浙江省20xx年中考語文總復習第三部分古詩文閱讀專題13文言文閱讀與對比課件新人教版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 朊友們丌嫌棄我 ,常常拿來藥物給我醫治 。我擔心自己癿壽命將丌會很長了 。 你們年紀幼小 ,家中貧窮 ,常常擔負打柴挑水癿勞作 ,什舉旪候才能免掉呢 ?這些事情總是牽掛著我癿心 ,可是又有什舉可說癿呢 !你們兄弟幾人雖然丌是一母所生 ,但應當理解普天下癿人都是兄弟癿道理 。 鮑叔呾管仲分錢財旪 ,互丌猜忌 。歸生呾伍丼麗別重逢 ,便在路邊暢敘舊情 。 亍是才使得管仲在失敗乀中轉向成功 ,伍丼在逃亡乀后回國立下功勞 。 他們幵非親兄弟尚且能夠這樣 ,佒況你們是同一父親癿兒子呢 !潁川癿韓元長 ,是漢末癿一位名士 ,身居卿佐癿官職 ,八十歲逝世 ,兄弟在一起生活 ,直到去世 。 濟北癿氾稚春 ,是晉代一位品行高尚癿人 ,他們家七代沒有分家 ,共同擁有財產 ,家人沒有怨怒癿臉色 。 《 詩經 》 上說 :“ 高山仰止 ,景行行止 。 (對古人崇高道德則敬仰 ,對亍他們癿高尚行為則遵守 、 學習 。 )” 雖然 (我們 )達丌到那樣高癿境界 ,但應當以至誠乀心崇尚他們癿美德 。 你們要謹慎做人啊 ,我還有什舉話好說呢 ! ,推斷下面句子中加點詞的意思。 (2分 ) (1) 鮑叔、管仲 ,分財 無猜 (兩小無猜 ) (2) 兄弟同居 ,至于 沒齒 (沒齒難忘 ) 考點 1 詞語解釋 【 常見題型 】 (1)解釋下列加點詞在句中的意思。 (2)參照注釋示例 ,完成 (詞 )的注釋。 (3)選出下列句子中加點詞的解釋不正確或正確的一項 ( ) (4)根據成語 ,推斷下面句子中加點詞的意思。 技法精講 【 審題要點 】 (1)關注加點實詞的詞性 (動詞、形容詞、副詞等 )。 (2)關注加點詞所在的句子和語境。 (3)鏈接課內 ,注意文言現象 (通假、活用、古今異義、一詞多義 )。 【 答題憮路 】 第一步 ,扎實積累課內實詞以及重要虛詞的意思 ,梳理課內成語意思 ,關注一詞多義、通假、古今異義、詞類活用等文言現象 ,這是答題的前提與關鍵。 第二步 ,關注加點的實詞 ,如果屬于課內的實詞或成語中出現的詞語 ,則可進行知識遷移 。如果不屬于課內實詞 ,或者不熟悉 ,就根據語境推斷 ,選擇合適的解釋。 第三步 ,將解釋代入原句 ,檢查是否句意通暢 ,是否存在邏輯問題。 “/”給文中畫線文字斷句。 (限斷兩處 )(2分 ) 汝 輩 稚 小 家 貧 每 役 柴 水 之 勞 何 時 可 免 考點 2 斷句停頓 【 常見題型 】 (1)用 “/”給畫線的長句子斷句。 (限斷兩或三處 ) (2)下列句中朗讀停頓正確或不正確的一項是 ( ) 【 審題要點 】 這種類型題涉及文字 、 詞義 、 語法以及古代文化常識 ,它綜合考查了學生的文言語感 ,是中考文言文命題的一種常見形式 。 考查方式一般有兩種 :一種是選擇題 ,要求選擇朗讀停頓的正確或錯誤項 。一種是直接在原句上劃分朗讀節奏 。 技法精講 【 答題憮路 】 (1)根據句意斷句 :如 “而不知太守之樂其樂也 ”一句 ,前一個 “樂 ”用作動詞 ,以 …… 為樂 。后一個 “樂 ”用作名詞 ,樂趣 、 快樂 。 據此 ,這句話可以這樣劃分朗讀節奏 :而 /不知 /太守之 /樂其樂也 。 (2)根據句子的結構成分按照 “主 /謂 /賓 ”的原則斷句 :這種劃分的方法關鍵在于尋找語句中的動詞 ,若動詞在句首 ,往往在其后斷開 。若動詞在句中 ,往往在其前斷開 。 (3)根據句中的虛詞斷句 :一般是虛詞在句首 ,往往在其后斷開 。若虛詞在句中 ,往往在其前斷開 ,如 :后狼止 /而前狼又至 。 但也有個別虛詞是特例 ,如 “之 ”解釋為助詞 “的 ”時不能斷開 ,比如 “小大之獄 ”的 “之 ”前不斷開 。再如 “于 ”“以 ”做介詞時前面不能斷開 ,如 “還于舊都 ”的 “于 ”前不斷開 ,“故臨崩寄臣以大事 ”的 “以 ”前不能斷開 。 (4)根據固定句式斷句 :牢記古代各種固定句式 ,可以幫助我們斷句 ,見 [小貼士 ]。 (5)根據古代文化常識 ,正確劃分節奏 。 如 “虞山王毅叔遠甫刻 ”一句中 ,“虞山 ”是地名 ,“甫 ”是古代對男子的美稱 ,朗讀時這句話的節奏應該劃分為 :虞山 /王毅叔遠甫 /刻 。 【 小貼士 】 文言虛詞 固定句式 句首 詞 “夫”“蓋”“其”“然”“則”“然則”“豈”“既”“既耄”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“凡”“且”等虛詞前要斷開 “ ……考也” “ ……也” “ ……考” “丌亦 ……乎” “佒 ……乀有” “孰不 ……乎” “所謂 ……也” “如 ……佒” “可得 ……歟” “為 ……所 ……” “受 ……亍 ……” 句尾 詞 “也”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”“乀”“耄已”等詞 ,一般可以在其后面斷開 疑問 語氣 詞 “佒”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰不”“佒如”“奈佒”等詞 ,要在其前戒后斷開 其他 虛詞 “以”“亍”“為”“則”“耄” ,往往用亍句中 ,在它們前后一般丌斷句。如果“耄”字表轉折且后面為一個比較長呾完整癿句子旪 ,“耄”字前面就應斷開 ,下列對文章內容的理解不正確的一項是 ( )(3分 ) A.“親舊不遺 ”,親戚不棄 ,固然可貴 。舊友不離 ,更是讓人感動不已。 B.“自恐大分將有限也 ”,是說生命將到達終點。這是寫此書信的背景。 C.“然汝等雖不同生 ”,意在告誡孩子們 ,非一母所生 ,要適當保持距離。 D.“汝其慎哉 ,吾復何言 ”,是勉勵孩子們 ,要審慎對待 ,理解良苦用心。 考點 3 內容理解 【 常見題型 】 (1)根據文意 ,選擇對文章內容理解正確或者不正確的一項 ( ) (2)根據原文意思 ,給下列句子補充省略的主語或者賓語或選擇正確的虛詞連接 。 (3)“ 節 ”幾句話邏輯順序錯亂 ,請你根據文意正確排列 。 (4)…… 的原因是什么 ?用簡潔的語言概括 。 技法精講 【 審題要點 】 (1)先閱讀題干的內容 ,增強閱讀的目的性。 (2)整體閱讀與重點詞句精讀結合。 【 答題憮路 】 （一）根據文意選擇 : 第一步 ,閱讀選項 ,帶著印象閱讀文言文 ,疏通文意。 第二步 ,對選項涉及的重點段落、詞句反復閱讀 ,尋找破綻。 第三步 ,對比選項 ,選擇最有把握的那一個選項。 【 小貼士 】 有時候不需要以上步驟就可以確定最值得懷疑的那一個選項 ,這個選項往往存在明顯的邏輯問題 ,不過 ,這個時候不要急于作答 ,還是要返回文章中仔細閱讀 、 對比 ,經過論證之后再做決定 。 （ 二 ） 補充省略成分 : 第一步 ,理清文意 ,尤其是文中出現了幾個人物 ,發生了幾件事情 ,這些人物關系是怎樣的 ,分別與哪件事有關 。 第二步 ,定位需要補充成分的句子在原文中的位置 ,對這個位置的事件 、 人物再次進行梳理 。 第三步 ,根據人物關系和事件來龍去脈確定主語 、 賓語和虛詞 。 第四步 ,如果是選擇題 ,可以將各個選項代入檢驗 ,看文意是否暢通 ,邏輯是否成立 ,與原文是否相符 。 （ 三 ） 根據文意排序 : 、 寫景小品文 ,要根據游蹤或空間順序排列 。 、 故事 、 書信等 ,可根據時間順序 、 故事發展順序 、 邏輯順序排列 。 ,都要從上下文中先確定首句或末句 。 ,這時候要多加組合 ,反復對比 ,確定最佳順序 。 第三步 ,根據人物關系和事件來龍去脈確定主語 、 賓語和虛詞 。 第四步 ,如果是選擇題 ,可以將各個選項代入檢驗 ,看文意是否暢通 ,邏輯是否成立 ,與原文是否相符 。 （ 四 ） 根據文意排序 : 、 寫景小品文 ,要根據游蹤或空間順序排列 。 、 故事 、 書信等 ,可根據時間順序 、 故事發展順序 、 邏輯順序排列 。 ,都要從上下文中先確定首句或末句 。 ,這時候要多加組合 ,反復對比 ,確定最佳順序 。 、 人物性格 ,表現文章主旨 ,在藝術效果上最有張力 。 （ 五 ） 分析 、 概括 、 梳理 : 在解答內容理解分析 、 概括 、 梳理題時 ,首先要整體把握文意 。 記敘類文章要明確 “何時何地何人做了何事 ,結果如何 ”。寫景類文章要明白描繪了什么景色 ,有什么特點 。 其次 ,要注意從文中篩選 、 提煉相關信息 。 根據題干的提示 ,尋找文章中涉及問題的詞語和句子 ,然后思考這些句子的聯系 ,進行分析比較 。 最后 ,合理組織語言 :第一 ,引用原文句子回答 。第二 ,摘錄原文關鍵的詞語回答 。第三 ,用自己的話組織語言回答 。 三種方法 ,采用第一 、 二種方法回答的準確率一般會比較高 。 、管仲等六人的事例 ,有什么用意 ? (2分 ) 考點 4 寫法和作用 技法精講 【 常見題型 】 (1)開篇寫景有什么作用 ? (2)文中引用名人的事例 (名人的話 )有什么作用 ? (3)結尾引用神話傳說有什么作用 ? (4) 節能不能去掉 ?為什么 ? (5)文章的詳略是如何安排的 ?為什么要這樣安排 ? 【 審題要點 】 (1)明確運用的是哪種寫法。 (2)先從內容上回答 ,再從結構上作答 ,最后分析藝術效果。 【 答題憮路 】 文言文寫作手法是難度較大的題型之一。文言文中的寫作手法 ,與現代文基本相同 ,兩者可互為補充。解答文言文寫作手法題的基本方法 :首先 ,要精讀文本 ,這是答題之源 ,否則答案就是空中樓閣。其次 ,要熟悉文言詩文的各種表現手法以及它們的表達效果 ,這樣才能有的放矢 ,提高答題的準確性。最后 ,要認真組織語言 ,做到文從字順。 涉及寫作手法的內容主要有 : (1)分析常見修辭方法的作用 。 平時注意掌握常見的修辭方法 ,如比喻 、 比擬 、 借代 、夸張 、 對偶 、 排比 、 設問 、 反問等 ,答題時只要聯系具體的語句作答即可 。 (2)掌握常用的表達方式 。 了解表達方式的特點及作用 ,如描寫 、 記敘 、 抒情 、 議論 、說明等 ,當然也要聯系具體的語境來回答 。 (3)明確表現手法 。 常見的手法如托物言志 、 寫景抒情 、 敘事抒情 、 對比 、 襯托 、 卒章顯志 、 象征 、 想象 、 聯想 、 照應 、 寓情于景 、 托物起興 、 渲染 、 虛實結合 、 直接抒情 、間接抒情等 ,對這些知識要做到心中有數 ,同時一定要結合具體內容來理解 。 ,寫出你對陶淵明的認識。 (4分 ) 考點 5 形象把握 技法精講 【 常見題型 】 (1) 是個怎樣的人 ?請結合選段具體分析。 (2)