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高校教師崗前培訓——高等教育學名詞解釋-資料下載頁

2026-07-25 07:20本頁面

　　

【正文】的思維能力和智力，加深學生對所學知識的理解；經常的討論還可以培養鍛煉學生的語言表達能力和反應靈活性。（缺點）在于它常常在教學中表現為明顯的無計劃，有時更是雜亂無章，教學的目的任務常常難以完整地實現。86自學指導法：是指在教師的指導下，學生自學教材和參考資料以及進行實驗并通過思考和研究而獲得知識，掌握技能的一種教學方法。90形成性評價：是通過診斷教育方案計劃、進行中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中正在進行的教育活動質量的評價。91總結性評價：是在進行活動發生后關于教育效果的判斷。92學生學業評價是對學生個體學業進展和行為變化的評價。科學的學業評價有確定和表述待考課程的教學目標；編審試題；建立試題題庫；實施考試，取得信息；閱卷評分；考試結果的統計分析與對策。93社會實踐：是一種以實踐的方式實現高等學校教育目標的教育形式，是高等學校學生有目的、有計劃地深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、形成正確的世界觀和人生觀的過程。其特征：1社會實踐活動的目的主要在于培養學生。2有定向選擇的內容。包括政治思想教育；國情、民情教育；社會規范與社會角色教育；心志磨練與個性養成教育；勞動和專業技能教育。3通過現實參與的方式實施。4與高校其他教學環節具有互補并進的效果。另外，大學生社會實踐還有雙重性的特點。這主要表現為實踐主體、目標和應遵守的規律的雙重性。94大學生社會實踐：是一種以實踐的方式實現高等學校教育目標的教育形式，是高校學生有目的，有計劃地深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會，增長知識技能，養成正確的社會意識和人生觀的活動過程。95思想政治教育是一種人類社會所特有的社會現象和有意識的活動，是社會上層建筑中的重要組織成分。特點：鮮明的階級性、廣泛的群眾性、很強的實踐性。96調查研究法是指收集事實、數據，占有材料，熟悉情況，并從現象中去尋求本質，從經驗中推導出理論的方法。分為五個步驟：選題和制定計劃收集資料分析研究資料檢驗寫調查報告。97說理啟迪法就是通過擺事實講道理，啟發開導教育對象，以理服人的教育方法。有三個特征：說理不是“說教”說服不是壓服啟迪不是硬灌。9情感交流法是通過情感交流觸發學生積極的情感體驗，喚起他們自我教育的主動性，促使他們在互相信賴彼此新生的基礎上，將正確的認識轉化為自覺行動的教育方法。注意以下問題了解學生的情感特點排除情感交流的障礙防止情感交流的片面性提高教育者自身的情感素質。9榜樣教育法：是用他人的良好行為作榜樣來啟發激勵青年學生的方法。注意：所造反的榜樣行為具有先進性，鮮明性和針對性層次化序列化關于發現和發揮榜樣的先鋒模范作用要發揮教育者自身的榜樣作用。100、參觀訪問法是指利用社會大課堂，有目的地組織學生對典型的事物進行實地考察，對典型的人物進行采訪，從而幫助學生了解社會擴大實業對立正確的思想觀念。分以下階段：準備階段動員階段現場指揮階段總結階段

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