同濟大學本科教學質量與教學改革工程雙語課程建設申請表推薦學院系-資料下載頁

【導讀】寫，再次出現時可以使用縮寫。容，請在說明欄中注明。職稱副教授職務軟件工程研究中心主任，2020年9月-2020年1月獲計算機軟件工程博士學位。1994年9月-1999年9月獲工業電器自動化學士學位。面向對象建模及設計初、中級教程(objectoriented. 面向對象編程語言Java(objectoriented. 指導碩士畢業論文：3人。Java編程語言：1屆160人。設計，編程，測試及維護全過程。使用開放代碼工具JavaAPI對Bundles公司即將上市的。提供意見和建議。編寫功能及性能自動測試套件軟件，并全面主持完成了其上市所需的測試報告。近五年來承擔的學術研究課題；決策課題的理論調研，和分析算法的研究。申請人已發表論文提出一套軟件項目開發項目預測建。數據分析優化以提高預測結果的準確性和有效性。期刊，已被采用并準備于近期發表。從事成本預測模型的應用研究。項目主要研究于上海市基準庫收錄的。從事度量基準體系研究。建立基于ITIL的ITService質量度量因子抽取標準，構建Bayer

　　

【正文】 還是很不夠 的，這門課真是徹底改變了我對軟件開發的看法。? 29 從本學期開始，包括 4 名強數學專業 04 級本科生和 Michel 等 2 名丹麥哥本哈根工學院交換學生，中外學生基于軟件工程課程項目自發組成混合團隊，目標將?交換學生服務項目系統?拓展為具有商業價值的國際交換學生信息服務管理平臺，向全球大學提供收費服務（同濟大學和丹麥哥本哈根工學院作為首批用戶和提供需求的學校，將免費提供服務）。由于看到其良好的商業化前景， Michal 已將他在我院的交換期限由原定的 1 學期延長到 3 學期，以便與中國學生共同完成該項目。目前 Michel 已在捷克共和國注冊了一家公司，準備將其向歐美推廣商業化，而團隊中的中國學生則負責在亞洲推廣該項目。目前 ,該項目已申報了?國家大學生創新訓練計劃 (ISTP)?，以及周興銘院士捐資設立的?同濟大學學生科技創新基金（軟件學院專項）?，我院將對該跨國學生組隊項目提供大力支持，跨國學生組隊申請也將創造 ISTP 計劃的一種新模式。通過這一中外學生混合項目，我院學生從外國學生那種強烈的市場意識、創業精神和嚴謹的工作計劃受到很大震動，這對學生今后的成長是非常有利的。 在 2020 年教育部專家組對國家示范性軟件學院的驗收總結中，我院 通過推廣純英文授課方式將發達國家學生吸引到中國大學讀習 IT技術的做法，曾被專家組評價為?獨創?、?超出教育部要求?，并于 2020 年 11 月教育部組織的國家示范性軟件學院驗收總結大會上應邀介紹經驗。在我院目前對國外學生開放的純英文授課課程中，軟件工程課程是目前選課人數最多、最受學生歡迎的課程之一，共有 30 多名外國交換學生選過該課程。 30 4．自我評價 本課程的主要特色及創新點（限 200 字以內，不超過三項） （ 1） ?沉浸型?雙語教學模式結合?探究式?教學方法 ：強調方法與技能并重，通過模擬商業環境的實踐項目，以興趣為導向 引發了中外學生自動組團創業。 （ 2） 課程網絡教學平臺內容豐富、實用 ：擁有近 10GB 的網絡教學資源，且便于師生實用，至今已使用 2 年，在課程教學中發揮了重要作用。 （ 3） 以高水平科研及企業合作促進課程建設 ：活躍的科研和工程實踐活動提高了教師隊伍素質，大批國內外先進的科研成果及企業經驗不斷充實、更新教學內容，從而引導學生提高創新與國際合作能力，不斷提高授課質量。 本課程目前存在的不足 （ 1） 目前的軟件工程課程設置比較孤立，尚未形成系列課程。如果能和其他基礎技能類課程（如數據庫設計，面向對象建模，面向對象編程等）優化配置，能 夠更大的促進學生的應用及創新能力。 （ 2） 研究性學習的教學內容稍稍偏少。當前國內外軟件工程界對工程師創新能力和研究能力的要求不斷提高，本課程將適當加強這方面的教學。 （ 3） 應盡快將該課程所總結的純英文教學方法寫成教學方法研究文章發表，供兄弟院校借鑒。 5．課程建設規劃 課程建設規劃 （ 1） 建設目標 在鞏固已有建設成果的基礎上，按照國家級精品課程的各項要求，參考發達國家同類課程的教學水準，將本課程建設成為我國軟件工程教育的排頭兵課程，并最終建成國家級精品課程。 （ 2） 建設步驟 a) 保持雙語教學的優勢，繼續吸引國際學生加入； b) 采取切實 措施，進一步提升教學隊伍特別是青年教師的整體素質，完善教學 31 梯隊； c) 繼續推進教學內容和教學方式的改革，使之更加符合現代工程教育和軟件工程實際的要求； d) 進一步完善課程網站的建設，進行全面更新和補充，適當增加關于軟件工程建設和科研最新動態的信息，進一步完善網絡教學互動平臺，完善在線作業提交與評閱系統。 （ 3） 五年內課程資源上網時間表 目前已經實現：課程講義、課件、課程項目需求網上共享；有網上答疑和討論區 2020— 2020 年：全程教學錄像上網 2020－ 2020 年：學生項目典型案例錄像上網 32 本課程后續建設規劃的支 持措施 1. 學院對若干門精品課程的一攬子支持措施 學院對若干門具備申報市、國家級精品課程的傾斜和激勵措施，如教師團隊職稱評定、課時津貼計算、教學資源供應等方面。 2. 學院為本課程的師資招聘、培養措施 學院將根據本課程建設的規劃和要求，重點招聘具有海外業界工程背景的優秀中青年人才，充實到師資團隊；同時也將為現有師資團隊提供更多的與產業界合作的工程實踐機會，以增強教師對學科發展趨勢的把握。 3. 學院在國際合作方面對本課程的支持措施 學院在對歐洲學校每年吸引國際交換學生的宣講中，將把本課程作為宣傳重點 ，鼓勵更多的國際交換學生選修本課程，深化本課程的浸入式教學的程度；學院也將在對外的科研和學術交流中，努力尋求和拓展與本課程教學和研究相關的合作機會，提高課程教學團隊在教學和科研上的國際化程度。 4. 學院在教學手段和方法上對本課程的支持 學院將組織院內的教學手段和方法的研討和交流，優先在本課程進行新的教學手段、方法、技術、平臺和載體的探索和嘗試，使之能符合軟件工程學科發展的要求和互動教學模式的需要。 33 6．學院（系）政策措施 所在學院（系）鼓勵精品課程建設的政策文件、實施情況及效果 軟件 學院歷來對于精品課程建設極為重視，大力支持教師申報各級精品課程和企業課程建設資助。作為一所成立僅 5 年的新學院，在此方面已經碩果累累，特別是在至今為止所有由跨國公司支持的教育部精品課程中，我院均榜上有名（這在全國 IT類院校中是少見的），足見我院對精品課程申請和建設的高度重視和強勁競爭力。包括本申報課程在內，所有精品課程均已全部上網（見軟件學院主頁 中的?精品課程建設?）： ? 《嵌入式 系統實驗》：獲資助 6 萬 (獲 06 年教育部 微軟精品課程，組長單位） ? 《嵌入式軟件開發導論》：獲資助 6 萬 (獲 05 年教育部 微軟精品課程，組長單位 ) ? 《大型主機數據庫技術（ DB2）》 : 獲資助 4 萬（獲 06 年教育部 IBM 精品課程） ? 《銀行主機系統應用案例 》：獲資助 4 萬（獲 2020 年度教育部 IBM 精品課程） ? 《操作系統》：已申報 06 年教育部 INTEL 精品課程，目前已通過第一輪評選 ) ? 《計算機體系結構》：同濟大學精品課程（ 2020），正在申報上海市精品課程 軟件工程雙語課程的目標是全力爭取國家級雙語示范課程 和國家精品課程。 學院（系）對申報課程意見： 《軟件工程》課程采用?沉浸型?雙語教學和探究式教學方法，在實施過程中獲得很高評價。課程建設基礎扎實，資源豐富，與高水平科研和企業合作建設緊密。 該課程申請方案內容充實，課程建設定位準確，建設目標明確，師資隊伍結構合理，建設計劃可行。該課程建設的實施，將有助于提升學院和學校的雙語課程教學質量、教學手段和教學方法。 該課程每學期都有歐洲交換學生與我院學生共同選課，是在我院目前最受外國學生歡迎的純英文授課品牌課程之一。該課程項目所引發的中外學生混合組隊申請 國家大學生創新訓練計劃項目將帶來一種全新的 ISTP 組團模式。 故同意并強烈推薦該課程申請雙語課程建設。 簽字 : 年 月 日 34 學校意見： 簽字 : 年 月 日 35 7．附件 居德華教授來信評價 同濟大學軟件學院提出對軟件工程實施雙語課程的建設和改革的設想，具有很強的探索性和創新性，也有很強的時代性和現實意義。 當前國家正在積極推進?千百十工程?，促進以軟件出口為主體的外包服務業的發展，而保證這一目標成功實現的關鍵：就是國際化的軟件工程人才。面對軟件開發和管理全球化的趨勢與挑戰，軟件工程領域也自然應聲進入《全球軟件工程》（ GSE）的新階段，而在這一關鍵時刻，同濟大學利用其自身 優勢條件，非常適時地提出開設軟件課程雙語課程的建議，不失為一個值得稱道、具有前瞻性的措施，為此，我給予積極的支持和強力的推薦。 報告提出的幾個實施建議方案，也具有一定的創新性和合理性，如報告中提出的建立?沉浸型?教學環境的方案，很符合雙語教學的要求，為培養真正的國際化人才，我們需要一個良好的?實戰?環境，不僅課堂用外語講，學習材料建議用外語的，討論和報告，包括項目的文檔資料，都要一致用外語的，只有這樣的?規范?訓練，才能真正帶出符合要求和高標準的國際化軟件人才，我希望同濟大學，能在這方面為國內軟件學院帶個頭 ，創造點經驗出來，去年在參加國際軟件工程大會時，聽到國外的大學已在讓學生嘗試參與跨國的合作課題，以熟悉全球軟件開發的環境，可惜他們目前還限于發達國家，這還不大像實際的外包環境，我建議同濟設法與國外聯系，爭取讓我們的學生也參與進去，這樣我們的雙語教學環境，就更?洋化?了。 由于本課程要求較高，且又采用雙語教學，在教學方法上也必須有創新和改革，必須跳出傳統的教師?滿堂灌?的方法，因此我很贊成方案建議的?教學相長?的方式，充分發揮學生的主觀學習能動性，教師主要提綱挈領的引導一下，讓學生在實際的?問題解決?中，自己 學習和探索方法，我想這也是模擬將來的實戰環境，現在的技術發展實在太快了，沒有人有能力一次講完或學完，每個人都必須學會不斷學習的能力，所以我們更應在大學培養學生正確的學習方法。作為軟件工程課教學的綱，我建議本課程明確采納《軟件工程知識體系》（ SWEBOK），這在軟件工程界已成為國際公認的標準，既然課程已明確國際化建設的方向，就應主動往這一標準靠，該知識體系可網上下載，也可放在學校網站上，讓學生自由學習參考，掌握應該具備的知識領域和要點。 我也很同意方案中提出的建設網上學習環境的設想，我想這方面我可提供一些幫助 ，我正在設計和開發軟件人才關鍵技術崗位的學習平臺和資料庫，這對優秀的本科生和碩士生是特別有引導價值的，另外，我的《 IT 之源》網站，也可作為學生的網上學習參考點，它連接了國際上 2500 多個資源網站。 總之，我很欣賞這一建議方案，并預祝它取得圓滿成功。 華東理工大學軟件工程教授、中科院軟件所博士生導師 IEEE 高級會員、 IEEE Software 顧問 居德華 2020 年 6 月 3 日 36 劉琴 獲得英國高等教育研究院終身注冊會員證書 的 掃 描文 件 劉琴 完成全英高等院校講師培訓課程并成功獲得資質證書的 掃描文 件 37 7． 4 劉琴完成‘教學研究方法論’課程并成功獲得資質證書 的 掃描文 件 38 7． 5 劉琴 獲同濟大學青年教師講課競賽優勝獎的 掃描文 件