【安徽電子信息職業技術學院】-新能源應用技術專業建設方案-資料下載頁

　　

【正文】 4雙向服務機制1．校企合作及教師到生產一線進修246小計246七、保障措施學院成立 “中央財政支持專業建設工作領導小組”，黨委書記、院長為組長，全面指導專業建設；“新能源應用技術專業建設組”，機電工程系主任擔任組長，直接負責各項目建設方案的組織與實施。學院成立由校內外專家、領導組成的專業指導委員會，加強學院與社會、教學與生產、教學與科研的緊密結合，建立學院與社會雙向參與、雙向服務、雙向受益的機制，更好地加強專業建設，構建以能力為本位的理論和實踐教學體系，制定出滿足崗位要求、體現地域特色的教學計劃，正確考核和評價學生動手能力，更好地指導學生實習與就業。216。 中央財政支持專業建設工作領導小組組 長 ： 胡秋林（黨委書記） 張永生（院長）成 員 ： 馬莉莉（副院長）姚卿佐（教學科研處處長、院長助理）孫祖康（監察審計處處長）程 偉（教學督導室主任）曹光躍（機電工程系主任）王韋偉（計算機科學系主任）216。 新能源應用技術專業指導委員會主 任 ： 曹光躍（安徽電子信息職業技術學院 機電工程系主任）副主任 ： 金力成（蚌埠電子行業協會會長）成 員 ： 耿曉明（安徽電子信息職業技術學院 機電工程系副主任）方慶山（安徽電子信息職業技術學院 教學科研處副處長）盧育發（安徽天柱綠色能源科技有限公司 總經理）張濟芹（安徽天柱綠色能源科技有限公司 副總經理）林文漢（安徽天柱綠色能源科技有限公司 副總設計師）羅 毅（普樂新能源研發部 副總經理）王 蕓（玻璃新材料國家重點實驗室 副主任 教授級高工）蔣 洋（蚌埠玻璃設計院 副院長 博士）216。 新能源應用技術專業建設組成員：組 長 ： 曹光躍副組長 ： 耿曉明 方慶山成 員 ： 謝義 朱立圣 喬志杰 李倩 李剛 朱鈺鏵 金敦水 王娜劉媛 路月潭 周頎 李健 董藝盧育發（安徽天柱綠色能源科技有限公司 總經理）蔣榮英（蚌埠玻璃工業設計研究院 人力資源部部長）李 虎（安徽天柱綠色能源科技有限公司 光伏工程師）學院根據教職成[2011]11號文件精神，制定、并嚴格執行《中央財政支持專業建設項目資金管理辦法》，按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理，并將年度建設項目安排公開，接受紀檢、監察和審計部門的監管，提高建設經費的使用效率。學院根據教職成[2011]11號文件精神，制定《中央財政支持專業建設項目管理辦法》、《中央財政支持專業建設項目資金管理辦法》、《中央財政支持專業建設項目考核辦法》等管理制度。制訂《中央財政支持專業建設項目管理辦法》。學院成立中央財政支持專業建設項目領導小組，負責建設項目的組織領導工作，對建設實施中出現的重大問題做出決定及部署，研究制訂保證建設順利完成的各項政策及措施。制訂《中央財政支持專業建設項目資金管理辦法》。對建設項目的實施和資金的投向及資金年度調度安排實行全過程管理，確保預期建設目標的實現；學院財務處是專項資金的具體管理部門，負責專項資金的財務管理和核算工作。制訂《中央財政支持專業建設項目考核辦法》。為強化項目建設的過程管理和績效激勵機制，更好地發揮建設資金的效益，項目建設實行嚴格的成效考核制度。對于任務完成情況良好、效益顯著的項目建設負責人給予表彰和獎勵，并作為考核、評優和職稱晉升等工作依據之一。對于管理混亂、效益低劣的項目將終追究相關人員的責任。學院將對“雙師型”師資隊伍建設、專業建設、課程建設、實習實訓條件建設等制度進行修訂完善，并采取有力措施，確保制度的有效執行，以保障建設項目的順利實施，達到預期效果。(1)建立完善的教學質量管理制度，形成規范、全面、科學的質量標準。①通過教學文件制訂與管理制度的建立完善教學質量監控體系，認真做好教育教學督導、學生評教、教師評教、教師評學等工作，建立各級領導聽課制度，成效顯著，教學質量得到明顯提高。②專業建設和發展堅持進行社會需求調研和專業建設論證，開展畢業生跟蹤調查和新生素質調研，促進專業結構的合理調整和人才培養方案的優化設計，不斷推進專業教學改革和人才培養工作，適應社會需求。③規范人才培養方案、教學計劃及課程教學大綱的修（制）訂、執行、調整的管理制度。通過教學過程的管理制度的建立，完善常規教學活動，如課程管理、學籍管理、考試管理、教材管理等方面的規章制度。④通過實踐性教學管理制度的建立，完善校內實驗、實訓，課程設計、校外實習、畢業實習及畢業設計的管理規定，加強對實踐教學的管理。(2)教學實施與過程監控教學實施是實現教學目標的關鍵階段。為實現教學管理科學化、制度化，促進教學質量的提高，必須嚴格按照教學各環節的質量標準和質量管理制度來執行。根據新能源應用技術專業人才培養目標的要求，對教學各環節實施全方位、全過程的即時監控。教學質量監控的主要環節包括：教學檢查、課堂教學情況、實踐教學情況、授課計劃執行情況、教師評教、學生評教、專業建設、教材質量等。(3)質量考核評價為實現新能源應用技術專業人才培養績效評價與企業、學生等利益相關方需求對接，需要實施第三方評價機制，堅持每年進行一次社會人才需求調研、畢業生跟蹤調查和新生素質調研以及在校生調研和學生家長調研活動，并對第三方評價報告的結果進行系統分析，以促進教學質量的提高、專業結構的調整和培養方案的優化。(4)質量反饋與整改通過對信息收集、處理、反饋系統提供的信息進行審議，明確教學過程偏離目標和標準的有關因素，并提出相關處理意見，以一定方式將需調控的內容和結果反饋給相關單位，使教學質量監控體系與評價體系成為提高教學質量的保障。① 針對教學質量監控重點反饋與調控的是教學環節或教學效果。比如，課程標準、授課計劃、教案的編制與執行情況，教師課堂教學質量，教師實踐教學質量，教師職業道德，學生實習報告與作業的質量，學生課程設計質量，考試命題質量，學生考試結果，試卷批閱質量，教師工作規范的執行情況等教學環節或教學效果。② 依據第三方評價機構調查的結果及建議，對發現的問題必須及時進行反饋和跟蹤驗證，快速提出整改方案，并對整改措施落實情況和效果進行監督。一方面，通過質量監控和質量評價可以有效激勵和調動教師的積極性與主動性，鼓勵或推廣有利于實現專業培養目標的教學活動；另一方面，及時對新能源應用技術專業的教學質量、專業設置、人才培養方案、課程設置以及畢業生的就業服務等方面進行相應的調整。附件2：編號國家骨干高職院校建設項目推 薦 書推 薦 院 校 * *職業技術學院 　 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中華人民共和國教育部中華人民共和國財政部二○一○年六月填 寫 要 求一、請依據申報院校的國家骨干高職院校建設方案和建設項目可行性研究報告，如實填寫各項。二、請按推薦書下發格式填寫，原則上不加頁。三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業院校建設計劃實施工作辦公室填寫。四、本推薦書請用A4紙打印，一式25份上報。1. 推薦院校基本情況11基本信息院校名稱1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫* *職業技術學院所在地區ｘｘ啟用現在校名時間200101舉 辦 方□省級政府 □地市級政府254。行業 □企業 □其他建校時間2 指院校獨立設置具有舉辦高等職業教育資格的時間200101院校性質254。公辦 □民辦建校基礎3 指院校成為獨立設置高等職業院校前的辦學基礎，例如學校合并升格前的一所或多所學校名稱ｘｘ市職工化工學院、ｘｘ市化學工業學校、ｘｘ市儀電自動化學校、* ******黨校通信地址ｘｘ市北辰區西堤頭郵　 編300402學校網址.****法人代表信息姓 名**職 務院長辦公室電話*******131傳 真*******131手 機13*****318EmailBh****an@聯系人信 息姓 名**職 務常務副院長辦公室電話****86846812傳 真****86846817手 機18*****6616EmailYl***9@12基本狀態占地面積（畝）建筑面積（平方米）****2全日制普通高職在校生人數普通高中起點6843全日制普通中職在校生人數中職起點981全日制五年一貫制在校生人數90其它4 請具體說明學生類型5　僅指從行業企業一線聘請的專業教師　單獨招生　　　　　90全日制成人高職在校生人數0非全日制專科學歷教育注冊人數526全日制成人中職在校生人數0非全日制本科學歷教育注冊人數191全日制普通本科委托培養在校生人數0以上非全日制學歷教育主要形式業余全日制成人本科委托培養在校生人數02009年度非全日制培訓人次11081教職工總數6972009年度非全日制培訓主要類型行業委托培訓專任教師數478專任基礎教師數70兼職基礎教師數0專兼教師之比1︰0專任基礎教師授課課時數15066兼職基礎教師授課課時數0專兼授課課時比1︰0專任專業教師數408兼職專業教師數5144專兼教師之比1︰專任專業教師授課課時數92664兼職專業教師授課課時數12490專兼授課課時比1︰現有專業數36已招生專業中工科專業數312010年招生專業數34“3+2”專業數4在校生中參加自考本科教育人數0在校生中參加遠程本科教育人數0自考或遠程教育主要組織形式（續1）12基本狀態全日制普通高職招生就業相關數據2007年2008年2009年招生人數普通高中招生240922032231“三校生”對口招生105175177“3＋2”招生215101208五年制第4學年150900其它4　　　　　　000第一志愿上線率100%100%100%新生報到率85%%%畢業生人數2466 3626 2830 初次就業率695%%%所在省份平均初次就業率7%%%主要就業區域ｘｘ、河北、北京、山西、內蒙、青海主要就業領域化工、醫藥、石化、航天、核工業、冶金、港口現有固定資產總值（萬元）35780教學儀器設備總值（萬元）6136其中：現有房屋建筑總值（萬元）28550生均教學儀器設備值（萬元）實踐性教學占總學時50%以上的專業（以下簡稱“實踐性專業”）占專業設置總數的比例100%生產性實訓學時占實訓總學時50%以上的專業占“實踐性專業”的比例70%半年以上頂崗實習學生占應屆畢業生比例100% “雙證書”專業數836“雙證書”專業占專業總數的比例100%“雙證書”專業中平均“雙證書”獲取率100%校內職業技能鑒定機構名稱化工特有工種技能鑒定站(隸屬中國化工技能鑒定中心) 職業技能鑒定機構鑒定工種名稱/最高等級1．有機合成工/高級技師2．有機試劑工/高級技師3．分析工/高級技師4．蒸餾工/高級技師5．三廢處理工/高級技師6．水處理工/高級技師7．溶劑培菌工/高級技師8．鹽水工/高級技師9．化工儀表維修工/高級技師6 以每年9月份各省教育行政（或人事、勞動與社會保障）部門公布數據為準7 以每年9月份各省教育行政（或人事、勞動與社會保障）部門上報教育部數據為準8　指社會上有與該專業相對應的職業資格證書的專業（續1）12基本狀態校內主要頂崗實習場所（總計 9個）名稱主要實習專業2009年度接收頂崗實習學生規模（人月）1．DOP生產實訓車間精細化學品生產技術、應用化工技術、生產過程自動化技術、化工設備維修技術2402．化工單元操作生產實訓中心精細化學品生產技術、工業分析與檢驗、化工設備維修技術、生產過程自動化技術2163．日用化學品生產實訓車間精細化學品生產技術、化工設備維修技術724．凈化水實訓車間環境監測與治理技術、化工設備維修技術605．化工儀表自動化實訓基地生產過程自動化技術、電氣自動化技術、化工設備維修技術、機械制造與自動化1206．分析檢測中心環境監測與治理技術、城市水凈化技術、工業分析與檢驗、食品營養與檢驗1807．化工機械加工維修中心化工設備維修技術、機械制造與自動化、制冷與冷藏技術、精細化學品生產技術3608．信息技術實訓中心計算機網絡技術、軟件技術、電子商務、計算機多媒體技術、計算機應用技術2409．經濟管理實訓基地物流管理、市場營銷、會計、國際金融、商務英語180校外主要頂崗實習場所（總計58個）名稱主要實習專業2009年度接收頂崗