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2026-06-12 13:30本頁面

　　

【正文】結教師小結教師小結：概述本課在本單元中的地位與作用:承前啟后。自由發言。通過歸納小結，為第九課的改革開放作好鋪墊。課堂練習及課后建議展示課堂練習(選擇題)。(分層練習：其中5小題為基礎題，3小題為中等題，2小題為能力題)。思考并作答。課后閱讀《十一屆三中全會》公報。有部分同學課后去閱讀《十一屆三中全會》公報【教學反思】教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，總結有以下三點。其一，設置問題情境，培養學生的問題意識。發現問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。這些研究性學習問題從哪里生成呢？第一，教材。第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學生獨立思考，分組討論，然后再引導學生積極思考、踴躍發言。讓學生在體驗中學習和理解“史論結合” 、“論從史出”的史學方法。其二，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。歷史教學過程要注重教學環節的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內在的邏輯關系，掌握歷史發展的脈絡。其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現代化的教學手段和多樣的教學方法。所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學生的良師益友，構建一個良好的師生關系，這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運用多媒體現代教育技術向學生展示歷史原始錄像、經典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學生多感官參與學習，走近歷史情境，進行情感體驗。（2009年中國教育學會教學設計征集評比二等獎）

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