 請幾名同學(xué)上臺當(dāng)嘉賓，接受下面小“記者”的提問，臺上臺下互動。 小記者可提問：你喜歡什么電視節(jié)目？你覺得這個電視節(jié)目對你的學(xué)習(xí)或生活有什么幫助？ 教師適時(shí)點(diǎn)撥， 師生共同推薦幾檔好節(jié)目。 4. 課后拓展。 （ 1）展示作品，學(xué)生繪畫。 這些電視節(jié)目真好看，讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！ 課件出示 （ 2）讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。 充分調(diào)動學(xué)生表達(dá)的熱情，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 教師要以與學(xué)生平等的身份參與話題討論，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生說完整的話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育同學(xué)們看一些有益的電視節(jié)目。 （ 3）把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷提高自己的口語交際能力。 9 美的回答 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫六個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3. 理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護(hù)大自然的美。 過程與方法： 1. 通過聊天交流，啟發(fā)性設(shè)置問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸大自然，融進(jìn)大自然。 2. 通過各種形式的誦讀，想象畫面，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動保護(hù)大自然的美。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護(hù)大自然的美。 重難點(diǎn)分析： 1. 會 寫六個生字，正確認(rèn)讀“植樹、種花、保護(hù)、田野、城市”等詞語。 2. 誦讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體味大自然的美要靠人類保護(hù)是文章的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，以語感引發(fā)情感，以情感帶動語感，嘗試聲情一致的朗讀能力達(dá)成與提升。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。 （一） 出示多媒體課件 展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的小燕子、綠色的小青蛙??讓學(xué)生整體感知大自然的美妙神奇。 （二）提問，學(xué)生思考回答。 1. 你都看到了什 么 ? 2. 你有什么樣的感受？ 3. 我們生活在美好的大自然中，我們應(yīng)該怎樣對待大自然呢？大自然又會怎樣對待我們呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 （一）提出自讀要求，學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。 （二）同桌互讀文中的生詞，先指讀，后開火車讀。 課件出示詞語 （三）讀詩歌，聽者給予評價(jià)。 情境導(dǎo)入 ,讓孩子置身于大自然，感受大自然之美，引起學(xué)習(xí)興趣，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知和情感上的基礎(chǔ)。 自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 教師給學(xué)生評價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。實(shí)現(xiàn)多種評價(jià)相結(jié)合。 三、再讀課文，讀出感情。 課件展示 （一） 提問 : “我們植樹” ,大自然給了我們怎樣的回答 ? 找出句子來 ,自己讀一讀 ,然后男女生對讀。 引導(dǎo)體會“回答”的內(nèi)容。 （二）提問 : “我們種花” ,大自然給了我們怎樣的回 答 ? 找出來同桌讀一讀 ,然后男女生對讀。 （三）學(xué)習(xí)體會“愛護(hù)燕子”、 “保護(hù)青蛙”的句子，學(xué)習(xí)方式與上面的相同。 男女生交換對讀。 （四）大自然的回答好不好 ?如果用一個詞來形容大自然的回答 ,你說用什么詞 ? （ 五 ）“山 間田野長 滿綠樹” 、“城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象？你能說一說嗎？ 四、讀中理解 ,嘗試背誦。 （一）學(xué)生讀課文。 （二）提問：課文寫了什么景象？ 學(xué)生語言描述。 （三） 課件展示 課文， “植樹”、 “種花”、“愛護(hù)”、“保護(hù)”、“熱愛”幾個詞空缺。 學(xué)生嘗試補(bǔ)充課文空缺的幾個詞。 （四）學(xué)生試背 誦。可配音樂《大自然的情詩》。 在反復(fù)對讀中，讀出感情，激發(fā)聯(lián)想，形成語感，讀出美來。 自己構(gòu)思城市、鄉(xiāng)村美景 ,發(fā)揮想象。只要合理就應(yīng)給予肯定。讓學(xué)生知道作者選了一個“美”字 。 幾個詞空缺 ,再出現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生無意注意 ,提示注意這幾個相近的詞，幫助學(xué)生區(qū)別、記憶，形成背誦。 五 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（作業(yè)）。 我們還能為大自然做哪些事情？大自然又會給我們哪些美的回答？ 課件出示 學(xué)生用自己喜歡的形式表達(dá) ,可以寫 ,可以畫 ,還可以用實(shí)際行動做一做。 第二課時(shí) 一、作業(yè)展示，成果體驗(yàn)。 學(xué)生展示作業(yè)。 二、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。 （一） 課件展示 會認(rèn)、會寫的生字，將課文中含有生字的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。 （二） 課件展示 用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強(qiáng)化再認(rèn)。 1. 小青蛙長大了，我們要保護(hù)它。 2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我 愛這美麗的小山。 三、記憶生字字形與書寫。 （一） 課件展示 六個要求會寫的生字。 （二）你怎么記住它？ （三）觀察：怎樣才能寫正確？ 美：上方是頭頂所戴的東西，下方的“大”是正面站立的人形。 作業(yè)采用多種形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們提供更為廣闊的空間，讓孩子們用自己樸實(shí)的愛心或辛勤的勞動，換來大自然“美的回答”，體驗(yàn)勞動的喜悅與成 功。 體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 將生字放在詞中再認(rèn)有助于再現(xiàn)，將生字置于新的語境中以強(qiáng)化再認(rèn)。 提倡自主識字，多方法識字，讓學(xué)生在交流中感受漢字的造字規(guī)律，也可自編識字游戲，讓學(xué) 鄉(xiāng)：像曲曲彎彎的鄉(xiāng)村小路。 種：可用熟字合并法記憶。 （四）指導(dǎo)書寫，怎么寫才美？ 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生在書上寫，寫后小組評議、全班評議。 生在合作、游戲、活動中鞏固識字。 先讓學(xué)生觀察、分析，調(diào)動他們的積極性，復(fù)習(xí)鞏固原來學(xué)過的偏旁，自然形成間架意識，由于有了寫字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫錯的地方。 每個漢字都有自己獨(dú)特的含義及神韻，把握字形的同時(shí)，也應(yīng)把握其神韻，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的美。 在生生互評中提高書寫水平。通過實(shí) 物投影展示 ,全班評議，形成價(jià)值趨向 ,讓寫美字成為一種習(xí)慣，成為一種愿望 ,成為一種快樂。 10 尖尖的草帽 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會 寫田字格里的 六 個生字，做到筆順正確。 2. 正確認(rèn)讀 十六 個生字。 3. 借助拼音正確、流利 、 有感情 地 朗讀課文，背誦課文。 過程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象，來理解課文，體驗(yàn)情感。本課文質(zhì)兼美，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀可以體會作者的情感，朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。 情感、態(tài) 度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的美好情感。 重難點(diǎn)分析： 這篇課文由于段落多，句式長，所以將課文讀流利，讀出感情，并能背誦課文是本文的重點(diǎn)。 通過句子感悟“我”情感的變化，是本文的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一、播放歌曲，激發(fā)興趣。 播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。 二 、初讀感悟，讀中識字 。 （一）小蜻蜓是我們的好朋友，你看，它飛到我們的課文中了，快來讀一讀。注意看好閱讀提示呀！ 課件出示閱讀提示： 在試讀的過程中識字，正音，并把生 字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。 （二） 交流學(xué)習(xí)情況： 1. 指 名 讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評、正音） 。 播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 激起了孩子 的 閱讀欲望后，順勢引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文 。 留給學(xué)生自己鍛煉 、 2. 課件出示 生 字 詞 ，認(rèn)讀 。 3. 再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟 課 文。 三 、細(xì)讀體 會，珍愛生命。 （一） 教師提問： “ 這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？ ” 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。 （二） 課件出示 重點(diǎn)句： “ 它的翅膀亮得像鍍上了一層金子 ” 。 教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ： “ 你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？ ” 從而理解句 意