語(yǔ)文：310鞏乃斯的馬第2課時(shí)課件(1)(語(yǔ)文版必修2)-資料下載頁(yè)

語(yǔ)文：413與高司諫書第2課時(shí)-課件(1)(語(yǔ)文版必修4)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第2課時(shí)一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．以為當(dāng)黜．(chù)侃．然(kǎn)B．其后更．十一年(ɡēnɡ)班行．(hánɡ)C．不敢一忤．宰相(

2026-07-16 15:34

鞏乃斯的馬精品課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】鞏乃斯的馬從馬的身上我們可以感受到什么？馬的靈魂所在不受羈絆的生命力生命自由、奔放、熱情、充滿靈氣的野性理清散文結(jié)構(gòu)：一、采用對(duì)比寫法，引出描寫對(duì)象——鞏乃斯馬。（１－３）（鋪墊）二、刻畫馬的形象（４－１8）雪夜狂奔圖——人的情感宣泄與馬的奔馳相統(tǒng)一暴雨狂奔圖——馬的

2025-11-12 02:41

20xx粵教版高中語(yǔ)文必修三第一單元第3課鞏乃斯的馬課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一單元感悟自然第3課鞏乃斯的馬學(xué)國(guó)學(xué)，謂我心憂；不知我者，謂我何求?！x自《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》【譯文】(面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的荒涼蕭條的景象)理解我的說(shuō)我內(nèi)心憂愁，不理解的說(shuō)我有所求。2.人而無(wú)儀，不死何為？——選自《詩(shī)經(jīng)·鄘風(fēng)·相鼠》

2025-11-09 02:02

長(zhǎng)春版語(yǔ)文九上第5課鞏乃斯的馬word教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第5課《鞏乃斯的馬》教案教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中重點(diǎn)字詞，背誦課文第14自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文理順行文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生讀懂篇幅較長(zhǎng)的散文的能力。3.體會(huì)文中“龍馬精神”的內(nèi)涵，分析作者偏愛(ài)鞏乃斯馬的原因，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)積累精彩段落，體會(huì)“龍馬精神”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人在特殊時(shí)代背景（“文革”）下

2025-11-26 07:45

長(zhǎng)春版語(yǔ)文九上第5課鞏乃斯的馬word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)※教學(xué)目的:；、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情，及對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求?！虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)::理解本文體現(xiàn)的思想精神。:文革年代人們的處境?！虒W(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)※教學(xué)步驟：一、作者簡(jiǎn)介]周濤，原名周小濤，1946年3月15日出生，中國(guó)著名詩(shī)

2025-11-10 20:52

粵教版必修三鞏乃斯的馬說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】說(shuō)課稿福安六中李清各位評(píng)委、老師：大家好！我是福安六中的語(yǔ)文老師李清，我說(shuō)課的內(nèi)容選自語(yǔ)文版高中第二冊(cè)課本中的第三單元的參閱課文《鞏乃斯的馬》。教材分析：本篇課文作者將對(duì)馬的描寫和自己對(duì)生命的思考有機(jī)結(jié)合起來(lái),非常具有震撼力。觀照出馬的精神與靈魂，尋找到人生存應(yīng)具有的自由勃發(fā)、酣暢淋

2025-11-10 19:20

粵教版必修三鞏乃斯的馬創(chuàng)新練習(xí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《鞏乃斯的馬》練習(xí)編寫者廣東省增城市增城中學(xué)王宜和（511300）一、運(yùn)用和積累1、把下列句子改寫為結(jié)構(gòu)整齊的句子。油畫般的遼闊草原，群雕在夕陽(yáng)落照中兀立于荒原，大規(guī)模轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)鋪散在山坡上的好文章。改寫：

2025-11-06 02:25

鞏乃斯的馬(北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】 鞏乃斯的馬(北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案) 　　教材分析： 　　本篇課文將作者對(duì)馬的描寫和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來(lái)...

2025-09-28 01:29

北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)鞏乃斯的馬課件6-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】周濤鞏乃斯的馬鞏乃斯草原鞏乃斯草原位于新疆天山西部。這里降水豐富，四季有充足的水草資源，是馬背民族——哈薩克人繁衍生息的好牧場(chǎng)。這里是伊犁天馬的重要產(chǎn)地。周濤：中國(guó)著名詩(shī)人、散文家。祖籍山西，在京啟蒙,少年隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)

2025-11-21 02:24

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課鞏乃斯的馬課件3長(zhǎng)春版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】周濤鞏乃斯草原鞏乃斯草原鞏乃斯草原為鞏乃斯河流域大小草原的統(tǒng)稱，位于新疆天山西部新源縣境內(nèi)，面積1100余畝，那拉提風(fēng)景區(qū)包含其中。這里降水豐富，四季有充足的水草資源。是馬背民族哈薩克人繁衍生息的好牧場(chǎng)。素有“麗苑”美稱。這里又是新疆細(xì)毛羊和伊犁天馬的重要產(chǎn)地。每年六月至九月間，這里碧草茵茵，山花漫野，五顏

2026-06-11 14:09

北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)鞏乃斯的馬課件5-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】?散漫松散披頭散發(fā)?分散散落散會(huì)?旋風(fēng)旋吃旋做?盤旋旋渦旋律旋轉(zhuǎn)?給予給養(yǎng)補(bǔ)給自給自足?給以送給?撒手撒歡撒嬌?撒種把湯撒了?嚇唬?恐嚇馬的家族，散亂而有秩序讀文研討：從對(duì)暴風(fēng)雨中馬群的描寫中你

2025-11-21 01:49

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24馬說(shuō)第2課時(shí)課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】24馬說(shuō)韓愈第二課時(shí)一、新課引入同學(xué)們：“物盡其用，人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想境界。但在很多時(shí)候，特別是封建社會(huì)，很多人才常哀嘆生丌逢時(shí)，丌能施展自己的抱負(fù)，甚至被扼殺，這是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。今天，我們所學(xué)的韓愈的《馬說(shuō)》反映的就是這種現(xiàn)象。1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？

2026-06-08 21:07

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24馬說(shuō)第2課時(shí)課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】24馬說(shuō)韓愈第二課時(shí)一、新課引入同學(xué)們：“物盡其用，人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想境界。但在很多時(shí)候，特別是封建社會(huì)，很多人才常哀嘆生丌逢時(shí)，丌能施展自己的抱負(fù)，甚至被扼殺，這是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。今天，我們所學(xué)的韓愈的《馬說(shuō)》反映的就是這種現(xiàn)象。1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？

2026-06-09 12:29

粵教版必修三鞏乃斯的馬課堂實(shí)錄-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】師：在中國(guó)有一位叫徐悲鴻的畫家，他最喜歡畫的是什么？（生：馬?。?duì)，是馬，那我們欣賞一下畫家筆下的馬（多媒體出示兩幅徐悲鴻的作品）。其實(shí)，馬不僅是畫家表現(xiàn)的對(duì)象，在詩(shī)人的筆下也經(jīng)常出現(xiàn)馬的影子。王昌齡有師云：“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”；陸游也有“雪上急追奔馬跡，官軍夜半入遼陽(yáng)”的佳句；辛棄疾詞曰：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；戚繼光則是“一年三百六十日，都是

2025-11-26 00:40

2022鞏乃斯的馬(北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1 鞏乃斯的馬(北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案) 教材分析： 本篇課文將作者對(duì)馬的描寫和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借 助于特定的物來(lái)表現(xiàn)...

2025-09-14 05:30

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