人教版四年級下冊數學全冊教案含反思-資料下載頁

　　

【正文】 七課 乘法分配律第7課時教 學目 標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀知識與技能：引導學生探究和理解乘法分配律。 過程與方法：感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 情感與態度：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。任 務定 位教學重點乘法分配律的意義和應用。教學難點乘法分配律的反應用。教學準備課件板書設計425+225 =100+50 =150（人）乘法分配律（4+2）25= 625 = 150(人)兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。用字母表示：(a+b)c=ac+bc或ac+bca(b+c)=ab+ac或ab+ca教學過程設計個性化修改一、復習引入 前幾節我們學習的乘法交換律、結合律及應用它們可以使一些計算簡便。什么是乘法的交換律和結合律？ 今天這節課我們再來學習乘法的另一個運算定律。 二、新課探究 出示主題圖：還記得我們提出的第三個問題嗎？ 參加植樹的一共有多少人？你怎樣解決這個問題？列式計算匯報：第一種算法：先算每個小組里有多少人？（4+2）25= 625 = 150(人)第二種算法：先分別算出負責挖坑、種樹的人數和負責抬水、澆樹的人數。425+225 = 100+50 = 150（人）觀察這兩個算是有什么特點？討論，你得到什么結論？匯報：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘再相加。小結：這個規律就是乘法分配律。用字母怎樣表示這個規律？ 三、鞏固練習P26“做一做”拓展：乘法分配律是否也適用于減法？ 驗證：18558 和(188)5 265 105265 5 和 265（1055） 結論：適用 四、課堂總結 今天有什么收獲? 跟大家分享一下。五、作業 練習七 第48題。 課后活動與作業課堂作業本P20.教學反思由于本節課的知識運用的難度較大，學生對乘法分配律可以基本掌握，但是對于其萬般變化，還是有點力不從心，而該運算定律對學生后繼學習，尤其是小數和分數計算時有一定影響，所以還需要學生在本節課后進行深入的學習，教師也需要針對乘法分配律的每一種題型，結合學生的掌握情況進行更系統深入的講解。 教學內容第三單元 《運算定律》第八課 連除的簡便計算第8課時教 學目 標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。通過結合具體情境的學習，使學生會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。培養學生觀察分析能力和良好的學習習慣。任 務定 位教學重點使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。教學難點會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。教學準備課件板書設計除法的簡便運算一個數連續除以兩個數，等于一個數除以兩個數的積。一個數除以兩個數的積就等于一個數連續除以這兩個數。教學過程設計個性化修改一、復習鋪墊怎樣簡便就怎樣計算，并說一說每道題運用了什么簡便方法。463－175－125362－（150＋162）學生獨立計算后，讓學生說說每道題是怎樣想的，運用了什么簡便方法。前面我們已經學習了四則混合運算和簡便計算的有關知識，今天上課之前想在咱班來一次計算的競賽，想參加嗎？這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到前面進行比賽。280247。7247。5280247。（75）7200247。（254）7200247。25247。4師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。這節課就讓我們一起來探究一下。板書課題（除法的簡便計算）二、學習新知出示例(2)：王老師為了豐富同學們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少錢？怎樣列式？方法一：330247。5247。2 方法二：330247。（52） =66247。2 =330247。10 =33（元） =33（元）比較兩個算式，有什么關系？330247。5247。2=330247。（52）像這樣兩個算式相等的例子你還能舉出來嗎？能舉完嗎？猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規律嗎？一個數連續除以兩個數，等于一個數除以兩個數的積。 一個數除以兩個數的積就等于一個數連續除以這兩個數。這條規律有什么用呢？下面我們就來試一試。280247。（75）7200247。25247。4應用規律你有什么感受？小結：應用規律可以使計算變得既簡便又有趣。 實踐應用下列各組算式相等嗎？怎么樣算簡便就怎樣算四、全課總結通過這節課的學習，你學會了什么？有什么收獲？還有什么疑問？課后活動與作業課堂作業本P21.教學反思連除簡便計算是在學生學習了加法、乘法運算定律和減法性質的基礎上進行教學的。讓學生理解并掌握“一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。”是教學的重點，而學習這個運算性質的目的是為了學生能更簡便靈活地進行計算，因此我有意識地強化了“根據算式特點靈活運用除法運算性質進行簡便計算。”這也是本課的難點。教學內容第三單元 《運算定律》第九課 練習八第9課時教 學目 標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀通過整理與復習，形成知識網絡，加深對加法、乘法運算定律的理解，能運用運算定律進行簡便計算。，靈活選擇算法解決簡單的實際問題。任 務定 位教學重點運用運算定律準確、熟練進行簡便運算。教學難點靈活選擇合理的方法進行簡便計算。教學準備課件板書設計練習八教學過程設計個性化修改一、鞏固舊知，引入練習復習舊知。運用運算定律填空：36 + （ ）= 64 + （ ）（28 + 47）+ 53 =28 +（ ）+（ ）13 26 = 26（ ）63 25 （ ）= 63 （25 4）簡便計算。 25 7 4 17 23 －23 7揭示課題。今天這節課，我們就一起來用所學的知識解決問題。板書課題：練習八。二、探究整理，形成系統知識梳理。師：說一說你都學習了哪些運算定律和性質，它們是怎樣表示的。根據學生的回答進行板書。小組合作、小結方法。小組長從學習袋中拿出一張白紙，四人小組將黑板上零散的知識點進行整理。指導學生完成“練習八”。三、鞏固知識、訓練能力完成教材第30頁第1題。學生獨立計算，并說一說自己是怎樣計算的。完成教材第30頁第4題。題目出示后，讓學生判斷算式分別運用了哪些乘法運算定律。完成教材第31頁第6題。題目出示后，讓學生進行判斷。集體交流時讓學生說一說自己判斷的理由，正確的算式分別應用了什么運算定律。完成教材第30~31頁第8題。出示題目后，讓學生獨立解決問題。集體訂正。四、課堂小結鞏固知識。（1）你是如何正確運用乘法運算定律進行簡便計算的？（2）你能運用所學的知識解決哪些實際問題？師生共同小結。課后活動與作業課堂作業本P22.教學反思學生會運用運算定律準確、熟練進行簡便運算。教學內容第四單元 《小數的意義和性質》第一課 小數的意義第1課時教 學目 標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀在生活情境中了解小數的產生，體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增強對數學的理解和應用數學的信心。通過探究小數與分數、整數的內在聯系，理解小數的意義。通過分析、對比、概括培養學生的思維能力，初步滲透對應思想和分類思想。任 務定 位教學重點在學生初步認識一位和兩位小數的基礎上，進一步把認數范圍擴展到三位小數。教學難點在學生初步認識一位和兩位小數的基礎上，進一步把認數范圍擴展到三位小數。教學準備課件板書設計小數的意義 1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 教學過程設計個性化修改 一、談話引入：在日常生產和生活中，有些數量不一定都能用整數表示，例如商品的價錢，就不一定都是整元錢，在進行測量的時候，往往不能正好得整數的結果，常常用小數表示．我們上學期已初步認識了小數，你能以元作單位，把下面數先寫成分數，再寫成小數嗎？ (1)1角=( )元 (2)3角=( )元 (3)9分=( )元今天我們繼續學習小數。(板書課題：小數的意義) 二、學習新課 師：在日常生活中，除了商品標價不夠整元可以用小數外。在量屋子的高度時，它不夠整米時，以米作單位也常用小數表示。(1)教學一位小數把剛才的題目稍作更改：（出示米尺）把一條長1米的線段平均分成10份，這樣1份是 米，用小數表示是（）米。 （2）教學兩位小數小結：把1米平均分成100份，這樣的一份或幾份的數可以用兩位小數表示，寫在小數點右面的第二位，表示百分之幾。小練：如果28厘米呢？以米為單位怎么寫成分數和小數？70厘米呢？（3）教學三位小數把一條長1米的線段平均分成1000份，這樣1份是 米，用小數表示是（）米。小結：把1米平均分成1000份，這樣的一份或幾份的數可以用兩位小數表示，寫在小數點右面的第三位，表示千分之幾。小練：256毫米呢？999毫米呢？指名學生出題，全班化成分數和小數。師：我們還可以照前面的方法繼續分下去，可以得到四位、五位......小數。啟發學生根據前面3個問題的研究，可以得出什么結論?(把1米平均分成10份，1份或幾份可以用一位小數表示，分成100份，1份或幾份可以用兩位小數表示，分成1000份，1份或幾份可以用三位小數表示......)xKb om 小結：像上面這些分數也可以依照整數的寫法來寫，寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數，叫做小數。小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一......，，......等。(閱讀課本)P34做一做強化概念．啟發性提問：三、鞏固練習：》課后活動與作業課堂作業本P25.教學反思本課要求結合具體的情境，進一步體會小數的意義及其與生活的廣泛聯系。在創設情境中，我盡量讓學生多說說自己在生活中看到過的小數。如自己的身高、體重、物體的大小或長度等。讓學生感受到小數實際在生活的應用是非常廣的，因此我們有學習小數的必要性和重要性。教學內容第四單元 《小數的意義和性質》第二課 小數的讀法和寫法第2課時教 學目 標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀會正確讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。任 務定 位教學重點會正確讀、寫小數。教學難點進一步理解小數的意義。教學準備課件板書設計小數的讀法和寫法 整數部分 小數點 小數部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378教學過程設計個性化修改一、復習引入( )位小數，它表示( ）分之( )； ( )位小數，它表示( )分之( )； ( )位小數，它表示( )分之( )。 2． ( )，它有( )個這樣的計數單位；( )，它有( )個這樣的計數單位；( )，它有( )個這樣的計數單位。 二、新知學習1．教學小數的數位順序表。 誰還記得整數的數位順序?每個數位的計數單位是什么?相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?師：小數的這些計數單位十分之—、百分之—、千分之—、萬分之—等，相鄰兩個計數單位之間的進率是10。這和整數相鄰兩個計數單位之間的進率是—樣的，都是10