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人教版四年級語文下冊“導學案”第六單元-資料下載頁

2025-10-24 11:14本頁面

【導讀】音字“冠”“率”。今天，老師將和你們一起走進“鄉。下人家”，去感受鄉村生活的美好。寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。生活、對大自然由衷的熱愛之情。子，畫出生字新詞。教師重點指導“巢”字的音和形。自己的理由，可以在書的空白處寫出來。象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧！家聽，讓我們一同來感受美、品位美。見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。同學們，你們了解荷蘭嗎？異國的田園風光。并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？象，同時劃出你不理解的部分。作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　

【正文】綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。重點難點通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。課前準備基本環節教師活動學生活動教學意圖導入新課一、復習詞語： 1 認讀詞語盤點中的詞語。 2 聽寫詞語。 3 同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。復習導入展示學習目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。明確目標目標導學出示自學要求二、我的發現：今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。 1 讀一讀，注意加點的部分。 2 看一看，你發現了什么？ 3 組內交流。 4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發現什么？ 5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。學生根據自學要求自學古詩體現學生學習的自主性師生中小學教育資源站（中小學教育資源站引導釋疑三、日積月累： 1 自由朗讀，讀準字音。 2 同桌互讀，體會詩意。 3 拓展延伸，搜集整理。學生理解詩句意思，體會詩境學生當堂檢測學生完成相關練習學生練習當堂檢測教師導練交給學生學子方法教師總結課題語文園地六課時安排第 4 課時學習目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。重點難點通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。課前準備自制 PPT 課件基本環節教師活動學生活動教學意圖導入新課一、談話引入：通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！激趣導入展示學習目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。明確目標目標導學出示自學要求二、口頭交流展示： 1 小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。 2 代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。根據要求自學課文培養學生獨立閱讀的能力小組互查互教三、習作： 1 精彩回放：讀一讀：上節課整理好的好詞佳句。小組合作學習小組內互相檢查中小學教育資源站（中小學教育資源站想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。寫一寫：你感受最深的內容。用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。師生引導釋疑 2 學生習作：教師啟發思路。教師個別指導。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評議。獨立進行修改品讀文中重點詞句學生當堂檢測 3 展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農村家的景象和生活的文字、畫展或照片。學生練習當堂檢測，了解學生掌握知識情況

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