一年級語文第一單元教案-資料下載頁

　　

【正文】 本課的生字，會寫“萬、丁”等5個字。難點：“舞”的字形。三、課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板四、課時安排：1課時五、教學過程（一）創設情境，激趣導入今天，老師給大家帶來了一位新朋友，愿意和他交朋友的同學熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!播放《春天在哪里》歌曲，師述：“春天來了，快讓我們一齊走進美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎?那咱們就一起走進美麗的春天吧!（二）初讀韻文，識字寫字，欣賞春景圖，練習說話。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。(指名說，將花送給學生)初讀韻文，識字寫字。（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎? 自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍。（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認真的人，那我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧！A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學習。要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。C、小組匯報讀，師生評議。’ D、交流識字方法“冰”字就是兩點水加一個水字。“百”字就是一橫加一個白字。“齊”字就是乙個文字加上一撇一豎。E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報讀。（三）理解韻文，領略春天 經過了“識字大考驗”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎?就讓我們一起進入“朗讀大擂臺”吧!分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提醒；共同努力。以小組為單位進行朗讀比賽。小組比賽讀時，教師也參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導給最佳合作小組送上小燕子的禮物。經過“朗讀大擂臺”，我們又來到了“智慧圖”面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？(出示春景圖，讓學生將詞語貼在圖中相應的地方)看圖引導背誦。指名背誦全文。(四)分析字形，指導書寫。，描紅課本上的生字。教師巡視指導。(五)實踐活動去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找 春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）柳樹醒了一、學習目標認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。正確朗讀課文，背誦課文。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。二、教學重難點重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。難點：書寫合體字。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時（一）展示作品，導入新課分小組展示春天的圖畫。全班交流，通過展示臺展示優秀作品教師參與，調動氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)（二）初讀課文，整體感知聽老師范讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了 [板書：春雷(閃電)春雨 春風 春燕]分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。（三）合作識字學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音。交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。（四）檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名 字。你有什么發現嗎？幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。開火車讀（五）再練習讀課文要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）（六）指導寫字出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。學生書寫，師生評議。（七）布置作業（1）寫生字（2）背誦課文第二課時（一）復習導入自由讀一讀課文，再現課文中的生字開火車認生字。讀課后“我會讀”中的詞語。（二）細讀課文，指導朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據學生的回答依次學習相應的小節)學習第一節。A、指名讀。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢? C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節。E、指名讀，評議。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。學習第二節。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎? D、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’ E、比賽讀，指導讀。學習第三、四節。A教師引讀第三、四節課文。你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報讀。學習第五節。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）B、指名讀，評議。C、全班讀。（三）讀背課文指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。（四）實踐活動仿照課文續編詩句，再說一說。如，春天跟——說話了。說著說著，擴展活動賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。（學生說一說，在春天里，還有什么醒了?）（五）布置作業 1做練習冊 春雨的色彩一、學習目標認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠” 等6個字。正確、流利地朗讀課文。’了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。二、教學重難點：重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。開展游戲活動，學習字詞出示帶拼音的詞語。(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。識字小擂臺。選一名“識字大王”讀生字，其他同學在生字卡片中找到，并快速舉起來。游戲猜字A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西?(線)B、春雨落在樹林前。(淋)C、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。再次練習讀課文 要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。指導寫字，出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。’學生示范寫，評議。師重點給學生范寫“綠”字。學生練習寫字。展示學生作品，點評。布置作業：寫生字第二課時復習導入開火車讀生字詞。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題” 誰是“組詞大王”。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。任意選擇生字；分小組互相組詞。創設情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)A、你從哪里看出來的?齊讀第二段。B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題?小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的?(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎? 美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學習第四、五段）回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀25段。找朋友練習表演讀。選一組表演讀，鼓勵。啟發想像，引導探究春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學生想像探究。小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)感情朗讀全文。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 我要出土。哎喲喲 我要長大 擴展活動畫一幅畫，展現春雨的色彩。積累練習從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。附板書：春雨的色彩綠、紅、黃?? 3 鄧小平爺爺植樹一、學習目標認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節”等6個字。正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。二、教學重難點重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時談話導入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。’簡單介紹植樹節的來歷。1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。自主預習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內交流展示：討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。全班交流反饋： A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。復習鞏固字詞開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。讀生字與其它字組成的詞語：姓鄧 節日 歲數 年齡 經過 消息 站著 扶著 親人 行動布置作業：熟讀課文第二課時復習字詞出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。讀生字，給生字擴詞。小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。朗讀質疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班討論交流各小組沒有解決的問題。齊讀課文。寫字指導引導學生觀察田字格中的范字。請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。學生書寫生字展示寫得好的學生的作品。拓展延伸到植樹節那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。布置作業每個生字寫一行 古詩兩首一、學習目標認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。二、教學重難點重點：認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。難點：認識生字“醉”和書寫“聲、處”。:生字卡四、課時安排：2課時五、教學過程:第一課時談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，認讀生字“古”、“詩”、“首”。我們學習第一首古詩，比一比誰能讀準課題?[板書：春曉]指導讀準“春”的讀音。初讀感知老師范讀。學生自由讀，要求讀準宇音，讀順詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀古詩（誰勇敢地站起來讀給大家聽聽?多請幾位學生讀)再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么?(指名說)詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽。(處處聞啼鳥)同學們瞧(師指畫面)，你想說什么?(要求學生用自己的話說)哪里講了花?(學生讀出：花落知多少。)學到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風雨 聲)哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢? 采用多種方法指導朗讀。讀詩想畫面，指導背