20xx年中考語文總復習第三部分現代文閱讀專題十二非文學作品閱讀非連續性文本試題部分課件-資料下載頁

　　

【正文】 ,還要提前好幾天攜帶相關文件、材料到相關部門辦理審批手續 ,非常繁 瑣。”云南省昆明市無人機飛行愛好者黃先生說。 【出臺哪些措施】 民航局已經初步完成了民用無人機登記注冊系統的開發 ,將于 5月 18日上線運行 ,6月 1日起正 式對質量在 250克以上的無人機實施登記注冊。此外 ,將于 5月 18日發布首批 155個機場保護范 圍數據。 民航局正在制定使用無人機開展通用航空經營活動的準入管理規定 ,針對發展特點和需求 ,擬 將農林噴灑、空中拍照、航空攝影和執照培訓四類主要經營項目列為許可對象 ,同時配套開 發無人機準入和經營活動監管平臺。 多位專家認為 ,無人機“黑飛”屢禁不絕 ,與我國立法滯后于無人機市場快速發展有關 ,這又增 加了我國無人機管理的難度。 (3) (選自《香城都市報》 2022年 5月 18日 ,有刪改 ) ,請把它們分別放回上文中最恰當的位置。 (3分 ) ,立法部門應全方位立法 ,并同步出臺與法律相配套的實施 細則、操作規程和行業規定 ,將無人機真正納入法律體系。 7月 1日 ,深圳市福田區一架無人機突然從高空墜落 ,將當地一戶居民的私家車砸壞。 “無人機”為關鍵詞進行搜索 ,發現價位從數百元到數十萬元不等 的無人機產品達 100頁之多。 (1) (2) (3) (3分 )? ( ) 10公斤的無人機與飛行速度每小時 900公里的飛機相撞 ,其能量接近一顆小口徑 炮彈。 ,國內無人機違法違規運行威脅民航安全的事件頻發 ,除了造成航班延誤 ,還直接威脅 公共安全。 C.《 2022年中國無人機行業研究報告》指出 ,預計到 2025年 ,我國無人機市場總規模將達到 750 億元 ,無人機價格會越來越高。 ,已被列為許可對象的 是農林噴灑、空中拍照等四類經營項目。 ?請聯系全文分點概括。 (3分 ) 【鏈接】材料 ,結合上文 ,探究問題。 (4分 ) 【鏈接】民用無人駕駛航空器實名制登記管理規定 對于在 2022年 6月 1日前購買的民用無人機 ,其擁有者必須在 2022年 8月 31日前完成實名登記。 規定指出 ,民用無人機擁有者 ,如果未按照本管理規定實施實名登記和粘貼登記標志 ,其行為將 被視為違反法規的非法行為 ,其無人機的使用將受影響 ,監管主管部門將按照相關規定進行處 罰。 有一位攝影愛好者 ,在 2022年 5月 4日購買了一架質量為 1 216克的民用無人機 ,用于私人攝影。 如果 2022年 9月 1日他用這架無人機攝影 ,需要具備哪些條件 ? 三、 (1)B (2)C (3)A 解析 本題考查對文章內容的理解。 (1)處接上文“頻頻出現意外” ,所填內容應是無人機出 現意外事故的例子 ,選 B項 。(2)處上文談的是無人機的市場規模 ,選 C項可以與“購買門檻不 高”構成呼應 。(3)處上文談的是將出臺的措施、民航局正在制定的規定和專家們的看法 ,A項 符合語段內容。 B 本題考查對文章內容的理解。 A.“不亞于”意思是“不比 …… 差” ,“接近”意 思是“靠近 ,相距不遠” ,“不亞于”程度更深。 C.“無人機價格會越來越高”無中生有。 D. “已被列為”將未然當作了已然 ,原文是“擬將 …… 列為許可對象”。 ①我國無人機市場規模年均增速很快 ,已進入爆發式增長階段。②無人機銷售沒有 相應的準入制度 ,購買門檻不高 ,埋下不少隱患。③我國立法滯后于無人機市場的快速發展。 (每點 1分 ,意思對即可 ) 解析 本題考查對文章內容的概括。材料提及無人機的管理難是在第二、三部分 ,第二部分 “市場規模多少”可以從市場規模和銷售環節兩方面概括 。第三部分“出臺哪些措施”可以 從立法滯后于市場發展方面概括。 這位攝影愛好者必須在 2022年 8月 31日前 ,給這架無人機完成實名登記注冊并粘貼登 記標志 。他本人需要有無人機駕駛執照 。他需要事前向相關部門提出飛行計劃申請并得到批 準。 (每點 1分 ,答出三點給 4分 。意思對即可 ) 解析 根據【鏈接】內容 ,此人需要完成實名登記并粘貼登記標志 ,根據正文內容 ,此人還應具 有執照并獲批飛行計劃。將相關信息整合即可。 四、 (2022寧波 ,10—13)閱讀下面文章 ,完成 1—4題。 (14分 ) 該不該讓家長陪讀 [編者按 ]陪讀 ,顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一 種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為。現在 家長陪讀已經成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀 ,有的跨學區買房陪讀 ,還有 的甚至漂洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢 ?我們選取了三位同學的發言來討論這個問 題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話 ,這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營 造良好的學習環境 ,值得天下父母效仿。有人說 :“父母應當成為孩子成長路上的導師 ,生活中 的朋友 ,學習中的伙伴。”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此 ,我們如果 與父母一起生活 ,父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們。現在 ,很多學校實行寄宿制 ,家 長與孩子相處的時間很少 ,陪讀就能增加與孩子相聚的時光 ,減少父母的“空巢”感 ,提高家庭 的和諧幸福指數。另外 ,很多孩子學習壓力大 ,父母陪讀能緩解孩子壓力 ,激發孩子學習動力。 (1) ——(廣東 )劉同學 首先 ,家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙 膏這樣的小事都代勞 ,如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次 ,孩子在成長道路上難免會遇 到這樣那樣的麻煩和困難 ,如果每次家長都在身邊給予“幫助” ,這些麻煩、困難對于孩子來 講就失去了助其成長的意義 ,久而久之 ,會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老 族” ,不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎 ?最后 ,家長也有自己的生活和工 作。家長如果在自己的工作中做出了成績 ,無疑會對孩子產生積極的影響 。反之 ,如果他們把孩 子當作全部 ,放棄了事業和追求 ,可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認 ,不少家長陪讀 也是出于無奈。但問題是 ,今天在重重保護下長大的我們 ,未來有能力去保護自己的孩子嗎 ? (2) ——(河南 )李同學 家長陪讀的重點應放在“讀”上 ,而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子 ,理解孩子 ,擺正自 己“陪”的位置 ,而不是變成管孩子吃飯 ,管孩子學習 ,管孩子交友 ,管孩子看電視、電腦。我 的父母陪讀就很講究方法 ,有藝術。我到家后 ,他們不光噓寒問暖 ,還留出時間讓我給他們講述 一天的情況 ,等我自己作出評價后 ,他們才會恰當地說出他們的見解。遇到雙休日 ,不是他們 “伺候”我 ,而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流 ,就像并肩作戰的戰友。 我們年紀小 ,有父母在身邊 ,我們快樂無憂 ,父母心里踏實。 (3) ——(浙江 )張同學 (節選自《中學生閱讀》 ,有刪改 ) ,請把它們分別放到材料中最恰當的位置 (填序號即可 )。 (3 分 ) ,家長陪讀要相信孩子、尊重孩子 ,給孩子選擇的權利 ,不要把陪讀重心放在約束孩子、 管教孩子上。這樣 ,不光孩子成長得快 ,家長也會“成長”。 ,與其躲在父母背后避風雨 ,不如大膽邁出自己的腳步 ,在泥濘與荊棘中收獲真正的人生 教益。 ,尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力 ,有利于他們以積極輕松的 狀態面對學習的挑戰。 (1) (2) (3) ,其意圖最有可能的是 (2分 )? ( ) 。 。 。 。 ,請選擇一位同學的發言 ,分析他是如何做到的。 (4分 ) ,探究問題。 (5分 ) 我已陪讀了兩年 ,孩子上初中后 ,我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學 ,準備 一日三餐 ,做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺 ,每晚都坐他身邊陪讀。除此之外 ,還要督 促他復習。可最近孩子一回家就關房門 ,也不知他在想什么。 ——(上海 )李女士 你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題 ?請結合文本中三位同學的發言作出分析。 四、 (1)C (2)B (3)A 解析 A、 B、 C三項在原文中都處在每個發言稿的最后 ,屬于總結歸納句。因此 ,要理解前文 主要內容 ,尤其是關鍵句。 (1)(廣東 )劉同學支持讓家長陪讀 ,由此 ,排除 B項。此外 ,(1)前一句提 到“父母陪讀能緩解孩子壓力” ,A、 C兩項中 ,C選項緊承壓力問題 ,符合文意。 (2)前文 (河南 ) 李同學的主要觀點是不贊同家長陪讀 ,認為家長陪讀不利于培養學生的自理能力 ,會讓孩子形 成依賴心理。最后一句 ,總結前文觀點 ,要自己經歷磨煉獲得成長和教益。因此 ,選擇 B項。 (3) (浙江 )張同學的觀點是家長可以陪讀 ,但要注意陪讀的方式 ,陪讀不在于約束、管教孩子。而 在于“讀”懂孩子 ,理解孩子 ,所以選 A項。 評析 本題考查學生概括、歸納文章內容的能力。整合文章內容時要注意聯系上下文 ,符合 文章邏輯順序 ,條理清晰。 B 對編者意圖的推測 ,主要根據編者的語言色彩和觀點進行判斷。原文“編者按” 中編者客觀冷靜地闡述了“陪讀”的含義。對于到底該不該讓家長陪讀 ,編者沒有解答 ,而是 呈現了三位同學的看法。最終也沒有做出評判。因此 ,選擇 B。 評析 本題考查議論性文章中作者的寫作意圖。注意結合全文內容進行判斷 ,切忌主觀臆 斷。 (示例 1)我選擇劉同學的發言 ,他是這樣做到的 :首先 ,他引用孟母三遷的典故 ,來肯定 孟母的做法。接著 ,他引用相關言論 ,表明父母對孩子的重要性。然后 ,從陪讀對孩子品行修 養、家庭氛圍、學業等方面的影響來證明自己觀點 ,條理清晰 ,邏輯嚴密。另外 ,他還聯系現實 生活 ,有理有據 ,很有說服力。 (示例 2)我選擇李同學的發言 ,他是這樣做到的 :(1)他用“首先、其次、最后”等詞語使行文 條理清晰 ,結構完整。 (2)他關注生活現實。引用“啃老族”等社會現象 ,論證陪讀的弊端 ,用 事實說話 ,更有說服力。 (3)運用兩個反問句來增強論證的力量 ,引發讀者的思考。 (4)他的論 證邏輯嚴密。比如 ,他先提出觀點“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養” ,然后指出家長包 辦的生活現象 ,得出這樣做會導致的后果 ,使觀點鮮明并有說服力。 (5)李同學以辯證態度表達 觀點 ,“不可否認 ,不少家長陪讀也是出于無奈”。類似這樣客觀而辯證的表達 ,讓人更容易接 受他的觀點。 (示例 3)我選擇張同學的發言 ,他是這樣做到的 :(1)他現身說法 ,聯系自己父母陪讀的做法 ,表現 他與父母相處時的融洽 ,具有現實意義 ,更有說服力。 (2)他的發言更加理性和辯證 ,強調陪讀 重在“讀” ,要注重方法 ,以促進孩子和家長一起成長。 解析 本題考查對語段論證過程的理解與分析。作答此題時 ,首先要選擇一位同學的發言 ,然 后結合其具體觀點進行論述。三位同學的看法 ,從不同角度分析了家長陪讀的優點、危害和 方式 ,他們的論證方法也不同。劉同學引經據典 ,利用“孟母三遷”的典故支持自己的觀點 。李 同學的論證最鮮明的特點是結構完整、清晰 ,邏輯嚴密 。而張同學的發言的主要特點是聯系自 身經歷 ,強調陪讀的方法。 (示例 )(1)李女士包辦孩子的生活小事 ,不利于培養孩子生活自理能力 ,會讓孩子形成 依賴心理。 (2)李女士放棄了事業和追求 ,沒有工作成績 ,無法有效地“言傳身教”。 (3)李女 士把重心放在約束孩子、管教孩子上 ,不相信孩子 ,不理解孩子 ,不尊重孩子。 (4)李女士沒有 讀懂孩子 ,變成管孩子吃飯 ,管孩子學習 ,不利于激發孩子學習動力。 (5)李女士在陪讀過程中 沒有與孩子進行更多的情感交流。 (6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術。 (答對三點即可 ) 解析 審清題意和要求 ,本題要回答的是 (上海 )李女士在陪讀過程中存在的問題 ,且要求結合 文本中三位同學的發言進行分析 ,因此要仔細閱讀材料 ,抓住主要信息。首先材料中“辭職陪 讀”可聯系 (河南 )李同學提到的家長“放棄了事業和追求 ,可能就無法有效地‘言傳身教’ 了”。陪讀時 ,每天的工作就是接送孩子上下學 ,準備一日三餐 ,做好一切后勤工作 ,對應 (河南 ) 李同學說的“家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養”“會讓孩子形成依賴心理”的觀 點。“怕孩子學習不自覺”是不相信孩子 ,不理解孩子 ,對應 (浙江 )張同學說的家長陪讀時約 束孩子、管教孩子的觀點 ,同時也說明李女士沒有講究陪讀的方法。“孩子一回家就關房門 , 也不知他在想什么” ,這一情況和 (浙江 )張同學提到的缺乏“情感交流”有關系。因此 ,根據 李女士的真實例子 ,結合三位同學尤其是李同學和張同學的發言 ,提煉概括存在的問題即可。 五、 (2022紹興 ,12—15)閱讀下文 ,完成 1—4題。 (12分 ) 關于“中小學書法教育”的主題閱讀 [話題背景 ] 教育部《中小學書法教育指導綱要》指出 :義