蘇教版國標本小學語文五年級上冊第七單元教材分析-資料下載頁

　　

【正文】 把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。 。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。、好句、好段?！竞迷~】搶棒 款待 衣裳 理睬 推辭 較量 白晝 羞愧 耽誤 晶瑩 貼補 高手仰望 遠望 凝視 俯視 注視 觀望 佇立 低小 蓮蓬 鳥籠 機械 威力煙霧繚繞 依依惜別 譽滿天下 永世不絕 按耐不住 膾炙人口 劈山筑路 荒山野嶺 滴水穿石 三心二意 微不足道 持之以恒爐火純青 堅持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書 怒發沖冠 安然無恙【好句】1. 一切諸煩惱，皆從不忍生。見機而耐性，妙悟生光明。2. 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。3. 即使是一座山丘，一個溪壑，也一樣充滿著無盡的情趣，使人悠然神往。，緣愁似個長。5. 我家洗硯池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤?！竞枚巍?，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道“天涼好個秋”。，卻高自期許，以布衣之身而藐視權貴，肆無忌憚地嘲笑以政治權力為中心的等級秩序，批判腐敗的政治現象，以大膽反抗的姿態，推進了盛唐文化中的英雄主義精神。有一天，他看到雨后的荷花在陽光下綴著晶瑩的雨水，美麗極了。于是他就試著畫起荷花，不久就成了遠近聞名的高手。長大后的王冕依然孝敬母親，還在春光明媚的日子，用牛車載著著母親到村上湖邊游玩。，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖然是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。，不斷地向他緊逼而來，使他想茍安而又不能茍安，想忍也忍不下去，無路可走的時候，才最后走向反抗，走向梁山。，為大家熟知的只有馬良，馬謖哥倆。馬良的確才華出眾，為劉備坐穩西川出了不少力，可惜死得較早。馬謖雖說智商較高，也一度取得諸葛亮的賞識，只可惜后來一步棋走錯，丟了街亭。因此當人讀起這一句話時，一則嘆馬良死得過早，二則嘆馬謖聰明一世，糊涂一時。，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。武松心里想道∶“我就把這只死大蟲拖下岡去。”就血泊里用雙手來提，哪里提得動！原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來，進來！”練習7教案　【教材分析】　　本次練習共設計5項內容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鉛筆字、口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活和口語交際是訓練的重點?！　驹O計意圖】　　本次練習中的“口語交際”是在學習了課文《林沖棒打洪教頭》之后，引導學生閱讀《水滸傳》并講《水滸傳》故事的訓練。旨在促進學生的課外閱讀，培養學生的口頭表達能力。教學時，先讓學生分組交流各自準備的故事，每個小組選擇一個精彩的或大家都感舉趣的作重點準備。然后，讓學生在課堂上交流。交流的時候，要啟發學生注意：哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？　【教學目標】　　語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。　　寫好鋼筆字，養成良好的寫字習慣。　　誦讀與積累與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。　　口語交際，水滸故事擂臺賽，培養學生口頭表達能力?！　W寫毛筆字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。　【教學重點、難點】　　語文與生活、口語交際　　[課前準備]　　讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備。　　　練習課　　[教學設計]第一課時　　[教學目標]　　語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。　　寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣?！　教學重點]　　讀背《朝代歌》，了解中國歷史?！　教學難點]　　將自己知道的歷史名人與同學交流?！　教學過程]　　一、語文與生活：　　學習第一部分：讀背“朝代歌”?！　。?）我們以前背的《三字經》中有一部分是關于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽?！　。?）這段歷史交代了中國各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧！　　（3）自由誦讀，練習背誦?！　。?）指名背誦，集體背誦?！　。?）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“﹏﹏”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？　　學習第二部分。　　（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題?！　。?）小組合作交流，自由填空?！　。?）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻?！　。?）小結。　　二、寫好鋼筆字：　　讀題，明確要求?！　≌J真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法?！　≌J認真真地進行描行，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀?！　》答仭！　∽鳂I設計　　一、把“朝代歌”補充完整。唐堯虞舜 ， 亂悠悠。 三國 統一， 朝　　朝是對頭。 五代又十國， 帝王休。　　二、在古代名人后的括號中填上他們所處的朝代。　　魯班（ ） 勾踐（ ） 劉邦（ ） 孫權（ ）　　項羽（ ） 祖沖之（ ） 曹雪芹（ ） 杜甫（ ）　　李自成（ ） 李白（ ） 岳飛（ ） 王羲之（ ）　　司馬光（ ） 包拯（ ） 鄭和（ ） 屈原（ ）　　三、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。第二課時　　[教學目標]　　誦讀12個關于“水滸”故事的成語，豐富語言積累。　　學寫毛筆字?！　教學重點]　　誦讀跟“水滸”故事有關的成語，大體把握“水滸”故事的思想內容。　　[教學難點]　　學寫毛筆字?！　教學過程]　　一、誦讀與積累：　　同學們，你們知道《水滸傳》嗎？關于它，你知道些什么？　　今天，我們就學習與“水滸”故事有關的12個成語，讀懂背熟了這些成語，你就能知道“水滸”故事的思想內容了。出示12個成語?！　∽杂删氉x，讀準字音，了解詞義，不清楚的可以查《成語詞典》。、　　指名朗讀成語，正音。、　　交流詞語意思?！　“櫛橐埃罕Q的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號寒的災民?！　∧鎭眄樖埽簩Σ还拇龊筒恍业脑庥霾扇∪淌艿膽B度?！　”粕狭荷剑骸端疂G傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副縣長來比喻被迫進行反抗或采取某種行動。　　劫富濟貧：奪取富人的財產，救濟窮人。　　鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。　　兵來交擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策?！　√嫣煨械溃捍嫔咸靾绦姓?，即按照天意，在人世間做正義的事。這是梁山好漢打出的旗號，作為他們行動的宗旨。　　志存高遠：形容志向遠大，與“志在千里”同義?！　》磸驼b讀這些成語。　　練習背誦。　　指名背誦、集體背誦?！　《?、學寫毛筆字：　　讀題，明確本次練習要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法，例字為“北”、“戲”?！　≌J真讀帖，看清筆畫的運筆方法?！　煼秾懼笇刹渴祝骸　　柏白峙浴暗谝还P短撇自右上向下方運筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤地轉向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤?！　　案曜峙浴睂憰r短橫上斜，斜鉤露鋒起筆后向右下方運筆，在運筆過程中有按——提——按的變化，最柏向上用力鉤出，短撇自右上向左下方運筆，慢慢提起，右點寫在短橫的上方斜鉤起筆的右面?！　∩毩晫懽?。　　反饋?！　∽鳂I設計　　一、寫出與“水滸”故事有關的成語。（不少于6個）　　二、練寫毛筆字。第三課時（可結合前面班級讀書會系列開展）　　[教學目標]　　口語交際：水滸故事擂臺賽，培養學生口語表達能力?！　教學重點]　　創設情境，讓學生樂于表達，積極參考，提高口頭表達能力?！　教學難點]　　注意口語交際雙方的互動性?！　教學過程]　　一、創設情境，激發興趣：　　播放電視劇《水滸傳》的插曲?！　∵@激昂的曲調將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現在腦海中，許多同學都已按耐不住想上擂臺顯身手。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！　　二、宣布規則：　　四人一組先進行預賽，選拔出代表參加班級擂臺賽。　　講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等?！　①愓咧v時聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時講完后還要回答臺下聽眾的提問?！　∶裰魍镀痹u選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍?！　∪?、進行比賽，雙向互動?！　∷?、集體評議，選項出擂臺賽的優勝者?！　∥濉⒖偨Y?！　∽鳂I設計　　一、回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分?！　《?、寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個）　　[板書設計]　　練習7　　口語交際：水滸故事擂臺賽27