遼寧高職高專：理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案-資料下載頁

【導(dǎo)讀】渤海船舶職業(yè)學(xué)院理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于2020年，裝備制造企業(yè)培養(yǎng)理化測試及質(zhì)檢技術(shù)的高端技能型專門人才，為企業(yè)關(guān)鍵崗位的技術(shù)骨干。遼寧省是裝備制造業(yè)大省，擁有石油、化工、機(jī)械、冶金、汽車、航天等支柱產(chǎn)業(yè)。和交通運(yùn)輸裝備，大幅提高配套產(chǎn)品制造水平”。同時(shí),第三方檢測公司的興起，這就。我院所處的葫蘆島市位于遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶西端起點(diǎn)，有著雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。年的發(fā)展，葫蘆島市擁有化工機(jī)械制造、船舶制造、石油化工、有色冶金等大型企業(yè)，人才培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。

　　

【正文】 粉與滲透檢測》、《金屬性能分析》等課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括教學(xué)課件、電子教案、習(xí)題庫、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)錄像、技能考核培訓(xùn)資料、企業(yè)案例分析、先進(jìn)設(shè)備信息、企業(yè)生產(chǎn)流程、作業(yè)規(guī)范、專業(yè)論文、試驗(yàn)試樣、名校網(wǎng)絡(luò)課程、企業(yè)行業(yè)網(wǎng)站鏈接等資源，呈現(xiàn)形式為 圖片 、 文獻(xiàn) 、 PPT 課件 、 音頻、 視頻、動(dòng)畫等 。 （ 2）實(shí)施“教學(xué)做一體化的教學(xué)模式 傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以課堂、教師、理論為中心，使學(xué)生的實(shí)踐能力與理論不能很好的融合。建設(shè)教學(xué)做一體化的專業(yè)教定，實(shí)施教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，在理論實(shí)踐一體化教學(xué)時(shí)以 項(xiàng)目為載體，在教、學(xué)、做的過程中，完成知識(shí)技能的培養(yǎng)。通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)。校外頂崗實(shí)習(xí)中讓學(xué)生了解企業(yè)文化、工廠紀(jì)律，了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，獲取工作方法和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 （ 3）改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力 通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體作用的新型教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用引導(dǎo)文法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、多媒體教學(xué)法、演 示法等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析 問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 （ 4）開展技能大賽 每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，通過技能大賽的培訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“層層比賽、以賽促教”的局面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。 建設(shè)進(jìn)度 表 361 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 建設(shè)進(jìn)度 建設(shè) 內(nèi)容 2020 年 10 月～ 12月 2020 年 1月～ 4月 2020 年 5月～ 8月 2020 年 9月～ 12 月 專業(yè)網(wǎng)站 預(yù)期目標(biāo)： 初步建成專業(yè)網(wǎng)站 驗(yàn)收要點(diǎn)： （焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)方案 . 預(yù)期目標(biāo) ： 充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 網(wǎng)站內(nèi)容題綱 2. 專業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo)： 完成專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的80% 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 專業(yè)網(wǎng)站的址 網(wǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 完成專業(yè)網(wǎng)站建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 專業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)址 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的課程，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方案。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建設(shè)方案。 預(yù)期目標(biāo)： 上傳 《射線檢測技術(shù)》、《超聲波檢測技術(shù)》、《磁粉與滲透檢測技術(shù)》 3 門專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案 . 驗(yàn)收要點(diǎn)： 3門課程的課程標(biāo)準(zhǔn) 述 3門課程的電子教案、課件 3. 教學(xué)視頻 10個(gè) 預(yù)期目標(biāo)： 上傳 《射線檢測技術(shù)》、《超聲波檢測技術(shù)》、《磁粉與滲透檢測技術(shù)》三門專業(yè)核心課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，驗(yàn)收要點(diǎn)： 的企業(yè)案例分析 校本教材初稿 100張 3個(gè)試題庫 20個(gè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成 《射線檢測技術(shù)》、《超聲波檢測技術(shù)》、《磁粉與滲透檢測技術(shù)》三門專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 3門專業(yè)課教學(xué)課件 150張 30個(gè) 3個(gè)試題庫 教學(xué)做一體化教學(xué)模式建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 設(shè)計(jì)教學(xué)做一體化教學(xué)模式改改革建設(shè)方案 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教學(xué)做一體化教學(xué)模式改改革建設(shè)方案 預(yù)期目標(biāo)： 《超聲波檢測技術(shù)》教學(xué)做一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1 《超聲波檢測技術(shù)》教學(xué)做一體教學(xué)方案 預(yù)期目標(biāo)： 《磁粉與滲透檢測技術(shù)》教學(xué)做一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1 《磁粉與滲透檢測技術(shù)》教學(xué)做一體教學(xué)方案 預(yù)期目標(biāo)： 《射線檢測技術(shù)》教學(xué)做一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1 《射線檢測技術(shù)》教學(xué)做一體教學(xué)方案 教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)保障體系建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 建立由行業(yè)、企業(yè)專家和學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師組成的理化測試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)， 建立建全各種保障制度，使行業(yè)、企業(yè)參與對(duì)學(xué)生的考核，跟蹤 調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與稱職情況， 將企業(yè)滿意度納入教學(xué)質(zhì)量終級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過學(xué)生、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同參與 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) ，對(duì)學(xué)校人才質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)理化測試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，建立行業(yè)、學(xué)院、工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)單位、用人單位和能力鑒定機(jī)構(gòu)等多元參與的教學(xué) 質(zhì)量保障體系。體系包括教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系、信息反饋體系。教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)成見圖 32。 （ 1）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。通過社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，由企業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定本專業(yè)教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。由院系督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、院系教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，與企業(yè)合作制定教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，實(shí)施對(duì)本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。 由校企共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，每年對(duì)理化 測試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)情況、起薪值和崗位穩(wěn)定情況進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)調(diào)查情況采取相應(yīng)措施；理化測試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定專任教師企業(yè)掛職制度，制定兼職教師聘用管理制度，人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)監(jiān)控、分析、反饋管理制度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供制度保障。 （ 3）信息反饋體系。及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的反饋意見，掌握畢業(yè)生對(duì)工作崗位頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控與評(píng)價(jià) 職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià) 質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 教師 教學(xué) 評(píng) 價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量保障體系 崗位考核指標(biāo) 教師評(píng)價(jià) 企業(yè)評(píng)價(jià) 出勤率 日常表現(xiàn) 學(xué)生評(píng)優(yōu) 職業(yè)道德 學(xué)生評(píng)教 日常考核 考試成績 教師評(píng)價(jià) 實(shí)習(xí)教師評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)結(jié)果 反饋 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 的適應(yīng)情況，并結(jié)合用人單位和畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見和建議，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容；及時(shí)采集和調(diào)整教師數(shù)據(jù)和信息，確保采集數(shù)據(jù)的真實(shí)、 準(zhǔn)確、及時(shí)，為專業(yè)質(zhì)量保障體系提供數(shù)字化保障。 （ 4）頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。校企雙方共同制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及成績考核評(píng)價(jià)辦法、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和操作標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、師傅傳幫帶協(xié)議等。做到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)無縫隙管理，質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化、制度化。 (5)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)保障制度 建立建全《專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方法》、《兼職教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方法》、《專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)》、《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤管理辦法》等制度。 建設(shè)進(jìn)度 表 371 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)保障體系建設(shè)進(jìn)度 建設(shè) 內(nèi)容 2020 年 10 月～ 12月 2020 年 1月～ 4月 2020 年 5月～ 8月 2020 年 9月～ 12 月 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)保障體系建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 成立理化測度及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量檢準(zhǔn)體系 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)方案 2. 理化測度及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)） 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 預(yù)期目標(biāo)： 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)保障制度 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 《專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方法》、2.《兼職教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方法》 3. 《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤管理辦法》 量調(diào)研報(bào)告 預(yù)期目標(biāo)： 建立信息反饋體系 驗(yàn)收要點(diǎn)： 研報(bào)告分析記錄 預(yù)期目標(biāo)： 完善頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控 驗(yàn) 收要點(diǎn)： 1. 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法及成績考核評(píng)價(jià)辦法、作標(biāo)準(zhǔn) 酬標(biāo)準(zhǔn)、 本專業(yè)群由理化測試及質(zhì)檢技術(shù) (焊接質(zhì)量檢測技術(shù) )專業(yè)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)、材料成型與控制技術(shù)（鑄造方向）專業(yè)組成，其中理化測試及質(zhì)檢技術(shù) (焊接質(zhì)量檢測技術(shù) )專業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)建于 1986 年 ， 一直承擔(dān)為裝備制造業(yè)特別是船舶企業(yè)培養(yǎng)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)人才的重任 。 多年以來已向社會(huì)輸送了 1500余名高素質(zhì)技能型的焊接人才。材料成型與控制技術(shù)（鑄造方向）專業(yè)于 2020 年開始招生，首屆 畢業(yè)生已走上工作崗位。通過理化測試及質(zhì)檢技術(shù) (焊接質(zhì)量檢測技術(shù) )專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)與材料成型與控制（鑄造方向）專業(yè)的發(fā)展，起到輻射作用。充分利用理化測試及質(zhì)檢技術(shù) (焊接質(zhì)量檢測技術(shù) )專業(yè)的師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、課程建設(shè)及教學(xué)改革的成果等，進(jìn)一步探索和實(shí)踐適合該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建 設(shè)和課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，使專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)充分利用理化測試及質(zhì)檢技術(shù) (焊接質(zhì)量檢測技術(shù) )專業(yè)的 師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、課程建設(shè)及教學(xué)改革的成果等，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式 ,實(shí)施 “教 學(xué) 做” 一體化的 教學(xué)方式 。配套開發(fā)專業(yè)核心課程二門，開發(fā)具有鮮明工學(xué)結(jié)合特色的教材二本。 建設(shè)內(nèi)容 (1)師資隊(duì)伍建設(shè) 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，投入 3 萬元，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 2 名骨干教師，建成由 15 名兼職教師組成的兼職教師資源庫，從中聘請(qǐng) 5 名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，使 90%以上專業(yè)教師具備“雙師”素質(zhì)，建立一支專兼職結(jié)合的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 (2)課程建設(shè) 在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革方面， 投入 3 萬元 ，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，制訂和完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)建設(shè) 2 門專業(yè)核心課程及其配套教材、課件等教學(xué)資源。 材料成型與控制技術(shù)專業(yè)建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 建立一支專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推行任務(wù) 驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式 ,實(shí)施 “教 學(xué) 做” 一體化的 教學(xué)方式 。配套開發(fā)專業(yè)核心課程二門，開發(fā)具有鮮明工學(xué)結(jié)合特色的教材二本。 建設(shè)內(nèi)容 (1)師資隊(duì)伍建設(shè) 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面， 投入 3 萬元 ，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 2 名骨干教師，建成由 15 名兼職教師組成的兼職教師資源庫，從中聘請(qǐng) 3 名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，使 90%專業(yè)教師具備“雙師”素質(zhì)，建立一支專兼職結(jié)合的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 (2)課程建設(shè) 在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革方面 ，投入 3 萬元 ，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，制訂和完善人才 培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)建設(shè) 2 門專業(yè)核心課程及其配套教材、課件等教學(xué)資源，使課程體系、師資隊(duì)伍更加完善。 改革舉措 進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制改革，推進(jìn)校企對(duì)接 通過企業(yè)與學(xué)校的對(duì)接 ,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作力度 ,使企業(yè)參與到運(yùn)行機(jī)制改革、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革與核心課程開發(fā)、建立第三方評(píng)價(jià)體系等，實(shí)現(xiàn)校企 合作共同育人。 人才培養(yǎng)模式的改革 實(shí)施“三方（學(xué)校、行業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)、企業(yè)）聯(lián)動(dòng)、全程合作”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。參照職業(yè)崗位任職要求，制定 高端技能型理化測試及質(zhì)檢技術(shù)（焊接質(zhì)量檢測技術(shù)）專門人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；探索建立“校中廠” 、“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式。 課程體系及教學(xué)方法與手段的改革 （ 1）課程體系改革 與渤海船舶重工有限責(zé)任公司、中航黎明錦西化工機(jī)械集團(tuán)有限責(zé)任公司等企業(yè)合作，以典型焊接結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢測等真實(shí)工作任務(wù)為載體，以“三方聯(lián)動(dòng)、全程合作”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為引導(dǎo)，通過教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)和重組，構(gòu)建基于裝備制造業(yè)焊接質(zhì)量檢測工 藝流程的課程體系。 加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，打造優(yōu)質(zhì)職業(yè)素質(zhì)培育教師團(tuán)隊(duì)、搭建職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)平臺(tái)，以各項(xiàng)特色教育活動(dòng)為載體， （ 2)教學(xué)方法與手段的改革 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“教 學(xué) 做”一體化教學(xué) 通過“理論實(shí)踐一體化教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，在理論實(shí)踐一體化教學(xué)時(shí)以項(xiàng)目為載體，在教、學(xué)、做的過程中，完成知識(shí)技能的培養(yǎng)。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)。校外實(shí)習(xí)中讓學(xué)生了解企業(yè)文化、工廠紀(jì)律，了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，獲取工作方法和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 采用引導(dǎo)文法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組 討論法、多媒體教學(xué)法、演示法等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 （ 3）建立專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，完善教學(xué)資源庫建設(shè)。 師資隊(duì)伍的兼職教師與雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng) （ 1）兼職教師的培養(yǎng) 通過行業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)推薦，建立由 20 名來自企業(yè)的專業(yè)技術(shù)骨干組成的兼職教師資源庫，按課程教學(xué)的實(shí)際需要，從中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技