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四年級上冊數學認識毫升教學設計-資料下載頁

2026-07-27 04:03本頁面

　　

【正文】 8000L=( )mL 4030 mL=( )L( )mL一個成人,體內一般有4800( )血，合多少升多少毫升? (在括號里填上適當的單位，必要時可以借助參照實物進行類比)根據已有的生活經驗填上適當的數字或單位。1瓶墨水60( ) 1桶礦泉水17( )1盒牛奶250( ) 1瓶加飯酒( )mL 1瓶飲料( )。( 指導：想象是怎樣1瓶飲料？ )（三）聯系實際解釋應用解決開始環節提出的問題兩位同學各喝了多少水？多的又多喝了多少水？ (動手測量，得出結果)解決在學習過程中學生提出的問題。解決生活問題：水可以根據各人所需隨意喝,但藥卻不能亂吃，必須看清說明書或遵醫囑。出示已用過的一瓶止咳糖漿，問：(1) 這瓶止咳糖漿該怎么吃? 還剩多少mL？(2) 如果是老師喝，能用幾天？(3)要是給你喝，一次可以喝多少mL?能用幾天？（四）分層練習深化提高(在A 、B兩組題目中自由選擇、自由組合、同時進行。)A組1．填空8升=( )毫升 2升54毫升=( )毫升6000毫升=( )升 6004毫升=( )升( )毫升4L=( )mL 3050ml=( )L )mL2．一瓶飲料500毫升，5瓶飲料共多少毫升？3．小明有兩瓶飲料，大瓶有750毫升，小瓶比大瓶少250毫升，小瓶有多少毫升？B組　　小玲有兩個小水杯，容量分別是50mL和80mLl,①她想量出30mL的水，請你幫她想出辦法。②如果要量出20mL的水，應該怎么辦？③你能量出40mL的水嗎？（五）板書 2 認識毫升 1升（L）=1000毫升（mL）本課的教學力求體現以生為本的思想，充分聯系學生的生活實際和已有經驗，緊扣教學重點，有機整合教材，創造性使用教材。問題探究策略的運用，使學生在核心問題的啟發下，積極主動的探究學習，促進學生思維的進一步發展。

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