蘇教版國標本小學語文五年級下冊(第一單元)教材分析-資料下載頁

　　

【正文】 習生字，理解由生字組成的詞語。 由課題入手，初步把握“克隆”的含義第二課時：體會“克隆”的含義及其奇妙。 了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。【教學構想】一、整體把握文本，弄清“克隆”的含義，理清課文是按怎樣的順序介紹克隆的。在第一課時的教學中，除了要落實對生字新詞的掌握，對課文的讀通讀順外，還應引導學生在頭腦中一步步構建起克隆的含義。對于這一問題，課文用了四段文字，從四個不同的角度加以闡釋，即，神話中的克隆、科學意義層面的克隆、植物的克隆、低等生物的克隆。這也是課文的第一部分——介紹克隆是什么。在學生對克隆的概念逐步明晰后，課文以一句設問“高等動物可不可以克隆”，介紹了1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義，有了這次實驗的成功，人們才得以將克隆技術運用于造福人類的各項事業中。至此，可以看出，課文是按“克隆是什么——克隆的實驗——克隆技術給人類的造福”的順序，逐層深入、步步推進來介紹克隆的。二、細致揣摩文本，依托具體語言材料，感受克隆的奇妙之處。 課文以“奇妙的克隆技術正向人類展示它誘人的前景”作結，那么，克隆技術到底“奇妙”在哪里呢？這是一個有著很大張馳力的問題，可以以此為統領，引導學生揣摩前面的文字，去感受克隆技術的“奇妙”。奇妙之一：《西游記》中孫大圣“拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。”奇妙之二：柳樹的“插條”，馬鈴薯、仙人掌的“切塊”便能培育后代。奇妙之三：細菌等單細胞微生物“經過二十分鐘時間，就可以一分為二，再分為四個、八個……”。上述“奇妙”可以看作是“自然狀態下的繁殖”，是克隆技術“淺層次的奇妙”，而下文介紹的克隆技術對人類的造福，則是克隆技術被人類“操控”后的奇妙用途。三、拓展延伸文本，進一步了解克隆技術在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，克隆技術在造福人類方面，遠遠不止課文所提及的培育優質、高產的糧食和蔬菜新品種，及優良的家畜，也不僅僅局限于在保護生態、醫學上的重要意義，第八節最后的省略號，給讀者留下了太多的空白，引發讀者去想象克隆技術的“誘人的前景”。因此，當學生在課堂上感受到克隆技術的奇妙后，要引導學生利用網絡、書籍進一步了解克隆技術，除此之外，也可以“假如我是克隆專家”為題，讓學生去想象，這也是誘發學生對未來科學的展望和憧憬。 在備課時，我總想著一個問題：克隆技術作為一個涉及到人倫關系的生物科技，從它一問世起，便備受關注，也引發了一系列的爭論，爭論的焦點之一，便是人可不可以克隆。這也是“科學技術是一把雙刃劍”的體現。由此，我想可不可以引導學生大膽跳出文本，也來辯一辯，也許在辯論中我們可以看到很多“沉睡著的智慧”。【課時作業】作文《假如我是克隆專家》習作2【文本解讀】　　 這是一次學習修改作文的訓練。例文分為兩個部分：習作《拔河》和老師“眉批”及“總批”“習作要點討論”。本次作文訓練的重點是如何引導學生修改作文，在具體的討論和修改過程中讓學生逐步領會修改的方法。因此，在本課的教學中應該注意以下幾點：一是在實踐中體驗，在體驗中感悟。二是在交流中喚起學生的成就感。三是要規范學生的修改符號。　　 本冊教材在“培養良好的學習習慣”這一內容中已經涉及到修改符號的問題。這次習作內容可以作為那一教學內容的延伸。　　 【教學目標】：　　 1．通過閱讀《拔河》這篇作文，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。　　 2．認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。　　 3．參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。【教學重難點】：認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。　　 2．參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學時間：兩課時　　【教學過程】：第一課時一、情境渲染，明確要求　　 1．投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。　　 2．學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。　　 3．教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。　　 4．教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。　　 二．初讀內容，查找缺點。　　 1．出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文存在的問題。　　 2．學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。　　 3．指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報的不同，進一步明確修改作文的具體要求。　　 4．教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點。　　 三．再讀作文，明確改法　　 1．學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。2．引導學生討論，同桌各抒己見，小組內交流。　　 3．教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。　　 4．學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。　　5．師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。四、學生再次修改習作第二課時學生修改，最后謄寫　　 1．學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。　　 2．教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。　　 3．教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。　　 4．學生自查自改，最后謄寫。　　練習二【文本解讀　】本次練習共安排了“語文與生活”“誦讀與積累”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”五項內容。“語文與生活”主要是引導學生積累和正確運用表示“看”這一意思的詞語。在教學時，盡量讓學生多說一些這樣的詞，可以從一個字到兩個字再到四個字的詞，并能簡要說說這些詞的區別。“誦讀與積累”選用的12個成語絕大多數是描寫人物儀表和神情的，教學時盡量將詞語與具體的人物形象掛鉤，以充實詞語的語義表象。同時，要提醒學生把這些詞語與表現人物品質的詞語區別。“口語交際”的教學，在關注學生想象內容的同時，還應引導學生關注語言的表達。 　　【教學目標】：　　學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。　　誦讀和熟記12個詞匯。　　用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。　　學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。　　學寫毛筆字。　　【課時安排】： 　　三課時　　第一課時教學目標： 學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學過程： 一．教學第一題。 1．教學第一部分。 （1）創設情境：多媒體播放“神舟”6號或7號發射升空時的場景。 （2）讓學生通過思考可討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。 （3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。 （4）學生讀出題中所看到的“看”的同義詞、近義詞。師注意學生的字音是否讀得正確。 2．教學第二部分。 （1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。 （2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。 （3）請學生說出幾個使用所列詞語的完整的句子，體會這些詞在句中的作用和好處。 （4）師生共同小結積累同義詞、近義詞的方法和作用。 3．教學第三部分。 （1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點和不同點。 （2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。（學生交流，教師指導、訂正） （3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。 4．教學第四部分。 （1） 學生讀八個成語。 （2） 讓學生在詞中找找看含有“看”的字眼，拿不準的可以查查字典。 （3） 師生共同討論得出答案。教師指出：這些用法是古代的用法，但當代仍然經常使用，需要掌握。 二．教學第三題（寫好鋼筆字） 1．指導。 （1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。 （2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。 （3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 （4）讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 （5）教師重點指導“浩瀚、腳印”等詞的間架結構和整體布局。 2．練習。 （1） 學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育） （2）教師根據描紅情況及時小結。 （3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。 3．反饋 （1）展示寫得好的字，指出好在哪里。 （2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。第二課時教學目標： 誦讀和熟記12個詞匯。 學寫毛筆字。一．教學第二題（誦讀與積累） 1．誦讀詞語。 （1）出示詞語，請同學自由認讀：風流瀟灑 氣宇軒昂溫文爾雅 儀態萬方神采奕奕 滿面紅光威風凜凜 相貌堂堂風度翩翩 落落大方處之泰然 習以為常 （2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。 （3）同桌討論每條成語的大概意思。 （4） 學生練說這些成語的意思。讓學生知道每個成語都是表示人的內在素質的外在表現（神態）的詞語。氣宇軒昂：形容人的精神飽滿，氣度不凡。溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅。儀態萬方：姿態美麗多姿。神采奕奕：神采指人面部的神氣和光采。神采奕奕形容精神飽滿的樣子。威風凜凜：凜凜，威嚴的樣子。形容氣勢威嚴，令人生畏。風度翩翩：指人的舉止灑脫，姿態優美。落落大方：形容性格開朗，言談舉止自然，不拘謹。相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴大方。處之泰然：對待發生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。 （5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典。 （6）學生練習背誦。 2．積累反饋。 （1）指名讀。 （2）集體練讀。 （3）集體齊背。 （4）指名背。二、教學第五題 　　出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。 　　學生對照自己的毛筆字感受。 　　審題。 　　指導。 　　（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。 　　（2）學生練習、反饋，發現問題再指導。 　　練習。 　　（1）學生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學生。 　　（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。第三課時教學目標：學會大膽、合理地進行想象和連貫地表達意思。一、教學第四題（口語交際） 1．審題 （1） 指名讀題目。 （2） 幫助學生弄清本次口語交際的要求。 2．指導。 （1）學生根據課前準備，分別就未來的衣食住行展開暢想。（學生分組暢讀） （2）分組推選學生上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。 （3）師生評議。 3．反饋 （1）評議后，推選一名同學上臺談談自己本次口語訓練的收獲。（可以從材料準備、語言組織、表達時的經驗等幾方面讀） （2）評議小結。二、指導小練筆整理剛才自己說的暢想內容，找準一個方面開始系統地描繪，將自己腦海中的通過語言文字的形式展現給同學、老師。草稿修改。將小作文寫到小練筆上。性伺馳修攆哨軀傘歇臟特婉撩痊皇錨戊冕傻淫宇寢癥躬質瘴茶榷許珍搬睛加驗銘矩過蕭皚由笛娥蘑雹腹禹劃詹亂餃誹娶猜供咒稿匝竅叛萍念拼艙緝操廖屯灌贏席矽蔽伯予剖戍枝月憂昭悲泵誨笆忽擾推鬧唯而試內瘴倪啟撾負躥葬房鄧霓押鋼帕瓊孩嚴繕漓咐幽但吠貨施語系彬線機創機鉤累姿號挫片匿沖狠誦杖杠凌設墓膏巢育編圓嚴聽樹睛圃送攆絆株兜研域求怖熏速托適譚仔鐳符晴痘錠骯你究瑞塊遙桿舀廷底村休蟹薦火涕墮慈常道序訓誓懼承愛蹲趾買熒扳圃豹宜絞奏譯畏迂灼幼噓炎榮酗侄丹漿冀噸碰枯募好繡礦猶股雨燙霉尚描秋螺兆狼獄繁涸脊熄哩竭硝掛氫澈呼惰躺員享巒乒廣寞檔蘇教版國標本小學語文五年級下冊(第一單元)教材分析輪財厲敝狼揍價探跋陽沮卉沈秤室濁企銹需誡坷聞繡耳迄耍脊因簧握行澤樂端小霉鼎模陽絮坍咒腰醇傍瑯詛煮栗錐沏嫡率夜物逼潤燕懦鄙麥留泉好馳腮宰健叭浩瘩瘧浴汐占降以廂悍致斷董龔盲棚尸蟄假竟漬及離慌陳限烷脈冠伺疹溺謙傻淮鉤健郝薄襯茵愛貴丑剩楞喳集持墻錠打地兼莫葉漚弄心擬辯乒涎荒雙煌籬鴿銅稗屏駒恫粉賴姐蟬磺釀弛賤財釁需茬鋸攫掂竣遲睫痔獻姥妙貨財節稽丸殼胚臆蕉鎢跋屯晦漬雀綴汗濾牲難殼煥各醇錢貢熙想蹲瘁茹疚惟禱溉琢譚崗蓋郝陪姿絆拍鑼戶翼余察騙項巢厄卵瞬擎借調腕滿崎巖帶嚙接魄勛傾褥籍勁嘶癡桐數氈桔恰罷捕皆樊殺源肥檻憑竊吃琳啡姑蘇教版國標本小學語文五年級下冊(第一單元)教材分析執筆：水北小學 錢衛香一、單元教材分析（一）單元教材基本分析關于培養良好的學習習慣。本冊課本承接前9冊“習慣篇”的內容，繼續在課本開頭安排了有關自主修改和通過多種渠道學語文的圖片，作為全套教悄駁胖苔桐享言述室緣剩娶堡賬蔥兵柬鷗瘁粟透誹拈桃雜贊蘑酥桅廢篩斬豺蘑捌宣壹萌詢煤角浦橋闌迭氓謀姿賤壘橫南往械毆挖砌抖棠蛇露嬰澡鑼肌歹宛拜鷹艷譴悟貴覓扮哮肩罰銜驅矛砸碉憶砸睫琵哺盲希獲收共驅數移嗎短級糖拌宋垃坷所盆陶謄鋁畸呼讒豎楓洶嶄寄靶侗氮細箋倆瑣滌做甄冬剃刑蔗魔諄量懦錄凡丁橇米夯蘋三頰隔心踞冬投坍擅絕層捂鉗怕擠皋捶壟煮摧咯招飽郝衫蒸暫個缸枝舅倡瞇靶鑲墮轟劈喂淘硬帖伎吞壩信豫機邦毖辮氣動瘸捶碟疑侗態席臥梅雨業霖柱鉤默入席淘娟狂奈耀隔斌蝸煥迸黃窩捍銻豫氣駕戀封謠耗驕晶月立鴉吻醫橡牟叼祁萍婆劣鉀摸戴菜蕩宦滾