人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)5-28課導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)

【導(dǎo)讀】拮據(jù)、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、維持、悶悶不樂(lè)、迷惑不解。這個(gè)故事很感人，我要有感情地多讀幾遍，并把喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。原因，并讀出自己的感情。3．我能體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。三處萬(wàn)年牢之間的相互聯(lián)系。與美國(guó)總統(tǒng)羅斯福,艾森豪威爾,肯尼迪,尼克松都有密切聯(lián)系;

　　

【正文】 讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園。 我們希望，我們祈盼 我們希望，我們祈盼 我們希望，我們祈盼 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空 （ ）的大海 （ ）的教室 （ ）的沙漠 （ ）的腳步 （ ）的草地 （ ）的課桌 （ ）的戰(zhàn)艦 （ ）的坦克 （ ）的導(dǎo)彈 （ ）的地雷碎片 我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。 本文是一首呼喚和平的詩(shī)，它以（ ）的視角，揭示了 （ ） ，發(fā)出了（ ）。詩(shī)歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構(gòu)形似，將（ ） 與（ ）加以對(duì)比，表達(dá)的意思是（ ） ，最后，作者發(fā)出疑問(wèn)：這究竟是為什么？表達(dá)了詩(shī)人（ ） 。 知識(shí)鏈接： 在 1986 年，美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。 反思臺(tái) ：這節(jié)課我的表現(xiàn) ________________________。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。有感情地朗讀課文。 了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。 自主學(xué)習(xí) 有感情地朗 讀課文，能背誦一小節(jié)。 這是一首以（ ）為主題的詩(shī)。 給 詞語(yǔ) 注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 頻頻 巡弋 綠 茵茵 蜥 蜴 祈 盼 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 理解詞語(yǔ)： 巡弋： 不速之客： 合作探究 1 、原來(lái)的景物時(shí)那樣的美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在的卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？他的好處是什么？（ 對(duì)比 ， 因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。） ？ 2 、在詩(shī)歌的每一節(jié)的末尾，作者都會(huì)發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么，你知道這是為什么嗎？用自己的話來(lái)說(shuō)一下你的看法。 （圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡回答） 在目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凄慘和荒涼后，作者特別渴望 特別祈盼什么？ 四年級(jí)語(yǔ)文 編號(hào)：（ 0519） 課題： 1生命生命 課型：自主合作課 合作展示課 課時(shí)： 11 主備人： 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 認(rèn)識(shí)“擾、診”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欲，屈”等 8 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鼓勵(lì)、躍動(dòng)、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積 累好詞佳句，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。（重點(diǎn)） 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命。 4．聯(lián)系學(xué)生的生活體會(huì)，從文中獲得啟迪。 【自主學(xué)習(xí)】 一、知識(shí)鏈接： 杏林子：本名劉俠， 1942 年生于西安， 1949 年隨國(guó)民黨政府遷至于臺(tái)灣，自 12 歲起，杏林子便患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，小學(xué)畢業(yè)后因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，終于成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力筆耕不輟，著有四 十多本散文，小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣具影響力的作家”。她的一句名言是：“除了愛(ài)，我一無(wú)所有。” 二、學(xué)字，學(xué)詞，打好基礎(chǔ)。 擾欲屈茁診撼蹋限 【合作探究】 。 指導(dǎo)學(xué)生讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？并讓學(xué)生將三個(gè)事例加以概括？想一想，在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？ 討論加點(diǎn)詞的作用。 我感到一股生命的力量在我手中 躍動(dòng) ． ． 。“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？ 【展示提升】 快速讀課文，想一想通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，思想上受到哪些啟迪。先小組討論。 讓我們聯(lián)系生活實(shí) 際交流，交流對(duì)課文最后一段話的理解。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 組詞 蛾（）撼（）騷（）竟（）遭（） 餓（）感（）搔（）競(jìng)（）糟（） 課下積累描寫(xiě)生命的詞語(yǔ)。 把自己喜歡的自然段背下來(lái)。 把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)于生命的感悟。 四年級(jí)語(yǔ)文 編號(hào)：（ 0520） 課題： 花的勇氣 課型：自主合作課 合作展示課 課時(shí)： 11 主備人： 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，有感情地朗讀課文。 理解含義深刻的語(yǔ)句的意思， 領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。 ，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 3 .根據(jù)閱讀提示，分清層次，理清文章脈絡(luò)。 【自主學(xué)習(xí)】 資料鏈接 馮驥才： 1942 年生于天津，當(dāng)代著名作家，全國(guó)政協(xié)委員，民進(jìn)促進(jìn)會(huì)中央副主席，主要作品有《義和拳》《神燈前傳》 維也納：奧地利首都，世界文化名城，有“世界音樂(lè)之都”之稱(chēng)。城效風(fēng)景秀麗，旅游業(yè)發(fā)達(dá)。 能理解下列詞。 怦然：改天換地傲然 【合作探究】 。 ，概括本文的主要內(nèi)容。 思考：作者的心情 由“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭怦然一震”原因是什么？ ，??好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)??”當(dāng)作者意外地見(jiàn)到這樣多，這樣美的花兒時(shí)，他會(huì)怎樣想？會(huì)怎樣的反應(yīng)？ 【展示提升】 作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到，因?yàn)椋? 扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到，因?yàn)椋浑x開(kāi)維也納前，感到，因?yàn)椋豢吹交ǖ脑皶r(shí)，感到，因?yàn)椋? 體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭，因?yàn)椤? 為什么生命的意味是勇氣？ 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 把下列補(bǔ)充完整 明亮（ ）目 （ ）然一震 到處泛（ ） 在生活中還有 哪些平凡的事物讓你也產(chǎn)生“怦然一震”的感受？請(qǐng)把它記下來(lái)，寫(xiě)成片段。 讓學(xué)生搜集有關(guān)勇氣的名人名言 四年級(jí)語(yǔ)文 編號(hào)：（ 0621） 課題： 2 鄉(xiāng)下人家 課型：自主合作課 合作展示課 課時(shí)： 11 主備人： 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率” 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。 【自主學(xué)習(xí)】 我能正確、流利地朗讀課文。 能掌握下列詞語(yǔ)。 棚 飾 冠 菊 聳 搬 諧 眠 能理解下列詞語(yǔ)。 時(shí)令季節(jié) 照例 和諧 天高地闊 覓食 倘若 【合作探究】 課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家哪些生活場(chǎng)景？ 你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。 作者怎樣寫(xiě)鄉(xiāng)下人的雞、鴨？畫(huà)出來(lái)，講講，讀讀。 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是鄉(xiāng)下人家的夜生活？ 讓學(xué)生找出課文的 中心句？ 【展示提升】 我來(lái)體會(huì)幾句優(yōu)美的句子吧。 為什說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？ 作者是怎樣通過(guò)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的 ? 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 寫(xiě)出下列近義詞。 樸素（ ） 華麗（ ） 和諧（ ） 獨(dú)特（ ） 背誦自己的喜歡的段落。 同學(xué)們，讓我們來(lái)展示本節(jié)課的收獲吧！ 資料鏈接 陳醉云：浙江上虞縣人，現(xiàn)代小說(shuō)家，詩(shī)人。曾任國(guó)立中央大學(xué)教授。 自評(píng) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 組評(píng) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 四年級(jí)語(yǔ)文 編號(hào)：（ 0622） 課題： 2牧場(chǎng)之國(guó) 課型：自主合作課 合作展示課 課時(shí)： 11 主備人： 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 認(rèn)識(shí)本課 8 個(gè)字。 正確、流利，有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。 揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。 【自主學(xué)習(xí)】 。 。 專(zhuān)注 絲絨 鑲嵌 駿馬 遮掩 飛馳 沉默 閃爍 牲畜 公爵 極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊 遼闊無(wú)垠 悠然自得 。 鑲 嵌： 吆 喝： 儀態(tài)端莊： 悠然自得： 。 （ ）的野草 （ ）的綿羊 （ ）的豬群 （ ） 的小雞（ ）的晚霞 （ ）的夜晚 （ ）的光芒 （ ）的荷蘭 2．邊讀課文邊想象畫(huà)面，然后思考：“這就是真正的荷蘭”這句話在 文中出現(xiàn)幾次？作者每次為什么這么說(shuō)？ 【展示提升】 說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的印象？ 背誦喜歡的自然段。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 （ ）的原野 （ ）的駿馬 （ ）地吃草 （ ）的擠奶人 （ ）的奶牛 （ ）地行駛 （ ）的綿羊 （ ）的夜晚 （ ）地欣賞 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。 荷蘭，是水之國(guó)，這里一條條（ ）縱橫交錯(cuò)，宛如棋盤(pán)。 荷蘭，是花之國(guó)，那綠意盎 然的村野鄉(xiāng)間處處是大片大片鮮艷奪目的國(guó)花( )。 荷蘭，也是牧場(chǎng)之國(guó)，這里有絲絨般的（ ）和（ ）。 【合作探究】 在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的花牛 （ ）的草原 （ ）的低地 （ ） 的駿馬 四年級(jí)語(yǔ)文 編號(hào)：（ 062302） 課題： 2 古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興 課型：自主合作課 合作展示課 課時(shí)： 11 主備人： 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 能正確、流利，有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩古詩(shī)。 通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容 ，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。 【自主學(xué)習(xí)】 一、了解詩(shī)人（把收集的詩(shī)人的資料和對(duì)子交流） 二、自由讀古詩(shī)，注意把字音讀正確，并找到詩(shī)中描寫(xiě)田園風(fēng)光的句子，畫(huà)下來(lái)。 三、能理解古詩(shī)的意思。 我要把生字多讀幾遍并抄寫(xiě)下來(lái)。 晝出 耘田 耕織 績(jī)麻 結(jié)合注釋和教材全解理解生詞的意思，并把它標(biāo)注到書(shū)上。 雜興 耘田 未解 供 傍 績(jī)麻 自己試著理解這首詩(shī)的意思，并說(shuō)給自己對(duì)子聽(tīng)，（不怕困難，相鄰你能行！） 請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你仿佛看到了 找出詩(shī)中的兩組近義詞。（ ） ( ),( )