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遵循學生身心發展規律，促進學生身心健康成長doc-資料下載頁

2026-07-09 19:01本頁面

　　

【正文】能提高自己認識世界，分析問題的能力，才能時刻保持良好的健康的心態。而教材中的許多內容正是對學生進行這方面教育的良好素材，教師在教學中要善于捕捉這些內容。把握學科魅力，激發學生濃厚的學習興趣。“興趣是最好的教師”,也是學習的源動力。而只有具有魅力的，使人產生愉快體驗的東西，才能使大腦產生興奮，才能激發人的興趣，每一門學科都有它的魅力所在。教師在教學中要善于滲透這些魅力，激發學生濃厚的學習興趣。語文要讓學生體會聽說讀寫帶來的愉悅，數學要讓學生感受解出難題獲得的快樂，音樂要讓學生感受激發與表達情懷的舒暢，繪畫要讓學生感受作品完成的快活，物理、化學要讓學生感受實際應用的收獲……抓住教學時機，培養學生堅強的意志品質。一個高素質人才,必須具備良好的心理素質,而堅強的意志品質是良好心理素質的重要組成部分。學習的過程并非一帆風順，常常會遇到挫折、失敗，此時，教師要肯定學生的能力，對學生充滿期望，鼓舞學生充滿信心，讓他們繼續努力。教學過程中能對學生進行意志品質培養的時機很多，教師要善于發現并利用。當學生知識理解有困難，遇到解不出的習題，成績不好，考試失利，這時要給學生以鼓舞，增添學生知難而進的勇氣，培養學生克服困難的信心和決心。有時也可在教學中故意設置障礙，讓學生遭受挫折，然后讓學生探尋走出困境的途徑，學生在解決問題的過程中，會真切地感受到，失敗是不可避免的,困難是不可怕的。學生具有了堅強的意志品質,將會在以后的學習中勇于探索,增強克服困難的勇氣,造就良好的學習品質.（四）心理教師應采取的策略搞好心理健康教育講座，提高學生的自我認識能力。針對不同的年級，開展不同內容的心理健康教育講座，讓學生了解心理學知識，提高自我教育能力，做到自我認識，自我發展，自我完善，自我成長。可以開展的講座，《適應初中學習》《學會交往》《調控自己的情緒》《青春期教育》《克服考試焦慮》……這些講座會使學生掌握更好的學習方法，提高自己的學習效率，學會調節自己的情緒，主動掌握自己的心理，正確處理好人際關系，有利于形成學生健康的心理品質。做好個別心理輔導,幫助學生形成健全的人格。要做好這部分學生的個別心理輔導工作：一是班主任在輔導中發現有心理問題的學生，二是自己來咨詢室進行咨詢的學生，三是家長代替咨詢的學生，四是一些特殊的需要進行心理干預的學生。對這些學生，心理老師要利用心理咨詢的技巧與策略，結合科學的心理測量手段，進行準確的心理診斷，發現癥結所在，跟蹤進行心理輔導，建立輔導檔案，喚醒學生的生命感、價值感，把學生從扭曲狀態拯救出來。學生的心理問題往往來自于社會環境,家庭背景,自我個性等多個方面，由多種因素導致而成。心理教師要通過真誠的關注，平等的交流，開啟學生的心靈之窗，通過一些心理治療技術，提高學生的認識水平，幫助學生實現自我成長，形成健全人格。定期開展團體心理輔導，預防學生出現心理問題。團體心理輔導的人數，少則十幾人，多則幾十人。團體心理輔導的形式多種多樣，討論式、辯論式、座談式、體驗式、情景式、案例式……保證團體成員有共同的心理需求，是團體心理輔導取得顯著成效的前提。根據初中學生的特點，應著重進行以下幾個方面的團體心理輔導。一是學習心理輔導：各年級有所側重，初一側重于學習適應、學習習慣輔導，初二、初三側重于學習方法、學習策略輔導，初四側重于考試技巧和考試焦慮輔導。初四的考前輔導要早著手，有計劃地進行，做到每月一次，在學生參加中考之前，考前心理調整到最佳狀態。二是自我意識發展心理輔導：通過做情緒的主人、做自己的貴人，我就是我等有關自我意識內容的輔導，幫助學生正確地了解自己，認識自己。知道自己興趣、氣質、性格、能力等方面的特點，正確地評價他人，提高學會調控自己的情緒和行為的能力，善于認識困難和挫折的能力，學會尋求幫助的能力。三是人際交往心理輔導：讓學生認識人際交往的重要意義，學會人際溝通的原則和技巧，學會與家長溝通，與老師溝通，與同學溝通，建立良好的人際關系，克服一些交往障礙，形成建立良好人際關系必備的心理品質。四是青春期心理輔導：分別對男生和女生進行輔導，讓學生認識男性與女性之間的性別差異，認識青春期的生理心理特點，欣然接受自己的身心變化，學會與異性交往，克服異性情感困擾。有針對性地開展的心理沙龍活動，排解學生困惑煩憂。心理沙龍給學生一片自由的天空，圍繞某種心理現象，讓學生在這里暢所欲言，表達自己的疑慮、困惑、煩憂、無奈，通過真誠助人，達到自助的目的。對于初中學生來說，這是一個發泄抑郁，舒解煩憂，凈化心靈，發掘潛能、提升素質的好地方，學生往往會從這里感悟到人生的真諦。加強學習與提高，不斷創新，引領學校心理健康教育工作快速發展。作為一名心理教師，自己不僅要有豐富的心理學知識，有實施心理輔導的技巧與策略，有上好心理輔導活動課的較高水平，有一定的組織管理能力，還要有高尚的人格魅力。具備了這些素質，才能做好學生的心理健康教育工作，才能舉辦好學生、教師及家長的心理講座，才能培養好班主任隊伍、教師隊伍，才能科學構建學校的心理健康教育框架，引領學校的心理健康教育工作快速發展。這就要求心理教師要注重學習和研究，善于總結與反思，不斷改進與創新，努力提高自己各方面的素質與能力。18 / 18

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