人員測評與選拔題庫期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)-資料下載頁

　　

【正文】 確性。心理測驗(yàn)一詞的提出者（ ）。A．卡特爾 B. 高爾登 C. 達(dá)爾文 D. 比內(nèi)－西蒙 228． 達(dá)爾文的表弟，英國生物學(xué)家和心理學(xué)家是（ ）。A．卡特爾 B. 高爾登 C. 皮爾遜 D. 比內(nèi)－西蒙 229． 世界上第一個正式的心理測驗(yàn)是什么量表（ ）。 A．比內(nèi)西蒙智力量表 B. 16PF C. MMPI D. 瑞文測驗(yàn) 230． 根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值就是（ ） 。A．傾向測驗(yàn) B. 瑞文測驗(yàn) C. 心理測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 231． （ ）。 A．行為樣本的程序化 B. 程序化 C. 標(biāo)準(zhǔn)化 D. 行為樣本的標(biāo)準(zhǔn)化 232． 現(xiàn)代心理測驗(yàn)編制的一個普遍原則是（ ）。A. 確定出一種數(shù)量化的價(jià)值 B. 有代表性的樣本C. 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致 D. 難度的客觀測量 233． 心理測驗(yàn)測量的是人的行為，嚴(yán)格地說，是一個人對測驗(yàn)題目所進(jìn)行的（ ）。 A. 解釋 B. 驗(yàn)證 C. 反應(yīng) D. 確定 234． 一個測驗(yàn)不可能包含所要測量的行為領(lǐng)域的所有可能的題目，它所包含的只是全部可能題目的一個（ ）。 A. 標(biāo)準(zhǔn)方差 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 方差 D. 樣本 235． 所謂行為樣本，是指有代表性的樣本，或者說根據(jù)某些條件所取得的（ ）。 A. 標(biāo)準(zhǔn)方差 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 方差 D. 樣本 236． （ ）這種行為必須是能夠提供給我們足夠有用的信息，能反映被試者行為特征的一組行為 。A. 標(biāo)準(zhǔn)方差 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 方差 D. 行為樣本 237． 只有在全部了解（ ）的意義以后，才能正確使用心理測驗(yàn) 。A. 行為樣本 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 標(biāo)準(zhǔn)方差 238． 個人在測驗(yàn)中所得到的原始分?jǐn)?shù)并不具有什么意義，只有將它與其他人的分?jǐn)?shù)相比較才有意義，這個比較標(biāo)準(zhǔn)就是所謂的（ ）。 A. 行為樣本 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 標(biāo)準(zhǔn)方差 239． 對心理測驗(yàn)的客觀性要求涉及到（ ）問題。A. 行為樣本的程序化 B. 程序化C. 標(biāo)準(zhǔn)化 D. 行為樣本的標(biāo)準(zhǔn)化 240． 由于所取得的（ ）只是代表某些心理功能，并不能反映這種功能的全部，所以，總不免有某種程度的偏差 。A. 標(biāo)準(zhǔn)方差 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 方差 D. 樣本 241． 絕對的客觀性和（ ）實(shí)際上是難以獲得的。但無論如何，客觀性總是測驗(yàn)編制的目標(biāo)，并且在大多數(shù)測驗(yàn)中已經(jīng)達(dá)到一定的高度。A. 信息化 B. 程序化 C. 標(biāo)準(zhǔn)化 D. 數(shù)量化 242． 比內(nèi)和西蒙在1905年編制量表時，他們是最早以（ ）的方法來決定測題難度的嘗試。 A. 客觀 B. 主觀 C. 信息 D. 程序 243． 現(xiàn)代心理測驗(yàn)編制，在選擇測題時，采用客觀的方法，是以被試通過某一測題的（ ）作為標(biāo)準(zhǔn) 。A. 程序化 B. 百分比 C. 標(biāo)準(zhǔn)化 D. 數(shù)量化 244． 各種心理測驗(yàn)的客觀性高低也是不相同的，相對而言，它們客觀性高低依次是（ ）。 A. 神經(jīng)心理測驗(yàn)客觀性最高，智力測驗(yàn)也較高，人格問卷次之，而投射測驗(yàn)的客觀性較低B. 神經(jīng)心理測驗(yàn)客觀性最高，人格問卷次之，而投射測驗(yàn)的客觀性次次之，智力測驗(yàn)較低C. 智力測驗(yàn)較高，人格問卷次之，D. 智力測驗(yàn)最高，神經(jīng)心理測驗(yàn)較高，人格問卷次之，而投射測驗(yàn)的客觀性最低 245． 導(dǎo)致人們對心理測驗(yàn)產(chǎn)生種種誤解的原因是（ ）。 A. 心理測量有某種程度的偏差 B. 把心理測量同物理測量等量齊觀C. 測驗(yàn)編制的客觀性目標(biāo)不明確 D. 心理測量只是代表某些心理功能 246． 用來描述一組內(nèi)部相關(guān)或有內(nèi)在聯(lián)系的行為時所使用的術(shù)語，是個人對刺激作反應(yīng)的一種內(nèi)在傾向是（ ）。A. 人格 B. 特質(zhì) C. 投射 D. 能力 247． 由于（ ）是從行為模式中推論出來的，所以心理測量永遠(yuǎn)是間接的。 A. 人格 B. 特質(zhì) C. 投射 D. 能力 248． 我們在比較不同人之間的行為或心理特征時，沒有（ ）的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有（ ）的零點(diǎn)，我們有的只是一個連續(xù)的行為序列 。A. 絕對 B. 相對 C. 客觀 D. 主觀 249． 測驗(yàn)的（ ）性實(shí)際上就是測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問題。 A. 絕對 B. 相對 C. 客觀 D. 主觀250． 量具必須（ ）化，這是對一切測量的共同要求。A. 標(biāo)準(zhǔn) B. 絕對 C. 主觀 D. 行為 251． 人格測驗(yàn)種類一般有幾種（ ）。 A. 一 B. 二　 C. 三 D. 四 252． （ ）。 A. 特殊能力測驗(yàn) B. 文字測驗(yàn) C. 操作測驗(yàn) D. 個別測驗(yàn) 253． 心理測驗(yàn)按材料的嚴(yán)謹(jǐn)度分為客觀測驗(yàn)（ ）。 A. 特殊能力測驗(yàn) B. 投射測驗(yàn) C. 文字測驗(yàn) D. 個別測驗(yàn) 254． （ ）。 A. 人格測驗(yàn) B. 主觀測驗(yàn) C. 特殊能力的測驗(yàn) D. 操作測驗(yàn) 255． （ ）。 A. 人格測驗(yàn) B. 主觀測驗(yàn) C. 特殊能力的測驗(yàn) D. 操作測驗(yàn) 256． 一般來講，合格的主試者會結(jié)合有關(guān)影響測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的因素對同一個分?jǐn)?shù)作出（ ）的解釋 。A. 同樣 B. 相同 C. 相似 D. 不同 257． 對于大多數(shù)心理測驗(yàn)來說，泄露（ ），可能會使測驗(yàn)失效。 A. 測驗(yàn)分?jǐn)?shù) B. 測驗(yàn)結(jié)果 C. 個人隱私 D. 測驗(yàn)內(nèi)容 258． 兩種測驗(yàn)取樣于相同范圍時，人們常用等值百分位法將兩種分?jǐn)?shù)等值化。具體作法是不用相同的百分等級作為中介，而用相同的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)作等值的基礎(chǔ)，此種方法叫（ ）。 A. 線性等值 B. 等值百分位法 C. 百分等級 D. 分?jǐn)?shù)等值化 259． 向當(dāng)事人報(bào)告分?jǐn)?shù)，主試者必須用（ ）的用語來解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，必要時可以問當(dāng)事人是否聽懂，讓他說說主試者的解釋是什么意思。 A. 不相同 B. 技術(shù)性 C. 專業(yè)術(shù)語 D. 非技術(shù)性 260． 有助于治療者對求助者人格特征的了解，以便于對其問題有更深入的理解，并可針對性地開展咨詢與心理治療工作時使用（ ）。 A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn) C. 智力測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 261． 用于檢查求助者某方面心理障礙的存在與否或其程度如何時使用（ ）。 A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn) C. 智力測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 262． 智力測驗(yàn)?zāi)壳俺Ｓ昧勘碛校? ）修訂的比內(nèi)一西蒙量表 。A. 吳天敏 B. 龔耀先等人 C. 林傳鼎等人 D. 皮爾遜 263． 智力測驗(yàn)常用量表有（ ）修訂的韋氏成人智力量表。 A. 吳天敏 B. 龔耀先等人 C. 林傳鼎等人 D. 皮爾遜 264． 智力測驗(yàn)?zāi)壳俺Ｓ昧勘碛校? ）修訂的韋氏兒童智力量表。 A. 吳天敏 B. 龔耀先等人 C. 林傳鼎等人 D. 皮爾遜 265． （ ）目前應(yīng)用較多的有艾森克人格問卷(EPQ)，卡特爾16人格因素問卷(16PF)，以及明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPl)等 。A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn) C. 智力測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 266． （ ）有助于治療者了解對方是否屬于精神異常范圍。A. MMPI B. EPPS C. EPQ D. 16PF 267． （ ）。 A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn) C. 操作測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 268． （ ）。 A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn)C. 智力測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 269． 19世紀(jì)末，（ ）首創(chuàng)智力測驗(yàn)的理論和方法。A. 比內(nèi) B. 卡特爾 C. 達(dá)爾文 D. 高爾登 270． （ ）首先采用了心理年齡或稱智力年齡的概念，簡稱心齡或智齡。 A. 比內(nèi)－西蒙 B. 卡特爾 C. 達(dá)爾文 D. 高爾登 271． 比率智商最早由德國心理學(xué)家（ ）提出，是心理年齡除以實(shí)足年齡所得商數(shù)，即為智力商數(shù)或比率商數(shù)。 A. 比內(nèi)－西蒙 B. 卡特爾 C. 施太倫 D. 高爾登 272． 斯坦福一比內(nèi)量表中正式引用了智力商數(shù)并加以改進(jìn)的是美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家（ ）。 A. 比內(nèi)－西蒙 B. 卡特爾 C. 施太倫 D. 推孟 273． IQ=MA（心理年齡）/CA(實(shí)足年齡)x100公式是用來計(jì)算（ ）。 A. 智商 B. 智齡 C. 心齡 D. 智力 274． 韋克斯勒在編制智力測驗(yàn)時，提出了另一個智商的計(jì)算法這個算法是（ ）。A. 智齡 B. 比率智商 C. 離差智商 D. 智力275． 按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，( )周的嬰兒能使頭保持平衡。A. 4 B. 16 C. 28 D. 40276． 一個兒童的實(shí)足年齡是8歲，心理年齡是10歲，他的比率智商是( )。A. 80 B. 115 C. 125 D. 135277． 下面不屬于SCL90測量范圍的是( )。A. 精神病性 B. 抑郁 C. 神經(jīng)質(zhì) D. 敵對278． 參照點(diǎn)就是確定事物的量時，計(jì)算的( )。A. 起點(diǎn) B. 中點(diǎn) C. 終點(diǎn) D. 重點(diǎn)279． 信度只受( )的影響。A. 系統(tǒng)誤差 B. 隨機(jī)誤差 C. 恒定效應(yīng) D. 概化理論280． 計(jì)算兩種測驗(yàn)之間得分的相關(guān)，其中一種測驗(yàn)是待研究效度的，另一種是已有效度證據(jù)的成熟的測驗(yàn)，但兩者測量的是同一種心理特質(zhì)，假如相關(guān)高，說明新測驗(yàn)所測量的特質(zhì)確實(shí)是老測驗(yàn)所反映的特質(zhì)或行為。這種方法叫( )。A. 區(qū)分效度 B. 邏輯效度 C. 相容效度 D. 構(gòu)想效度281． 在200個學(xué)生中，答對某項(xiàng)目的人數(shù)為120人，則該項(xiàng)目的難度為( )。A．