福建省福州市20xx屆高三5月適應性測試語文試卷-資料下載頁

【導讀】（一）閱讀下面的文字，完成1?低、效率提高，創造新的生產紅利和消費紅利。美國著名的Zipcar租車公司，就是把各種閑置車輛及其信息通過網絡平臺整合起來，Zipcar的會員用車時通過網站或電話搜尋，即可發現距離會員最近的車輛情況和使用價格，然后會員可自主選擇并預約用車，用完之后在約定時間內將車開回原處。品和商品價格、產品數量、廣告、廠商、消費者甚至信用等各類信息透明化，通過人人參與，平臺分享，公平競爭，大大解決信息不對稱問題，提高交易效率，同時也擴大消費需求。提出了一個今天我們如何更好解決過剩的問題。這顯然順應了綠色消費、綠色生產和可持續發展的大趨勢。經濟增長更加強調生產、強調效率、強調產出率，解決這個問題的重要辦法就是實現分工，通過分工產生效率，通過市場交易實現資源配置最優化，達到產出最大化的目標。供真實有效的信息，其背后也是對所有市場參與者的誠信體系的考量。缺的重要組成部分。等諸多環節產生了積極作用。

　　

【正文】 江蘇按察使。在川、陜嚴厲整治寇匪，多次擒獲他們的首領并將其繩之于法。 這之前，永昌發生回亂，迤西道羅天池胡亂殺人，不分好人壞人 ，眾多回人更加滋擾 生亂。總督賀長齡、提督張必祿急于主張安撫，投降的人動不動就又反目叛亂了。至此，緬寧匪首馬國海被追剿而逃亡，暗中勾結云州回人馬登霄、海連升等再次發動叛亂，迤西大為動蕩。星沅追究造成禍亂的緣由，長齡、天池一并受到責斥。二十七年，派遣軍隊進行圍剿，解散被脅迫的回族眾人，造反作亂的首領被殲滅，其余的匪徒也被消滅干凈。（皇上）下詔嘉獎他的功勞，加封太子太保官銜，賜花翎。不久調任兩江總督。 星沅沒有中第時，寄居在陶澍幕府，掌管章奏（臣僚呈報皇帝的文書）。又先后連任官職江南，熟悉鹽、漕、河諸多利弊。當 時度支（掌管全國財賦的統計與支調的官員）訴說用度缺乏，朝廷大臣主張南糧改為用征銀布帛等代替，在北方省份采購糧食。星沅說折銀太多征收不容易，折銀太少采購不夠。糧食低賤銀兩貴重，民間經過太多環節損失虧耗。且州縣以此為借口額外勒索，官吏玩弄手法，串通做弊，防備他們都很難。（星沅）屢次上疏論述，改征的提議于是廢止不行。 三十年，宣宗駕崩，（星沅）赴京拜謁皇帝的靈柩，又因為母親年老請求回家奉養。恰逢廣西匪亂正盛，最初起用林則徐為督師討伐，（卻）在途中去世，命星沅代為欽差大臣。這年十二月，抵達廣西，駐守柳州。當時兩岸 的江匪發展勢頭日益蔓延，眾多賊匪尤其以桂平金田洪秀全為最剽悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳都因為貽誤戰機而被免官，周天爵、向榮繼任為巡撫、提督。二人者都有很好的名聲，但都頗為自負，意氣用事，謀議總是不一致，星沅調和他們的意見，仍然不能使他們協調一致，軍事很多時候相互牽制掣肘。咸豐元年春，向榮進軍圍剿，賊匪由大黃江、牛排嶺竄入新墟、紫荊山。星沅發文總兵秦定三、李能臣率領滇、黔軍隊循跡追剿，賊匪又竄入武宣。榮、天爵分頭進擊，賊盤踞東鄉，兩軍攻打不下。星沅因為行使指揮職權不能統一調度，上奏請求專門選拔統帥率領軍隊督導圍 剿，皇帝下詔斥責他推卸責任。不久命大學士賽尚阿率總兵抵達洪阿、都統巴清德趕赴湖南防堵，將讓他們代替李星沅。賽尚阿至湖南，就被授予欽差大臣，趕赴廣西督導軍隊，命星沅回湖南治理防務。四月，星沅竭力快速趕赴武宣前敵督戰，到達已經非常疲憊，幾日后在軍中去世。遺言上奏：“賊不能消滅，是不忠；父母不能終養，是不孝。死后用常服收殮，用以表明我的錯誤。”文宗看后非常傷心，依據總督的規格賜予撫恤金，賜予金錢置辦喪事，恤問他的母親，下令他的兩個兒子等服喪完畢后引見朝廷，授予李星沅“文恭”的謚號。李星沅的兒子李桓，后來官至江西布 政使。 14． C E（ 5分） 【解析】 C、應為澄明純凈的氛圍，沒有凄清之意。 E、“實寫手法”錯，乙詩“眼看庭樹梅花發，不見詩人獨詠歌”應是虛寫的手法，是寫詩人看庭院梅花即將開放，想象那時不見友人，卻只剩下我一人獨自在花下吟詠的情景。 15．（ 6分） 異：甲詩寫出詩人對僧友澄明潔凈內心世界和出塵風致的欣賞之情。（ 2 分）乙詩表達了詩人對濬上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。（ 2分） 同：這兩首詩均為送別詩，卻無離別詩的悲苦之情。（ 2分） 【解析】甲詩后兩句寫船行南湖，詩人內心與南湖風浪一般俱靜 ，詩人以“秋水”喻心境的澄明通透，“蓮花”喻人心潔凈無垢，表達了詩人對僧友澄明潔凈內心世界和出塵風致的欣賞之情。乙詩后兩句寫眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩人獨自歌詠，表達了詩人對濬上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。 16．（ 5分）（ 1）怒而飛，其翼若垂天之云（ 2）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（ 3）略無慕艷意 17. C（ 3分） 【命題立意】該題重點考查考生辨析和正確使用成語的能力。 【試題分析】正確選項是 C 項。 A 項、 B項和 D項都不恰當。本題給出了四個帶 成語的 句子，其中有三個句子中成語的用法是正確的，一個句子中成語使用不當，要求從中選出這個使用正確的句子。 A 項中的成語是“倒置干戈”，比喻把武器收藏起來，不再打仗，適用于本句表示“停戰”的語意。 B 項中的成語是“相提并論”，是把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待，多用于否定，符合該句語境。 C 項中的成語是“甘之如飴”，指感到像糖一樣甜，形容甘愿承受艱難、痛苦，而聽交響樂不是承受艱難。 D項中的成語是“青眼有加”，“青眼”就是黑眼，兩眼正視，眼球上黑的多，就是“青眼”，人們常用“青眼有加”來表示對人的賞識 或者喜愛。綜上，正確的答案是 C。 18. C（ 3分） 【命題立意】該題重點考查考生判斷病句的能力。 【試題分析】正確選項是 C項。 A項、 B項和 D項都存在錯誤，但病句類別有所不同。 A項的錯誤在于成分殘缺，“加價”后應加上“等現象”。 B項的錯誤在于句式雜糅，要么“據??調查”要么“??調查顯示”，不可兼用。 D項的錯誤在于搭配不當，“掀起?風尚”不搭配，應為“掀起?熱潮”。 19． B（ 3分） 【命題立意】本題重點考查考生語言表達方面關聯連貫得體的能力。 【試題分析】本題正確選項是 B項 ，只有這一項依次填入空白處最為恰當。關聯詞的選用應注意上下文語境。具體地看，①處后半句可見本句與上句構成轉折關系，故應用轉折連詞“但是”，可排除 C、 D；②處是上一句的遞進結果，故可用“而”，且后文并不存在語意的轉折，故“不過”“但是”不妥，也可排除 C、 D；；③中“這種阻力”的具體內容在上句，是對前面“社會支持、信任、感知自由和慷慨都壓制了美國的幸福”的概括，應使用一個表示目的的關聯詞，故使用“為了”，這里不存在因果關系，故排除 A； ④句與前文構成轉折關系，故使用“但”⑤處的后文與前文并不存在轉折的語義，故“ 盡管”的運用不合邏輯，故也可以排除 A選項。綜上，選擇 B項。 20. （ 5分）示例：①這項運動很早就有嚴格明確的規則；②雖然蹴鞠規則的細節不可考；③要看它對軍隊作戰能力是否重要； 【命題立意】本題重點考查考生正確運用語言文字進行準確表達的能力。 【試題分析】 這個文段的主題是關于古代蹴鞠的形式的介紹，先看空缺①，①的后面說的是“不得用手”“場地有限”“人數固定”，可知前面是一句總括句，說的是對蹴鞠比賽條件的限制，故可以填寫“蹴鞠很早就有嚴格明確的規則”。再看空缺②，②后面在具體舉例漢代軍隊蹴鞠 比賽的具體形式，從介紹的細致程度可以推出，需要補寫的語句應該是關于后句的主題，因此這一句應該補寫成“雖然蹴鞠規則的細節不可考”。最后看空缺③，這句話后緊跟“作為軍事項目是否發展”后面，應填與之對應的發展的根據“要看它對軍隊作戰能力是否重要”。 21. （ 6分） 【答案】標志是中文“漢”字的變體，融合了地球、逗號和鴿子等要素。“漢”字代表漢語言和中國文化，地球圖案表達把漢語向全球推廣，逗號象征漢語推廣交流永無止境，昂首高飛的鴿子彰顯了中國文化精神。（ 要素 2 分，寓意 4 分） 【試題分析】考查學生運 用準確、簡明語言文字表達圖標內容及寓意的能力。 22. （ 60分） 【參考答案】略 【命題立意】本題重點考查考生能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。 【試題分析】試題材料關注高三學生學習生活實際，直面學生在填報志愿時的現實問題。三種不同的選擇折射出不同的價值取向 ,三種取向都有其道理，關鍵在于注意題目中的限制 意識和任務意識，學生面對設定的情境問題，積極開展思考，寫自己的文章。文中鼓勵運用批判性思維，審辯他見，反思己見，盡力展示思維的品質和表達的說服力。