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2025-10-24 11:40本頁面

【導讀】柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。要相信孩子，孩子的眼睛。里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。1．認識“萬”、“復”等13個生字，會寫“萬”、“丁”等4個字。重點：1、認識本課生字，理解詞語含義。難點：1、激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力及合作意識，在課文中認讀生字，并借助拼音糾正字音。理解韻文，積累詞匯。春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　

【正文】，列出了要求會認的七個生字。我個人認為在充分觀察討論的基礎上，識記這幾個字不成問題，因為我們從上面總結(jié)出了規(guī)律，現(xiàn)在又用這個規(guī)律來指導我們的學習，正印證了那句老話“真理源于實踐，又用來指導實踐”。好，我的發(fā)現(xiàn)就說這些。下面看看日積月累。表格式教學設計模板 13 二、日積月累意在引導學生積累好詞佳句。包含三項活動：讀詞語、寫句子和讀背短文。主要目的是：①積累語言；②練習讀、寫基本功；③鞏固識字。 “我會讀”的內(nèi)容是六個關于春天的四字詞語。要求反復讀詞語，讀準字音，不要求解釋詞義。可以讓學生說說還知道有關春天的什么詞語（如“ 鳥語花香、萬紫千紅”等）。 “我會寫”要求看拼音寫句子。先讓學生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學生自己練寫。句子末尾的句號要提醒學生注意。這是第一次安排寫句子，要充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學生寫句子的興趣，也要注意打好寫話的基礎。 “讀讀背背”安排了一篇短文《花園果園》，要求會背誦。跟課文不同的是這篇短文省略了拼音，因為大部分字都是學過的，不給注音我們也會讀，個別生字給了注音，我個人認為這也是對以前學過生字運用情況的一個檢查，可以讓學生試著自己讀課文，如有不認識的字，可引導學生回憶，或向別人請教。讓學生簡單說說短文寫的是什么。然后在理解的基礎上完成背誦。三、口語交際本次口語交際的題目是《春天在哪里》。緊扣本單元的主題“多彩的春天”，而且是對“識字 1”課后要求的回應。第 2 頁最下面“你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。”第 17 頁“你找到春天了嗎？把你畫的春天給大家看，講講你的畫。”這顯然是對前面的一個呼應。至于誰畫得好，誰講得好，這不是很重要，重要的是鼓勵孩子大膽表達，語言要有一定的邏輯性，介紹一下畫的是什么，為什么要這樣畫。如果能運用本單元學過的好詞（春回大地、柳綠花紅、鶯歌燕舞、泉水丁冬??）就更好了。具體環(huán)節(jié)可以參照《教師教學用書》 29 頁，“歌唱春天”“我看到的春天” “我聽到的春天” “我畫的春天”這個設計就很好。四、展示臺本部分唱歌一項可移至口語交際課完成。擺識字擂臺的目的是給學生一個展示和交流自主識字的機會，看誰在課外識的字多，看誰養(yǎng)成了自主識字的習慣。教材提示認識同學的名字，只是一方面。我們可以引導學生通過各種途徑認字。展示的方式可以多種多樣。教參上說，先分小組打擂臺，再讓小組出線的同學打擂臺，最后評出獲勝者。這一項活動可在以后各組的學習中繼續(xù)開展，鼓勵同學們向本次獲勝的擂主挑戰(zhàn)。說得挺熱鬧，聽起來也的確是個不錯的注意，因為每個單元都有展示臺，而且八個展示臺都是圍繞學生自主識字展開的，所以這是一個貫穿學期始終的一項大活動，貴在堅持二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1 引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。 2 積累有關春天的詞語。正確書寫句子。 3 激發(fā)寫句子的興趣。三、教學重難點分析重點：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。積累有關春天的詞語。正確書寫句子難點：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。四、教學策略選擇與設計學生自主和對比學習法在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦《花園果園》。五、教學環(huán)境及資源準備生字詞語卡片，小黑板六、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動使用記錄或補充內(nèi)容一、導入春天來到了，你們看，花園里的花多美表格式教學設計模板 14 呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識它們嗎？二、我會認 1（出示小黑板）我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學生自由讀字）集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字哥歌直植星醒古故底低丁燈鳥鳴小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？小組學習：互相認讀生字，記憶生字。三、展示臺在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？相信你能行小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。第二課時一、我會讀過渡：（展示美麗的春景）春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語。擴展練習：你們還知道那些春天有關的詞語？學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片。二、我會寫過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！教師范寫春字。比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）看看誰先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！三、讀讀背背教師范讀短文學生自由朗讀《花園果園》小組互相讀短文（正音）小組互相交流短文寫的是什么。比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？板書設計：語文園地一哥歌直植星醒古故底低丁燈鳥鳴花園果園我們村成了花園。我們村成了果園。表格式教學設計模板 15 七、教學反思

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