什么是自然辯證法-資料下載頁

　　

【正文】 以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立，經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展，科技人力資源總量和研發(fā)人員總數(shù)位居世界前列，建立了比較完整的學科體系，部分重要領(lǐng)域的研究開發(fā)能力已躋身世界先進行列。我們已經(jīng)具備了建設創(chuàng)新型國家的重要基礎(chǔ)和良好條件。我國創(chuàng)新型國家建設的依據(jù)A 生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理 在科學技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的情況下，需要通過創(chuàng)新型國家的建立，使國家通過政權(quán)和意識形態(tài)的力量，打造和維護使科學技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的社會環(huán)境，實現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整。B 經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系原理 在科學技術(shù)社會一體化的新情況下，創(chuàng)新活動和現(xiàn)代國家的社會管理職能的結(jié)合日益密切，科學技術(shù)活動日益成為需要受到國家關(guān)注和體現(xiàn)國家意志的活動，需要充分發(fā)揮國家對創(chuàng)新活動的調(diào)控職能，對創(chuàng)新型國家的建立提出了強大需求。（一）、創(chuàng)新型國家的內(nèi)涵 創(chuàng)新型國家的內(nèi)涵是指通過國家社會職能的轉(zhuǎn)變和發(fā)揮，實現(xiàn)對創(chuàng)新資源的有效整合，使國家成為創(chuàng)新的人格化代表，在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，使依靠科技推動經(jīng)濟和社會發(fā)展得以實現(xiàn)。（二）、創(chuàng)新型國家的特征1. 創(chuàng)新精神。包括探索精神、服務精神、參與精神、學習精神、協(xié)調(diào)精神、合作精神等。2．創(chuàng)新投入。主要內(nèi)包括人力投入和經(jīng)費投入。包括致力于科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的原始創(chuàng)新能力；對各種技術(shù)進行融合的集成創(chuàng)新能力；引進、消化、吸收、再創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新產(chǎn)出。包括獲得的專利數(shù)量，論文被引用次數(shù)和科技進步貢獻率等(三)、中國特色創(chuàng)新型國家建設的途徑（1）通過不斷使科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力建設創(chuàng)新型國家創(chuàng)新型國家建設的實質(zhì)是依靠國家的社會管理功能，對國內(nèi)外創(chuàng)新資源進行有效整合，不斷使科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是創(chuàng)新型國家建設的首要和有效路徑，其作法是通過加大創(chuàng)新投入、增加創(chuàng)新產(chǎn)出、加強自主創(chuàng)新等加快創(chuàng)新型國家建設。，從人力和財力上保證創(chuàng)新的進行。，促進科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。，使企業(yè)成為創(chuàng)新主體，并通過產(chǎn)學研聯(lián)合推動創(chuàng)新。（2）通過不斷完善創(chuàng)新經(jīng)濟基礎(chǔ)建設創(chuàng)新型國家創(chuàng)新型國家建設的實質(zhì)是依靠上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的保護，不斷調(diào)整和完善與科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力相適應的經(jīng)濟基礎(chǔ)，因此要通過不斷完善創(chuàng)新經(jīng)濟基礎(chǔ)建設創(chuàng)新型國家。其做法通過采取加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和引進，優(yōu)化加強創(chuàng)新合作環(huán)境，加強知識產(chǎn)權(quán)保護等措施加快創(chuàng)新型國家建設進程。，實現(xiàn)地區(qū)和國際間廣泛的科技交流。，提高全社會的知識產(chǎn)權(quán)保護意識。（3）通過國家職能轉(zhuǎn)變建設創(chuàng)新型國家。政府要制定相應的創(chuàng)新施行和保護政策及措施，建立相應的創(chuàng)新制度。在全社會形成一種推崇創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新的氛圍。 3. 打造和完善國家創(chuàng)新體系。國家和政府要致力于建設產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新體系；穩(wěn)定支持從基礎(chǔ)研究到開發(fā)研究的各級科研機構(gòu)；建設各具特色和優(yōu)勢的區(qū)域創(chuàng)新體系；建設社會化、網(wǎng)絡化的科技中介服務體系。十二、創(chuàng)新型人才。【根據(jù)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特點并結(jié)合個人專業(yè)談談如何才能成為創(chuàng)新型人才？】創(chuàng)新型人才： 是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。也就是指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新型人才的基本特征 有很強的好奇心和求知欲望（開拓進取的精神）； 有很強的自我學習與探索的能力（創(chuàng)造性思維能力和冒險精神）； 在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平； 具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處； 有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔艱苦的工作。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學習體系”和“人格培養(yǎng)體系”實施。以上特征實際上體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的三個主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結(jié)構(gòu)幾方面；創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在：強烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動機等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在：強烈的成就動機、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。創(chuàng)新型人才能力的培養(yǎng)主要包含三個方面：（一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性思維：是一種開創(chuàng)性的探索未知事物的高級復雜的思維，是一種有自己的特點、具有創(chuàng)見性的思維，是擴散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一，是創(chuàng)造想象和現(xiàn)實定向的有機結(jié)合，是抽象思維和靈感思維的對立統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)訓練更顯得重要，其途徑在于豐富的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)聯(lián)想思維的能力、克服習慣思維對新構(gòu)思的抗拒性，培養(yǎng)思維的變通性，加強討論，經(jīng)常進行思想碰撞。敏銳的問題意識：提出問題是取得知識的先導，只有提出問題，才能解決問題，從而認識才能前進。一是勇于提問。就是要勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不要屈服于外來的壓力。二是善于提問。就是要提出有研究價值的問題，不能鉆牛角尖，不能犯幼稚病。三是樂于提問，銳意進取 。合理的知識結(jié)構(gòu)：一定的基礎(chǔ)理論知識（主要包括四個方面：形式邏輯、辯證邏輯、情感邏輯和數(shù)學邏輯）、較深厚的專業(yè)知識、廣泛的鄰近學科知識、相關(guān)方面的科技發(fā)展狀況的前沿知識和學習策略知識。 （二）創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng) 強烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動機等方面第一，培養(yǎng)求知欲 學而創(chuàng)，創(chuàng)而學這是創(chuàng)新的根本途徑。要具備勤奮求知精神，不斷地學習新知識，才能在自主創(chuàng)新中發(fā)揮生力軍作用。第二，培養(yǎng)好奇欲 要對自己接觸到的現(xiàn)象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的現(xiàn)象面前提出問題，不要怕問題簡單，不要怕被人恥笑。第三，培養(yǎng)創(chuàng)造欲 不滿足于現(xiàn)成的思想、觀點、方法及物體的質(zhì)量、功用，要經(jīng)常思考如何在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)明、推陳出新。第四，培養(yǎng)質(zhì)疑欲 “學起于思，思源于疑”。有疑問才能促使人去思考，去探索，去創(chuàng)新。（三）創(chuàng)新人格能力的培養(yǎng) 強烈的成就動機、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面培養(yǎng)學生高度的社會責任感，激發(fā)學生追求科學、追求真理的激情。崇尚科學、熱愛真理、追求進步的品質(zhì)是創(chuàng)新的根本動力，是創(chuàng)新人格的核心要素，是創(chuàng)新型人才成長的動力、目標與價值導向。培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注前沿的學術(shù)品格。需要我們努力培養(yǎng)有問題意識和綜合素質(zhì)的學生。有問題意識就是善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；有綜合素質(zhì)是指既有科學精神，又有人文素養(yǎng)，能夠從科學與人文兩個角度觀察問題、解決問題。 培養(yǎng)學生強烈的求知欲和堅忍不拔的毅力。創(chuàng)新是一種探索，面臨失敗的可能性很大，這就要求我們培養(yǎng)的學生具備不怕挫折、不懼失敗的心理承受能力，即使在最困難的時候也能夠堅持探索。 培養(yǎng)學生“敢為天下先”的勇氣和科學懷疑、理性批判的精神。要創(chuàng)新，就必須不唯上，不唯書，不唯權(quán)威，不唯潮流。大學在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，要注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵學生對現(xiàn)有知識進行科學的懷疑和理性的批判，并勇于提出自己的見解。培養(yǎng)學生開放的心態(tài)以及團結(jié)協(xié)作的精神。正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，善于學習，積極吸納今人、前人、國人、洋人以及不同學派、流派的知識成果，在實踐中善于同他人團結(jié)協(xié)作，才能避免因個人知識和能力的不足所造成的局限性。兼收并蓄，集思廣益，才能有所突破，有所創(chuàng)新