小學英語教學案例-資料下載頁

　　

【正文】 nsolidation and extension:1. watch and listen to a short story.（聽藍貓的故事，回答藍貓正在 干什么。通過故事練習詞組）1) listen to the story twice.2) answer the questions:what’s the cat doing first、next…?2. write and say: we are so busy!（仿造例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出來）1) choose the activities the family member’s doing.write them down and read it out.2) make a short dialogue according to the chart.3) act out the dialogue.step 6. homework write down the dialogue “we are so busy!” 板書設計1： unit 4 what is he doing?drawing pictures listening to music (listen)doing the dishes washing clothes (wash)cooking dinner cleaning the room (clean)answering the phone writing a letter (write)reading a book writing an (write) 板書設計2： we are so busy（忙碌的）!look! this is my family. this weekend, we are all very busy. what are we doing?i am my father is my mother is my grandfather is my grandmother is my sister is my brother is oh! we are so busy!【教學反思】：這節課的主題是what is he doing? 在已學過五個進行時態動作的基礎上，繼續學習五個新動作。同時在已掌握what are you doing?句型基礎上，學習what is he/she/your father/your mother doing? 句型。首先，用what are you doing? 句型，以較短的時間復習五個已學過的進行時動作。其次，讓學生看圖片，引入what is he doing? 句型。運用前三個單元出現的句型，較自然地引出五個新動作。教師板書五個動作于黑板上，為學生后面的書寫練習做參考。第三，在強化練習之后，引入大量來自學生實際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。最后，詞組的書寫也是這節課的重要組成部分。教師示范如何完成we are so busy! 教學任務，讓學生完成自己一家周末都在做些什么，同時以對話的形式表演出來。1．教學觀點：學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。小學生先學會說話，再學寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎。在小學英語學習的課堂上，利用看圖說話，使學生語言能力的培養在活動中進行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內容，從而萌發用英語表達這些內容的愿望，這個愿望催促他靈活地運用已經學過的單詞和短語來敘述畫面的內容，表達自己的理解和認識。2．設計思路：1．）學生口頭英語能力的訓練應分步進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，提高學生的學習積極性，逐步學會說話，不知不覺，積少成多。2．）聽力理解時，為使學生更好地理解故事內容，將圖片制成動化形式，這更吸引學生注意力。3．）借助圖片，以錄像形式出現，訓練學生運用現在進行時，敘述正在發生的事情，使學生知道什么情況下使用現在進行時，現在進行時如何構成，在動詞加上詞尾ing后，發音有什么變化等。4．）從學生的生活經驗和興趣出發，創設與完成任務相關的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發展語言技能。3. 教學活動有待探討之處：1）. 本節課為進行時態的動作學習，因此以真實的圖片、動作、動畫來教學起到較好的學習效果。教案中設計“do an action.”這一活動，教學后發現五年級學生做動作已不如三、四年級那樣大方、有趣，所以取消了動作表演。2)教學設計中競爭的氣氛不夠，學生能跟著教學思路表達自己的意見，學會所教的內容，但缺乏競爭帶來的動力，使得課堂活力不夠。3)最后的任務型表演可以家庭為單位進行小組表演，每人飾一個角色，這樣會比pairwork單一的兩人對話更有聲有色，更能激起學生參與的欲望，將所學的內容在表演中表達出來。