市場營銷專業教學質量評價體系建設方案-資料下載頁

　　

【正文】 處作為師資綜合管理部門，將設立全校外聘教師人才資源庫，統籌和加強外聘教師隊伍建設。（八）學生評教制度 學生評教是激勵教師不斷進步的重要手段，是教學質量監控體系中不可缺少的一項重要內容。為深入了解我校教學工作狀況，增進師生互動、教學互動，提高教學質量，進一步完善我校的教學質量監控機制，充分調動學生參與教學評議的積極性，保證學生評教工作正常有序地開展，特擬訂學生評教制度。一、評教目的 學生是教學活動的主體，學生對教師教學質量的評價為教師改進教學和學校進行教學管理提供信息依據。 二、評價原則 學生評教要體現以評促教、以評促學、以評促改、教學相長和堅持公正、公平、客觀的評價原則。 三、評教主體和對象 評教主體：貴陽市女子職業學校全體在校學生評教對象：貴陽市女子職業學校全體科任教師 四、評教時間 每學期期進行兩次學生評教工作五、評教組織全校的學生評教工作由教務處、學生處負責統一組織，專業長、教研組長、班主任積極配合開展學生評教活動。六、評教形式 各班學生在規定時間指定地點由班主任組織集中進入學校機房，通過網頁調查問卷和留言系統對教師教學情況進行評價，教學處負責統計工作，得出每位教師的評教結果。 召開學生代表座談會。 七、評教主要要求 各班級做好對學生的宣傳教育工作，使學生了解評價指標的內涵。 要避免簡單地把評價表直接發給學生而不加培訓，更要避免威脅、要求和暗示學生違背個人意愿評教。 學生要本著對學校教學質量負責、對教師負責，也對自己負責的態度，認真客觀地進行評價，以保證評教結果的準確性。 網上填寫評教評價表時，要給學生留有充分思考的時間。 為了培養學生負責任的態度和學會客觀公正地評價他人，要求學生實名登錄。 鼓勵學生、教師對評教活動中不良行為進行舉報，對誘導、威脅和報復學生的人員，一經查實，根據不同情節，學校將給于取消當學年教學質量獎、評優評先和相應的紀律處分。八、評教程序 印制評價學習資料 教學處負責印制《貴陽市女子職業學校教學評價說明》及教學情況反饋意見書，擬定學生評教通知。 確定評教評價時間，教學處、學生處共同確定各專業各班級學科評教主持人，并實行任課教師回避制度；根據學校教學實況，合理安排評價時間。 班級組織動員 在正式評教開始前，班級召開學生評教會議，將學校的評教要求進行細致宣傳講解，要求學生以認真負責的態度對待學校的學生評教活動。 組織學生集中網上評教 評教主持人負責召集本班級所有學生，進入學校機房，按要求登錄教務管理系統，并按照要求對科任教師進行評價。 學生評教數據的統計處理 （1）學生評教數據的統計分析由教務處負責。 （2）《貴陽市女子職業學校評教評價表》設計為三項10條評估細則，評價等級分為1~5分。 召開學生座談會 對評教結果中問題較為集中的班級進行座談了解。 公布學生評教結果 學生評教的結果由教學處以網絡形式及時反饋給每一位任課教師，教師可持本人工號和密碼登錄查詢本人的評價結果。教務處做好資料的整理與存檔。九、評教的效力 教學活動是學生與教師的雙邊活動，學生是教學活動的主體，學生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學態度、教學方法、教學手段、教學效果的評價意見，對于評定教師的教學質量更具真實性和客觀性，學生測評結果是對教師進行教學質量評估以及評先擇優和崗位評聘的重要依據。（九）作業批改要求及檢查制度 作業是學生運用知識鍛煉能力的實踐活動，是使學生牢固地掌握知識技能的必要手段，是培養學生遇到問題勤于思考和克服困難的有效途徑，是教師檢查教學效果，了解學生情況及時彌補知識缺陷不斷改進教學的必要措施。一、有關要求作業題目要認真選擇，與所學知識緊密聯系，題量要適當，不給學生造成過重負擔。作業分為必須完成作業和自愿完成作業。各學科或專業作業批改量化要求：專業課：理論課一年級、二年級每周至少一次作業；專業實訓課：可不布置書面作業，音樂、舞蹈、美術可不布置書面作業，但實訓作業應有成績記錄。基礎文化課：語文：兩周一次作文,要求全批全改，并有比較詳細的批注和評語。個別無作文課的班級可以每周一次其它形式的作業。數學：每節課均要布置作業，至少批改50%。英語：一年級、二年級每周至少兩次作業，要全批全改。政史地類：至少每周對一次作業全批全改。作業批改要及時，嚴禁讓學生或其他人代批作業，以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。批改作業時要認真分析錯誤產生的原因，作為課堂講評和改進教學的主要依據對學生作業要按規范化嚴格要求，批改后發現學生在知識能力上的缺陷及時補救作業批改后寫出批語或點評，注明“優秀、甲、乙、丁”等次、批改日期并同時做作業批改記錄。二、檢查辦法作業檢查通過檢查有形作業和做學生調查兩個途徑進行。教務處定期組織人員對作業進行抽查，每個月對任課教師作業普查。每次作業檢查均作記錄，將情況填入“作業檢查登記表”，同時劃分等第。學期末總評，將結果填入教師業務檔案。三、學生作業成績使用辦法學期末或課程結束時作業成績作為學生學習成績的組成部分和考試成績一并管理，總成績作為頒發畢業證的依據。市場營銷專業教學評價由學校（教師、學生、學校相關職能部門）、企業等用人單位（職能部門、帶教老師或指導教師）、家長等多個主體參與，采用過程性評價與考核性評價相結合、學校評價與企業評價相結合的方法，注重學生綜合素質測評。考核形式以形成性考核為主，可以根據不同課程的特點和要求采取筆試、口試、實操、作品展示、成果匯報等多種方式進行考核；考核內容以能力考核為核心，綜合考核專業知識、專業技能、方法能力、職業素質、團隊合作等方面；各門課程根據課程的特點和要求，對采取不同方式、對各個方面的考核結果，通過一定的加權系數評定課程最終成績，具體每門課程的考核要點權重由課程教學方案負責制訂。其中，素質考核：根據課程不同，可采用情景現場模擬、工作任務等多種形式進行；課程考核：在整個教學過程中，將對學生的思想品德、基礎理論、專業知識和技能進行嚴格的考核。必修課成績為百分制，選修課成績按及格、不及格記載，講座課不考核。考試時間必須嚴格執行教學進程表和時間分配表的規定。考核成績的組成考核成績由三部分組成，其中：卷面成績占50%，出勤及平時表現占20%，實訓成績占30%，用百分制記成績，三項成績按比例折算后相加即為最終考核成績。第三年實習考核：職業道德占20%，崗位考核占40%，工作量占20%，出勤及平時表現占20%。第三年不合格者暫緩一年畢業。6. 畢業考試：在畢業實習結束后安排一周畢業考試。7. 畢業要求： 本專業學生至少須修滿120學分且至少獲取一個與本專業職業崗位相關的職業資格證書（營銷員職業資格證、收銀員職業資格證、營業員職業資格證），方可畢業。如下圖所示： 五、實踐質量診斷和預警系統的實踐，主要是通過以下幾種形式進行。（一）專業設置社會認證度的調研與論證。 主要是專業建設指導委員會成員，深入到社會企業對本專業的設置情況進行廣泛的社會企業行業調研，論證專業設置的可行性、專業培養目標的適合度、行業對畢業生的要求 等。通過廣泛的社會調研，對專業設置進行及時修正。（二）專業實施的督導制度。選調經驗豐富的教師組成人才培養督導組。督導制度具有專家指導監督的性質，專業對 口和教學管理專業人員的結合是督導隊伍的基本特征。督導員的專業權威和管理權貴，以及 客觀中立的地位，對專業教學目標與實際教學文件的吻合度、教學大綱與教學計劃的匹配度、 課程設置與專業要求的適合度進行督導檢查，從而監督專業教學的實施全過程。（三）專業考核論證通過對國家政策、社會對專業人才的需求、學院的辦學狀況、用人單位對畢業生的評價、畢業生對專業的評價等方面的考查論證，掌握專業建設狀況及發展前景，重新修正專業建設 規劃包括專業目標、建設步驟和階段目標、資源配置、師資隊伍建設計劃等。（四）培養過程檢查制度。由教務部門組織實施，一是對各教學部門執行教學文件、落實學校規章制度情況進行檢查:二是由教務處提出教學檢查意見，對教師階段教學工作各環節情況進行檢查。檢查一般在期中、期末進行，檢查結束后，寫出書面總結，交教務處備案。38 / 38