人員素質與能力測評習題答案-資料下載頁

　　

【正文】 活……”等。較常見的有羅特的未完成的語句填充測驗和塞克斯主句完成試驗。5．什么是繪畫測驗？答：繪畫測驗屬于表露型測驗。在藝術創作領域中，一般認為作品特別是繪畫作品，常透露出創作者的內心世界。基于同樣的道理，心理學家也借繪畫來了解一個人的心理。繪畫法在人格測量中較有名的應用有麥柯弗的畫人測驗，布克的“屋—樹—人技術”（簡記為HTF），考夫曼的家庭活動繪畫技術（簡記為KFD），卡爾柯乞的畫樹測驗等。由于這類測驗在使用上相當簡便，而且具有時間上經濟的特色，盡管其信度和效度長期以來并沒得到有利的研究證明，但在臨床使用中仍為許多心理學專業人士所青睞。6．情景測驗的概念是什么？答：情景測驗是指預先布置一種情景，由主試者觀察被測者在此情景中的行為表現，從而判定其人格。用于測驗人格的情景，不外是“實際生活情景”與“設計的情景”，前者多用于教育上，如品格教育測驗；后者多用于特殊人員的選拔，如管理人員情景壓力測驗。 案例分析獨生子女的人格測試某機構對城市10～12歲的獨生子女進行了人格測試。在人格調查問卷中，他們設計了兩道自由填答的題目，“生活中你最高興的事情是什么”和“生活中你最煩惱的事情是什么”，然后請被抽中的獨生子女自由填答。孩子們對回答這兩道題很踴躍，95%的獨生子女（3 075人）填答了第一個問題，93%的獨生子女（3 058人）填答了第二個問題，總共收集了6 133條獨生子女對最高興和最煩惱的事情的表述。測試者認真閱讀了全部的表述（約20萬字），根據表述內容做了大致的分類，寫出每類的主題詞，然后利用計算機對這些主題詞進行了檢索。下面就是主題詞檢索的結果。（1）生活中你最高興的事情是什么？檢索發現：獨生子女最高興的事情可分為四類：1）關于玩。高達21%的獨生子女（633人）在描述最高興的事情時使用了“玩”這一詞匯；7%的獨生子女（202人）使用了“球”，包括足球、籃球、乒乓球等；6%的獨生子女（180人）說看課外書是最高興的事情；4%的獨生子女（124人）則覺得看電視是最高興的事情。其他被敘述成最高興的事情的還有：旅游、唱歌、玩電腦、游泳、聽音樂、體育運動、聊天、郊游、看卡通、過生日和探險等。獨生子女對“玩”的典型表述是“生活中我最高興的事情是能出去玩”，“爸爸媽媽和我一起出去玩”，“能玩得痛快”，“玩的時候不受干擾”，以及“和父母及許多朋友友善地在一起聊天、看電視”等。在與被調查的獨生子女交談時，我們發現，他們最高興的事情是玩，并非他們真正得到了“玩”的滿足，而恰恰因為不能經常痛快地“玩”，結果使“玩”成了一種生活中的渴望或期待。2）關于提高學習成績。17%的獨生子女（528人）說生活中最高興的事情是學習成績提高了，7%的獨生子女（202人）說最高興的事是得到了老師或家長的表揚，4%的獨生子女（135人）說當他們獲得了成功的時候他們最高興。其他有關的主題詞還有：好成績、第一名、名列前茅、獎（一等獎、夸獎、得獎等）、100分、優異成績、三好學生等。獨生子女對學習成績的典型表述是“考試成績第一名”，“考試順利，成績好”，“我的學習成績超過平時比我強許多的人”等。同“玩”一樣，許多獨生子女將學習成績提高列為最高興的事情，是因為他們缺少好的學習成績，總是達不到老師和家長的期望。第一名在全班只有一個，那么沒有獲得如此優異成績的孩子就幻想也能得到第一名，結果這也成了兒童生活中的一種期待。3）關于朋友。19%的獨生子女（586人）說他們最高興的事情是獲得了朋友，6%的獨生子女（181人）說最高興的事情是同學理解或信任他。因為“朋友”與“同學”同時被選中的幾率極低，我們可以將兩個百分比合并，得到25%，也就是說，至少有25%的獨生子女認為他們最高興的事情是與朋友有關的。至于是他們渴望獲得朋友還是已經獲得了朋友，我們還難以準確判斷。從答題來看，這兩種情況可能都有。獨生子女對朋友的典型表述是“生活中最高興的事情是與朋友交談”，“認識許多新朋友”，“朋友能理解自己”，“與朋友一起玩”等。4）關于家庭。我們檢索了五個主題詞：爸爸、媽媽、家長、父母和家庭。其百分比分別是：爸爸6%（186人），媽媽7%（227人），家長4%（117人），父母7%（213人），家庭2%（66人）。除了“爸爸”、“媽媽”同時被選中的幾率較大，其他詞匯很難同時被選中，所以可將“爸爸”、“媽媽”、“家長”、“父母”、“家庭”五詞的百分比合并，得出20%，說明至少有20%的獨生子女關注家庭，希望家庭生活快樂，或者已經從家庭生活中獲得了快樂。他們對家庭的最典型的表述是“溫馨家庭”、“溫暖家庭”、“快樂家庭”、“父母疼我，愛我”、“父母理解我”、“父母和我一起玩”等。（2）生活中你最煩惱的事情是什么？獨生子女最煩惱的事情也分成四類。與“最高興的事情”不同的是，所有獨生子女所敘述的煩惱都是現實生活已經發生的，而不是他們的一種期待。1）學習壓力。20%的獨生子女（610人）最煩惱的事情是學習，20%的獨生子女（610人）為考試發愁，15%的獨生子女（463人）擔心自己的學習成績，9%的獨生子女（268人）則感到作業的壓力。其他相關的主題詞還有失敗、功課、分數、名次和學習壓力。獨生子女對學習壓力的典型表述是“考試不及格”，“考砸了”，“分數不好”，“上課回答不出問題”，“功課不好”，“繁多的”、“堆積如山的”、“大量的”、“一大堆”以及“做不完的”作業。2）批評壓力。在現實生活中，獨生子女受到極大的批評壓力，當然這與他們的學習成績有關。如果學習成績不好，受到的壓力就更大。主題詞檢索的結果是：批評9%（263人）；打4%（129人）；罵3%（100人）；責備2%（76人）等。其他相關的主題詞還有“不相信”、“指責”、“嘮叨”、“嘲笑”、“挖苦”等。獨生子女對批評壓力的典型表述是“生活中最煩惱的事情是挨打”，“當著全班的面被老師教訓”，“考試失敗，爸媽打罵我”，“我常被家長罵得狗血淋頭”，“考試沒考好，回家被父母批評，說我沒上進心”等。3）父母與子女的關系。主題詞檢索的結果是：在最煩惱的事情中，父母、家長19%（560人）；媽媽7%（228人）；爸爸6%（179人）；不理解7%（217人）。獨生子女的典型表述是“父母不讓我……”，“不能做自己喜歡的事情”，“父母限制我”，“心中的苦，無法向家長解釋”，“父母不理解我”，“父母對我失望，總拿比我強的人和我比”，“父母偷看我的日記”等。4）交友。在獨生子女最煩惱的事情中，與朋友的關系也占較大比例。主題詞檢索結果是：朋友11%（327人）；同學4%（130人）；吵架3%（100人）。其他有關的主題詞是了解、看不起、孤獨、鬧矛盾、好友、排斥、拋棄等。對此的典型表述是“朋友不和我好了”，“和朋友吵架了”，“失去了好友”，“朋友不理解我”，“朋友排斥我”，“知心朋友拋棄了我”，“同學看不起我”，“不能得到朋友的信任”，“同學之間鬧矛盾”等。看來，學習壓力、批評壓力、父母與子女的關系、交友是現代社會中獨生子女的四大煩惱。從獨生子女答題來看，前三個煩惱有連帶關系。因為學習不好（不好的意義只是沒有得前幾名），就太有可能受到家長的批評，因為批評，形成子女對父母的戒備心理和抵觸心理，結果影響了父母與子女的關系。交友煩惱則相對獨立于前三個煩惱。獨生子女沒有兄弟姐妹，他們更渴求同齡伙伴，希望發展親密關系，但因為缺少經驗和父母、教師的必要指導，導致獨生子女在交友方面的痛苦和焦慮。案例分析：人格測量的方法主要有三種：自陳量表、投射技術和情景測驗法。本案例采用的是自陳量表。所謂自陳量表，是先通過與兒童談話、測試，篩選獨生子女生活中的各種有關因素，然后設計一個問卷。這個問卷也就是自陳量表，即由被選中的兒童根據問卷項目來提供關于自己人格特征的報告。自陳量表的題目形式有多種，有“是非式”，也有“二擇一式”、“多項選擇式”，還有自由填答式。此案例采用的是“自由填答式”，即由測試者列出題目，請被測者自由回答。采用何種方法及何種形式，應由被測者的特點和實施情況而定。應該說，用自陳量表的自由填答的方法了解兒童的想法是很難深入的，但它最大的好處是：由于是一個抽樣樣本，通過這些兒童的回答可以看出獨生子女狀況的整個趨向。所以，在特定目標范圍還是有一定效果的。（資料來源：中華心理網——心理測試） 案例思考題1．你認為對獨生子女的人格測驗方法一定要采用自陳量表嗎？如果不一定，你會采用其他什么方法？答案要點：（開放題，一定，給出自己的理由，不一定也可給出自己的理由）除了自陳量表法外，還有投射測驗法、評定量表法和情景測驗法等可選擇。2．你認為案例中的測驗一定要采用自由填答形式嗎？可否采用其他自陳量表形式？如果可以，你試設計一種形式。答案要點：（開放題，一定，給出自己的理由，不一定也可給出自己的理由）除了自由填答之外，經典人格測驗自陳量表法中常用的方法有明尼蘇達多相人格測試、十六種人格因素測試、艾克森人格問卷等，所以還可采用填寫問卷的方式。 第 6 章 能 力 測 驗amp。 本章重點概念一般能力測驗: 一般能力是針對個性方面智力系統特點而言的，是人從事任何活動所必需的基本能力，如感知能力、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和言語的表達能力等，也就是我們通常所講的智力。一般能力測驗，也就是智力測驗。特殊能力測驗: 特殊職業能力測驗主要測量獨特于某一職業的能力，典型方法有明尼蘇達辦事員能力測驗、斯奈倫視力測驗、西肖音樂能力測驗、梅爾美術判斷測驗、飛行能力測驗。能力傾向測驗: 能力傾向是指先天的或遺傳的、并不直接依賴于專門的教學或訓練的潛在的能力趨勢，它反映的是個體從未來訓練中獲益的能力。管理能力測驗: 管理能力測驗主要是對企事業管理人員的管理能力及潛能等進行鑒定，并提供發展性建議。創造力測驗: 創造力是智能的綜合體現，它以創造思維和創造想象為先導，受智力水平的制約。創造力測驗是對個體創造力的高低等進行鑒定，它無論是對個體創造力的培養還是潛能開發與預測，都有積極意義。 自測題一、判斷題1．瑞文測驗是一種廣泛使用的文字智力測驗。（ ）2．能力傾向測驗只能預測一個人將來在某方面的“可能”成就，并不能保證他在某方面的“必然”成就。（ √ ）3．斯坦?！饶瘟勘硪幎ㄔ谟嬎阒巧虝r，凡實際年齡在16歲以下者，一律以16作除數。（ ）4．BEC職業能力傾向測驗是我國最早的一個成套職業能力傾向測驗。（ √ ）5．邏輯推理測驗測查的是被測者思維的準確性、敏銳程度、邏輯推理的嚴密性和連貫性。（ √ ）二、單項選擇題1．依據測驗呈現的方式不同，心理測驗可以劃分為（ B ）。A．個別測驗和團體測驗 B．文字測驗和非文字測驗C．速度測驗和難度測驗 D．書面測驗和口頭測驗2．不屬于人員招聘常用的智力測驗是（ C ）。A．萬德利克人員測試 B．韋斯曼人員分類測驗C．BEC職業能力傾向測驗 D．瑟斯頓個別智力測驗3．下列測驗中適用于智力高于平均水平的人的測驗是（ C ）。A．奧斯特的心理能力自我測驗 B．韋克斯勒成人智力測驗C．瑞文高級推理能力測驗 D．BEC職業能力傾向測驗4．數量能力分析測驗測查的是（ C ）。A．被測者在所從事的工作中，成功和適應的可能性B．對特定問題或現象的分析、處理的程度和把握問題實質的敏銳程度C．被測者對數量、圖表等信息的敏銳感和分析能力D．被測者思維的準確性、敏銳程度、邏輯推理的嚴密性和連貫性5．不屬于管理能力測驗是（ A ）。A．瑞文測驗 B．人際敏感能力測驗C．自我實現測驗 D．創造力測驗三、多項選擇題1．下列量表中屬于一般能力測驗的量表有（ ACD ）。A．斯坦?！饶瘟勘? B．奧斯特能力量表C．韋克斯勒智力量表 D．瑞文測驗2．招聘選拔中常見的一些能力傾向測驗包括（ BC ）。A．瑞文推理測驗 B．一般能力傾向成套測驗（GATB）C．BEC職業能力傾向測驗 D．韋克斯勒成人智力測驗3．智力測驗的局限性包括（ ABCD ）。A．心理測驗研究始終沒有解決什么是一般智力問題B．把智力定義為詞匯能力、運算能力等維量C．不完全適合我們的民族文化和習慣D．智力并非是唯一與工作績效相關的變量4．在能力傾向測驗的設計中，一般遵循的原則有（ ABCD ）。A．在測驗能力傾向對象的活動中，把握必要的、有本質意義的基礎特性B．編制問題項目，用以發現這些基礎特性在行為中的作用C．設定與項目相對應的選拔等級或回答范圍D．保證信度和效度5．敏感性與溝通能力測驗反映（ ACD ）。A．敏感性維度 B．溝通行為傾向維度 C．靈活性維度 D．營銷常識維度四、簡答題1．什么是一般能力測驗？答：一般能力是針對個性方面智力系統特點而言的，是人從事任何活動所必需的基本能力，如感知能力、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和言語的表達能力等，也就是我們通常所講的智力。一般能力測驗，也就是智力測驗。2．智商的概念是什么？它有幾種計算方法？答：1916年推孟在他修訂的斯坦福—比奈量表中首先使用智力商數來表示智力水平的高低。他認為心智商數常常是一個小數，既繁瑣又不易理解，于是他主張將心智商數乘以100，并稱做智力商數，簡稱智商（IQ）。其公式為：智商（IQ）=智力年齡/實際年齡1003．韋氏量表是怎樣測量人的智商的？答：韋克斯勒是根據人類智力由幾種不同的能力組合而成的觀點來編制其量表的。因此，韋克斯勒智力量表（簡稱韋氏量表）不僅能了解個體智力發展的水平，而且能夠了解構成個體智力各因素發展的特點。韋氏量表包括言語和操作兩個分量表，言語分量表包括常識、理解、算術、類同、詞匯和背數（又稱數字廣度）6個測驗項目；操作分量表包括填圖、圖片排列、積木圖案、拼圖、譯碼和迷津6個分測驗。4．能力傾向測驗的概念是什么？答