浙江省20xx年中考語文總復習第三部分古詩文閱讀專題13文言文閱讀與對比課件新人教版-資料下載頁

　　

【正文】 語病。 雅 ——有文采 ,符合現代漢語習慣 ,文筆優美。 【 答題憮路 】 對 :把原文中單音節詞對譯為雙音節詞或多音節詞 。 如 《 口技 》 中 “賓客意少舒 ,稍稍正坐 ”,“意 ”應理解為 “心情 ”,“舒 ”應理解為 “松弛 、 放松 ”。另外 “少 ”理解為 “稍微 ”,“稍稍 ”理解為 “漸漸 ”,在翻譯時一定不能丟落 。 換 :找意思相同的詞來替換 。 如 《 醉翁亭記 》 中 “其西南諸峰 ,林壑尤美 ”,加點詞語分別理解為 “眾 ,各 ”“山峰 ”“樹林 ”“山谷 ”“特別 ”“美麗 ”,串在一起也就是整句話的翻譯了 。 留 :人名 、 地名 、 書名 、 物名 、 年號 、 國號等要保留 。 如 《 岳陽樓記 》 中 “慶歷四年春 ”就可直接譯為 “慶歷四年的春天 ”。 刪 :去掉結構助詞 、 語氣助詞等不必翻譯的詞語 。 如 《 陋室銘 》 中 “無絲竹之亂耳 ,無案牘之勞形 ”中的兩個 “之 ”字就不用翻譯 。 補 :文中省略的部分 ,如主語 、 介詞等 ,翻譯時要補上 。 如 《 桃花源記 》 中 “( )見漁人 ,乃大驚 ,問 ( )所從來 ”翻譯時依次要補上 :村中人 、 漁人 。 調 :倒裝語序的句子 ,要注意調整語序 ,使之和現代漢語表達習慣一致 。 如 《 曹劌論戰 》 中 “何以戰 ”是賓語前置句 ,翻譯時應理解為 “以何戰 ”,譯為 “憑借什么作戰 ”。 【 常見題型 】 (1)文中 “ ”“ ”都是指 ……, 作者在其中寄寓的情感有何異同 ? (2)聯系上下文 ,品析下面句中加點詞的表達效果。 (3)根據字形 ,領會詞義 ,體會情味。參考示例 ,給 “ ”做批注。 考點 7 詞語賞析 技法精講 “駐車 ”“呼令 ”“置 ”等動詞 ,記載了朱買臣遇到前妻之后的行為動作 ,從這些詞語中可以看出朱買臣對前妻怎樣的復雜態度 ?(3分 ) 【 審題要點 】 (1)注意題目中 “文中 ”這個詞語 ,一是指理解詞語要有全局觀念 ,從整體上把握全文 。二是指要根據具體語境來把握詞義 ,不能脫離選文 。 (2)要分清賞析詞語和分析詞語內涵的異同 。 【 答題憮路 】 (1)首先把握詞性 ,從詞性上分析表達效果 。 動詞 、 形容詞 、 疊詞等具有不同的表達效果 。 (2)其次把握修辭和表現手法 ,分別表述作用 。 (3)接著關注文化常識和詞語本義 ,從古代文化環境和詞語本來含義上把握其意蘊 ,對比其不同的效用 ,有時候需要賞析詞語的組成或字形 ,從古代漢字文化中分析詞語的意蘊 。 (4)結合上下文 ,從詞語中分析復雜的思想感情 ,揣摩作者的心理 。 (5)結合上下文 ,從詞語中分析景物特點與人物形象 。 (6)結合上下文 ,從詞語中理解作者的寫作意圖 ,把握作品的主旨 。 【 小貼士 】 對詞語的賞析一般要從以上 6個角度考慮 ,但在具體答題時要看題干的提示 ,要根據提示角度答題 。 考點 8 對比內容 。 (4分 ) 甲文省略號處 ,略去了朱買臣的境遇變化 ,這個變化可以用乙文中 “① ”一詞來概括 。甲文中朱買臣 “置園中 ,給食之 ”的原因 ,乙文中有一種說法是 “② ”,而朱妻認為是 “③ ”。 【 常見題型 】 (1)甲乙兩文談的都是 ……, 有何不同 ? (2)甲乙兩文都談到了 ……, 不同的是乙文還談到了 。 【 審題要點 】 (1)對需要對比的內容要分別精讀。 (2)可以用原文中的詞句或翻譯作答。 技法精講 【 答題憮路 】 (1)整體把握 ,在準確理解句 、 段 、 篇含義的基礎上 ,初步感知作品的內容和作者的情感態度 。 (2)將需要對比的內容從甲乙兩文中分別篩選出來 ,進行關鍵詞的提取以及內容的梳理與概括 。 (3)將提取與概括出來的內容進行比較 ,重點找出區別 。 在組織答案時可以用原文中的詞句 、 適當的翻譯以及自己的語言綜合作答 。 【 小貼士 】 如果題干給出了甲文的內容 ,就要從乙文中尋找對應的內容 ,分析二者的聯系與區別 。 首先要確定兩篇文章的主要內容 ,熟悉兩篇文章各自的結構 ,能夠對兩篇文章中的共同內容進行一一對應 。 這是進行對比閱讀的前提和基本條件 。 【 常見題型 】 (1)甲文是對乙文哪一部分內容的延伸 ? (2)甲文能否看作乙文的背景資料 ?結合內容 ,說說你的看法。 (3)乙文中有哪些內容對理解甲文有重大的作用 ? 考點 9 把握關系 技法精講 ? ( )(2分 ) 【 審題要點 】 (1)熟知對比閱讀的兩篇文章常見的關系類別 。 (2)從內容和結構上把握兩篇文章的邏輯關系。 【 答題步驟 】 第一步 ,通覽兩文 ,了解大意 ,初步確定兩篇文章的關系。 第二步 ,分別細讀甲文和乙文 ,梳理內容與結構。 第三步 ,對甲文和乙文中的人、事、物、景或理論分別提取 ,并在另一篇文章中尋找有無對應內容。 第四步 ,通過查找對應內容 ,建立甲乙兩文的關系脈絡。 【 小貼士 】 甲乙兩文的常見關系有以下幾種 : (1)互補關系 :比如兩篇文章分別反映了某個人物的不同階段的經歷或精神的不同層面 ,通過兩篇文章的組合對比閱讀 ,可以全方位地了解這個人物 。 (2)資料關系 :比如甲文是有關乙文寫作背景的記載或介紹 ,通過甲文 ,我們可以加深對乙文的了解 ,把握作者的寫作意圖和文章的主旨 。 (3)多元解讀關系 :比如甲文和乙文都是關于某段歷史或人物的記載與評價 ,但在事實或評價上有較大的出入 ,彰顯了作者不同的立場和看待歷史的角度 。 (4)因果關系 :比如甲文是乙文事件的原因 ,乙文是甲文事件導致的結果 ,通過組合對比閱讀 ,可以全面把握事件的來龍去脈 ,深入理解文章內容 。 (5)延伸關系 :比如甲文是乙文某一個具體內容的延伸與拓展 ,通過甲乙兩文的組合閱讀 ,可以豐富乙文內容 ,翔實資料 ,有助于對主旨的深入把握 。 (6)其他關系 :比如甲乙兩文屬于同一主題 ,或采用了同一種寫作手法等 。 【 常見題型 】 (1)甲文中的 和乙文中的 ,分別對 …… 持有怎樣的情感態度 ? (2)甲乙兩文都寫了 人物的某種心理 ,請分別結合內容分析。 (3)甲乙兩文中的人物在對待 …… 心理上有何不同 ? 考點 10 心理對比 技法精講 ,請分別寫出她因何而羞。 (4分 ) 【 審題要點 】 (1)從事件、行為、形象、主旨等方面揣摩人物心理。 (2)從上下文和甲乙兩文的異同處揣摩人物心理。 (3)從關鍵詞和細微處揣摩人物心理。 【 答題憮路 】 人物心理不是無根之木 ,自有其來龍去脈 ,因此對人物心理的揣摩要從以下角度入手 : (1)從事件中分析 。 人物心理產生于事件 ,對事件進行深入分析 ,自然就能夠對人物心理產生較深的認知 。 (2)從行為中窺測 。 人物行為是心理的外在表現 ,因此分析人物行為 ,是破解人物心理的關鍵 。 (3)從形象中體察 。 人物形象和其心理的關系極其密切 ,即什么身份的人會擁有什么樣的心理 ,根據人物形象揣摩人物心理 ,可以大致判斷一類人物的心理狀態 。 (4)從主旨中推斷 。 根據作者的寫作意圖以及文章主旨 ,可以推斷人物在特定語境下的心理活動或趨勢 。 (5)從相同之處中找證據 ,從不同之處中補資料 。 從甲乙兩文的相同之處研讀人物的共同心理 ,從不同之處獲取更多的資料 ,揣摩人物心理 。 (6)從暗示人物心理的關鍵詞和細節描寫 ,以及作者的獨特筆法中洞悉人物心理 。 抓住解釋人物心理的關鍵詞 ,抓住作者的暗示語句或評價語句 ,抓住作者的微言大義 ,從細枝末節上體會人物的心理 。 【 小貼士 】 無論如何揣摩人物心理 ,都離不開兩篇文章的具體語境 ,還要結合當時的歷史文化背景 ,從自己的實際生活經驗找共鳴 ,設身處地地分析 。 【 常見題型 】 (1)甲文中的 和乙文中的 ,形象有何異同 ? (2)甲乙兩文中 的形象有何不同 ?請結合內容進行簡要分析。 考點 11 形象對比 技法精講 ?請結合內容進行簡要分析。 (4分 ) 【 審題要點 】 (1)首先把握兩篇文章的內容和關系。 (2)篩選與概括有關人物的信息。 (3)分析信息 ,找出異同。 【 答題憮路 】 對比人物形象題有以下幾種情形 : (1)同一人物形象對比。 ① 從同一人物的不同事件、行為、評價等中對比不同的形象特點 ,有的只是反映的領域或角度不同 ,有的則體現了作者立場的不同。 ② 對比時需要首先揭示不同點 ,然后結合具體內容進行分析 ,二者缺一不可。 (2)不同人物形象對比 。 ① 不同的人物形象一般有一個共同的主題 、 類別或其他的相關性 ,否則對比就失去了意義 ,因此首先關注這個共同的主題 、 類別以及相關性 ,在這個基礎上 ,從同一個角度入手分析形象的不同 。 ② 不同的人物形象可以有較大的區別甚至對立 ,也可以只存在微小的區別 ,甚至可以完全一致 ,只是背景故事與時間不同 。 【 小貼士 】 在解答對比人物形象題時組織語言十分重要 ,在篩選與提取 、 概括信息之后 ,除了要點要全面 、 語言要準確外 ,還要注意分條列舉 ,根據題目的分數確定要答出幾條 ,條目之間不存在交叉關系 ,在每一條下先用一到兩個詞語進行概括 ,然后結合文章內容進行分析 。 【 常見題型 】 (1)你對 …… 的行為如何評價 ?請結合文章內容回答。 (2)你對文中 …… 的看法如何 ?請闡述自己的觀點和理由。 (3)文中的 …… 給了你怎樣的感悟和啟示 ?請結合自身體驗談一談。 考點 12 探究評價 技法精講 ?請結合文章內容回答。 (3分 ) 【 審題要點 】 (1)要了解與體諒人物當時所處的歷史文化環境。 (2)不受作者觀點左右 ,要有自己獨到的見解。 【 答題步驟 】 第一步 ,深入理解文章 ,把握作者的觀點態度 ,作為評價的一種 ,并找到作者這樣評價的理由 。 第二步 ,精讀人物行為相關段落 ,拋離作者觀點和其他評價 ,從歷史文化背景出發理解與分析人物的行為 ,尋找其合理性 。 第三步 ,從新時代的核心價值觀出發 ,結合自身體驗 ,坦誠地談出自己對人物行為的看法與評價 ,并能從文中找到依據和理由 。 第四步 ,組織答案 ,先表明觀點 ,再進行分析與闡述 。 答案寫好后 ,還要讀一遍 ,看是否言之有理 ,言之有據 ,能夠產生令人信服的力量 。