紡織技術及營銷專業教學大綱-資料下載頁

　　

【正文】 學生數學思維能力和分析與解決問題能力（3）重點是指數函數與對數函數的性質及應用實數指數冪及其運算法則√冪函數舉例√指數函數的圖像和性質√對數的概念（含常用對數、自然對數）√利用計算器求對數值（lg N，ln N，logaN）√積、商、冪的對數√對數函數的圖像和性質√指數函數與對數函數的實際應用舉例√第5單元　三角函數（18學時）知識內容認知要求說　明了解理解掌握角的概念推廣√（1）通過周期現象推廣角的概念；任意角的正弦函數、余弦函數和正切函數的講授要與銳角三角函數相銜接（2）通過本單元教學，培養學生的觀察能力，計算技能和計算工具使用技能（3）重點是三角函數的概念、同角三角函數的基本關系式、正弦函數的圖像及性質弧度制√任意角的正弦函數、余弦函數和正切函數√利用計算器求三角函數值√同角三角函數基本關系式：sin2α+cos2α=tanα=sinαcosα√誘導公式：2kπ+α、α、π177。α的正弦、余弦及正切公式√正弦函數的圖像和性質√余弦函數的圖像和性質√利用計算器求角度√已知三角函數值求指定范圍內的角√第6單元　數列（10學時）知識內容認知要求說　明了解理解掌握數列的概念√（1）列、等比數列的學習都要結合生活實例來進行（2）通過等差數列與等比數列的教學，培養計算工具使用技能，數據處理技能和分析與解決問題能力（3）重點是等差數列與等比數列的通項公式，前n項和公式等差數列的定義，通項公式，前n項和公式√等比數列的定義，通項公式，前n項和公式√數列實際應用舉例√第7單元　平面向量（矢量）（10學時）知識內容認知要求說　明了解理解掌握平面向量的概念√（1）平面向量概念的引入要結合生活、生產的實例進行（2）通過平面向量的教學，培養學生計算技能，數據處理技能和數學思維能力（3）重點是平面向量的運算及其坐標表示平面向量的加、減、數乘運算√平面向量的坐標表示√平面向量的內積√第8單元　直線和圓的方程（18學時）知識內容認知要求說　明了解理解掌握兩點間距離公式及中點公式√（1）要加強本單元知識與工程問題的聯系，使學生體驗解析幾何的應用（2）通過本單元教學，培養學生數學思維能力和分析與解決問題能力（3）重點是直線的點斜式方程和圓的標準方程，用坐標法解決直線、圓的相關問題直線的傾斜角與斜率√直線的點斜式和斜截式方程√直線的一般式方程√兩條相交直線的交點√兩條直線平行的條件√兩條直線垂直的條件√點到直線的距離公式√圓的方程√直線與圓的位置關系√直線的方程與圓的方程應用舉例√第9單元　立體幾何（14學時）知識內容認知要求說　明了解理解掌握平面的基本性質√（1）通過觀察實物和模型，歸納出直線、平面位置關系的判定與性質（2）通過本單元教學，培養學生的空間想象能力，數學思維能力和計算工具使用技能（3）重點是對直線、平面位置關系的判定；柱、錐、球及其簡單組合體的結構特征及面積與體積的計算直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質√直線與直線、直線與平面、平面與平面所成的角√直線與直線、直線與平面、平面與平面垂直的判定與性質柱、錐、球及其簡單組合體的結構特征及面積、體積的計算√第10單元　概率與統計初步（16學時）知識內容認知要求說　明了解理解掌握分類、分步計數原理√（1）教學中應注重知識講授與試驗、實例分析相結合，使學生在解決問題中掌握知識（2）在本單元的教學中要注意使用計算器或計算機軟件，培養學生的計算工具使用技能，數據處理技能和分析與解決問題能力（3）重點是概率、總體與樣本的概念，用樣本均值估計總體均值，用樣本標準差估計總體標準差，及其運用概率、統計初步知識解決簡單的實際問題隨機事件和概率√概率的簡單性質√直方圖與頻率分布√總體與樣本√抽樣方法√總體均值、標準差；用樣本均值、標準差估計總體均值、標準差√一元線性回歸√五、技能訓練分為三項技能與四項能力計算技能：根據法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進行運算求解。計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的數學工具軟件。數據處理技能：按要求對數據（數據表格）進行處理并提取有關信息。觀察能力：根據數據趨勢，數量關系或圖形、圖示，描述其規律。空間想象能力：依據文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系，或根據條件畫出圖形。分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數學相關問題，作出分析并運用適當的數學方法予以解決。數學思維能力：依據所學的數學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式）。六、考核考試考核與評價對數學的教與學有較強的導向作用。其目的不僅是為了考察教學結果的完成情況，更重要的是可以及時向教師和學生提供反饋信息，更有效地改進和完善教師的教學和學生的學習活動，激發學生的學習熱情，促進學生的發展。教學評價要注重診斷和指導，突出導向、激勵的功能。考核與評價要充分考慮職業教育的特點和數學課程的教學目標，應該包括知識、技能與能力、態度三個方面。要堅持終結性評價與過程性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價與學生自評、互評相結合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性。過程性評價包括上課、完成作業、數學活動、平時考評等內容，終結性評價主要指期末數學考試。學期總成績可由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成。考核與評價應結合學生在學習過程中的變化和發展進行。《漢語》教學標準一、課程性質和任務漢語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。漢語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的漢語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的漢語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。二、課程的基本要求中等職業學校漢語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習漢語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場漢語的應用能力；激發和培養學生學習漢語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。三、課時分配表在第一學年的兩個學期內完成。每周4學時，每學期為64學時（不含復習考試環節），共128學時。四、課程的內容和要求教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次。1. 基本要求（1）聽能根據簡單課堂教學用語做出反應；能利用關鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業等）；能聽懂日常生活中的簡單會話和職業場景中的簡單指令。（2）說能給出簡單的要求和指令；能借助肢體語言進行日常會話；能簡單描述個人和日常生活情況；能運用附件二“交際功能項目表”中不標*號的功能進行簡單交際。（3）讀能抓住閱讀材料的中心意思，找出細節信息；能讀懂簡單的應用文，如請柬、通知及表格等；能讀懂附件三“話題項目表”范圍內常見題材的簡短閱讀材料。（4）寫能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）；能寫簡單的個人介紹；能用簡單句描述事物、表達看法。（5）語音能朗讀句子和短文，節奏、重音基本正確；能借助國際音標和拼讀規則讀新單詞；能在交流中做到語音、語調基本達意。（6）詞匯學習1 700個左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯），同時學習200個左右習慣用語和固定搭配。（7）語法能理解附件四“語法項目表”中不帶*號語法項目的形式和意義并使用。2. 較高要求（1）聽能根據日常生活和職業場景中的多步驟指令做出相應反應；能理解所聽日常交際對話的大意；能借助圖片、圖像等聽懂職業場景中的簡單活動安排和會話。（2）說能給出多步驟的指令；能通過詢問解決交際中的疑惑；能就日常生活及相關職業話題進行簡單交談；能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。（3）讀能根據上下文和構詞法猜測詞義；能根據文章信息進行簡單的推理、判斷；能讀懂附件三“話題項目表”范圍內常見題材的閱讀材料。（4）寫能根據提示或關鍵詞轉述課文大意；能簡要描述熟悉的事件和經歷；能根據范例，仿寫應用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。（5）語音能根據語音、語調理解日常生活中說話者的意圖；能在交流中做到語音、語調達意。（6）詞匯在基本要求的基礎上繼續學習200個單詞，達到1 900個；同時學習大約300個左右習慣用語和固定搭配；能根據構詞法自主擴展詞匯量。（7）語法能在基本要求的基礎上，理解附件四“語法項目表”中標*號語法項目的形式和意義并使用。五、技能訓練漢語教學要注重培養學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。學校要為漢語教學配備必要的音像視聽設備和資料以及計算機、互聯網等設施。教師要利用、開發教學資源，豐富教學內容、教學途徑和手段；利用現有的廣播電視、漢語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學生創造學習條件，拓寬學生學習和運用漢語的渠道。六、考核考試漢語教學評價的目的是，通過對學生學習過程和學習成效的評價，及時向教師和學生提供反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。評價要堅持終結性評價和形成性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、教師評價與學生自評、互評相結合。形成性評價可采用作業、測驗、課內外活動等形式。終結性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務。考核要考慮職業教育的特點和漢語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學習態度等。形成性評價和終結性評價應在考核中分別占相應的比例。《計算機應用基礎》教學標準一、課程性質和任務計算機應用基礎課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。二、課程的基本要求1. 使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。2. 使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識。3. 使學生樹立知識產權意識，了解并能夠遵守社會公共道德規范和相關法律法規，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術活動。三、課時分配表序號課程內容教學時數講授與上機說明1計算機基礎知識10建議在機房組織教學，上課即為上機，講授與上機合二為一2操作系統的使用123因特網（Internet）應用124文字處理軟件應用205電子表格處理軟件應用206多媒體軟件應用147演示文稿軟件應用8機動12合計96～108四、課程的內容和要求（一）本大綱對教學要求的層次表述1. 對知識的教學要求分為了解、理解和掌握三個層次。了解：指對知識有感性的、初步的認識。理解：指對基本概念、基本知識有一定的理性認識，能用正確的語言進行敘述和解釋。掌握：在理解的基礎上，能夠解決與所學知識相關的應用問題。2. 對技能的教學要求分為會操作和熟練操作兩個層次。會：指能夠運用所學的技能進行獨立操作，并能正確完成指定任務。熟練：指能夠連貫嫻熟地完成操作，并能根據實際情況設計合理的操作流程，能解決操作中出現的錯誤和問題，準確完成操作任務。（二）教學內容與要求一、　計算機基礎知識教學單元教學內容與要求教學提示與活動建議計算機發展及應用領域了解計算機技術的發展過程及趨勢，列舉各階段發展的主要特點；了解計算機在現代社會的工作與生活中的各類應用；*了解數據與信息的概念及數據在計算機中的處理過程可以通過安排參觀活動、收集播放音視頻資料等手段，讓學生在活動中了解計算機的廣泛應用計算機系統基本組成了解計算機硬件與軟件系統的組成，以及主要硬/軟件在系統中的作用；了解計算機主要部件及其作用；會利用數據存儲單位區分存儲空間大小了解計算機系統的主要技術指標及其對計算機系統性能的影響；*理解二進制基本概念及常用數制之間的轉換方法；*理解ASCII碼的基本概念，了解編碼規則；*了解BIOS在計算機系統硬件配置和管理中的作用可以通過對計算機實物的觀察與操作，讓學生重點學習輸入/輸出設備與計算機系統主機接口的連接。使學生在操作使用中認識并熟悉常用設備，重點掌握鍵盤鍵位分布及功能，逐漸達到熟練使用鍵盤技能訓練序號模塊名稱教學要求與活動模塊一文字錄入訓練1. 教學要求通過文字錄入強化訓練，逐步提高文字錄入速度，達到崗位技能要求。2. 教學活動中英文錄入訓練模塊二個人計算機組裝1. 教學要求通過自己動手組裝計算機，熟悉計算機硬/軟件系統。2. 教學活動（1）了解選擇計算機部件的原則，根據用途開列計算機硬件清單；（2）組裝計算機硬件；（3）安裝操作系統，完成運行試驗；（4）會用軟件維護并檢測計算機系統；（5）在計算機中安裝和使用病毒防治軟件；（6）為計算機安裝系統備份還原工具軟件，并制作系統的備份六、考核考試本課程的考核與評價要堅持總結性評價和過程性評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合。在考核與評價過程中，要重點考核學生利用計算機解決實際問題的能力。重點關注學生學習態度、學習習慣、計算機文化素養及社會責任感的養成。教師在進行考核與評價時，應跟蹤記錄學生運用計算機完成任務、案例或項目的過程，評價學生操作過程及操作結果的準確性、合理性、熟練性及全面性。《體育與健康》教學標準一、課程性質和任務體育與健康課程是以身體練習為主要手段，有機整合體育與健康教育兩門學科中相關的內容、方法、原理，以促進學生體質與健康發展為主要目標的綜合類課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才不可缺少的重要途徑。體育與健康課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。二、課程的基本要求1. 運動參與認真上好體育課，在沒有體育課的當天，應按學校安排進行1小時的課外體育鍛煉。自覺與同伴組成小組進行課外體育鍛煉和運動競賽。學會制定和實施簡單的個人鍛煉計劃。具備選擇利于提高職業