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【正文】 ，特別是專業教研室要加強與校外企業和事業單位的聯系，尋找管理水平高、技術設備先進、教育觀念強和服務態度好收費相對較少企事業單位作為合作伙伴。一、要本著互惠互利的原則，為合作伙伴提供力所及的技術服務和合理化建議。平時注意多與合作伙伴溝通，特別是抓住學生實習機會合作伙伴提供服務。如進行科研，技術開發或舉辦培訓班等，學生也可以在校外企事業單位進行畢業設計工作。二、每個專業至少建立兩個校外穩定實習基地，更要適量增加招生量大的專業，校外穩定的實習基地要雙方簽署有關建立實習基地協議書。三、國家、省試點專業必須至少有一個產學合作實習基地，其它專業應力爭有一個產學合作實習基地，產學合作基地應由雙方簽署產學合作協議書。建立有關組織機構，由校方和企事業單位主管領導作為各自代表。四、各專業應聘請一定數量來自實習基地的工程技術人員作為兼職教師。每位兼職教師每年授課時數不少于20學時，同時可參與制定教學計劃、指導畢業設計等工作。五、各教研室要經常與校外實習基地溝通，保證雙方合作效果。（一）、校內實習基地的建立的原則校內實習是進行實習、設計等實踐教學環節和科研工作的場所，其設置要遵循以下原則：應本著有利于教學、科研的建設和管理，有利于實踐教學質量與科研水平的提高。有利于實驗技術隊伍的建設，有利于專業建設。校外實習基地的設置，應由系（部）組織有關人員進行科學論證，確立方案后報教務處審議，并報學校審核批準后，方可設置。新設置實習基地應當具備下列條件：①有穩定的發展方向和飽滿的實踐教學或科研、技術開發等項任務；②有符合實踐技術要求的房舍、設施及環境；③有足夠數量、配套的儀器設備；④有合格和一定數量的實踐教學；⑤有合乎實際的工作規范和完善的管理制度；⑥符合國家規定的環境保護標準。（二）、校內實習基地管理辦法為了加強學生的實習工作和改善學生的實習環境，使學生在不出校門的情況下就能進行生產實習（含基本工藝操作實習）甚至專業實業（即畢業實習）、建立健全一批校內實習基地是最有效的途徑。最近幾年我校已陸續建立一批校內實習基地，校內實習基地應具有能滿足實習的要求，在有關方面也應達到相應標準。校內實習基地管理參照實驗室管理，應由主管教學的系（部）主任管理和實驗室主任負責，并要配備專人負責校內實習基地工作。校內實習基地所承接的任務納入整個實習計劃中。學生實習時間、方式同在校外企業實習一樣，每天實行8小時工作制，安全教育應正常進行，各校內實習基地根據各自特點，制定相應的安全規章制度。實習指導教師必須堅守崗位。實習基地評估方式與實驗室評估方式一樣，分兩級評估，系（部）自評和學校評估，評估標準見附錄（在實驗室評估基礎上進行修改）。畢業設計（論文）工作條例（試行）畢業設計（論文）是實現培養目標不可缺少的綜合性實踐教學環節，在教學過程中具有重要的地位和作用。為了貫徹因材施教原則，切實做好畢業設計（論文）的選題、計劃、組織、指導和考核工作，不斷提高畢業設計（論文）教學質量，特制定本條例。一、總則畢業設計（論文）是培養學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能，提高分析解決實際問題能力，受到工程設計方法和科學研究方法初步訓練；培養工程意識、創新能力、科學作風和提高學生綜合素質的重要環節。另：畢業設計（論文）屬學士學位課內容，完成它是本科畢業生獲得學士學位的必要條件。畢業設計（論文）環節的重要特征是它的實踐性和綜合性。對畢業設計（論文）環節教學的基本要求是：既是重視鞏固、深化、擴大和運用所學知識；更要加強對學生獨立工作能力和創新能力的培養，獨立工作能力包括：調查研究、檢索與閱讀中、外文獻和收集資料的能力；綜合分析、抽象模擬、制訂設計或試驗方案，并進行方案論證、分析比較的能力；設計、計算（包括計算機應用）和符合標準規范的繪圖能力；儀器設備的安裝、調試及實驗數據的測試與分析處理的能力；技術經濟分析和組織管理工作能力；總結提高、撰寫技術報告、論文或設計說明書的能力；表達與答辯能力等。畢業設計（論文）對學生能力的培養，一定要貫徹因材施教原則。注重創新能力、綜合素質的培養和個性發展。根據培養目標和基本規格的要求，制訂各專業“畢業設計（論文）大綱”，做為畢業設計（論文）環節組織教學、檢查質量的基本依據。“畢業設計（論文）大綱”的主要內容是：（1）畢業設計（論文）環節的目的和任務。（2）畢業設計（論文）選題的原則及課題類型。（3）畢業設計（論文）的主要內容，對畢業設計（論文）質量和進度的基本要求。（4）對畢業設計說明書（論文）內容、格式和圖紙的基本要求。（5）畢業設計（論文）成績考核標準和方法。（6）指導教師的任務和指導方法的原則規定。（7）保證畢業設計（論文）質量的措施和條件。“畢業設計（論文）大綱”經教研室討論通過后，由系主任批準后實行，并報教務處備案。二、選題恰當的選題是搞好畢業設計（論文）的前提，選題的基本原則是：（1）選題要符合國家面向21世紀人才培養的目標，滿足教學的基本要求，課題應當力求有利于鞏固、深化和擴大學生所學知識；有利于使學生得到較全面的訓練；有利于培養學生的獨立工作能力和創新能力。（2）選題應盡可能結合生產、科研、教學和實驗室建設的實際任務，以利于調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的事業心和責任感，促進教學、科研與生產實踐的有機結合。（3）選題應貫徹因材施教的原則，使學生在原有的水平和能力上有較大提高，并鼓勵學生有所新的創造。（4）畢業設計（論文）課題，盡可能圍繞本學科（專業）選取具有實用價值，先進性、新穎性的實際任務；也可以自擬工程課題；提倡選擇不同專業（學科）互相滲透與結合的課題；允許優秀學生在教師指導下自己提出課題。任何課題，都應有必要的文獻、資料、數據、規范做依據。這是課題滿足教學要求的必要條件。工科專業應提高工程設計類題目的比重，一般不應低于60%；文理科類專業要注意選擇與社會實踐相結合、有實用價值的題目。選題要注意難易適度，份量合理，過程完整，學生經過努力后能夠按期完成。原則上學生每人一題，必須幾個人共做一題時，則應取不同方案，不同數據，或劃分不同部分，明確分工。避免有的學生“坐車”、“吃大鍋飯”。對于與往屆重復的課題，嚴禁將往屆畢業設計（論文）借給學生參考，防止出現抄襲現象。所有的題目必須經系審核批準后方可下達任務書。下列情況的題目不宜安排學生做畢業設計（論文）：（1）偏離本專業所學基本知識的題目。（2）范圍過專過窄，達不到全面訓練目的的題目。（3）學生在畢業設計（論文）期間難以完成或不能取得階段結果的題目。（4）不宜做學生畢業設計（論文）的其它題目。三、對指導教師的要求畢業設計（論文）的指導教師，一般應由講師及相當職稱以上、有經驗的教師擔任，助教一般應擔任畢業設計（論文）的輔助教師。如因工作需要經教研室考核、系批準，也可指派具有畢業設計（論文）輔導經驗的助教擔任指導教師。對初次指導畢業設計（論文）的教師，要安排有經驗的講師及以上教師做指導。特別需要時，可以聘請少數校外工程師（助理研究員）及以上的技術人員擔任指導教師，但應由本專業講師或講師以上的教師負責，掌握進度、要求，協調有關問題。鼓勵有條件的專業與企業、科研單位聯合指導畢業設計（論文），實行產、學、研的有機結合。充分發揮指導教師的作用是搞好畢業設計（論文）的關鍵。要堅持把培養人放在首位。但要避免把學生當勞動力使用的傾向。要堅持教學的基本要求，注意貫徹因材施教原則，對優秀學生可以提出更高要求，對差生應當多做具體指導。要堅持教書育人，充分利用畢業設計（論文）過程的有利條件對學生進行思想教育。要堅持把重點放在培養學生獨立工作能力和創新能力上，對學生能力的培養和訓練，要貫穿于畢業設計（論文）的全過程。要堅持啟發式的指導方法，充分發揮學生的主動性和創新精神，既不包辦代替，也不放任自流，要逐步做到指導工作規范化。指導教師的具體任務是：（1）選擇課題，填寫畢業設計（論文）情況統計表。陳述題目適用的專業、內容、要求、性質等，經教研室主任、實驗室主任、系主任審定后，報教務處備案。（2）題目經過審批后，應認真做好指導畢業設計（論文）的準備工作，制訂所指導課題的“畢業設計（論文）工作計劃”，編寫“畢業設計（論文）指導書”。畢業設計（論文）指導書應按照題目名稱、目的要求、具體內容、步驟方法、進度安排、技術資料、參考文獻等依次撰寫，并于畢業實習前發到學生手中。（3）在畢業實習開始前向學生正式下達“畢業設計（論文）任務書”，任務書必須報請教研室主任、系主任審查，簽字后方才生效。（4）指導并審定學生制訂的本人畢業設計（論文）工作內容、方法和進展計劃，并定期檢查學生的工作進度和質量，按時進行答疑與指導。（5）指導教師應審定學生的設計方案，指導學生正確撰寫畢業設計（論文），批改譯文及外文摘要。（6）畢業設計（論文）結束階段，認真審閱學生畢業設計說明書（論文）（含圖紙、程序等），按制定的“畢業設計（論文）大綱”的規范化要求檢查學生完成任務情況，指出錯誤并督促學生改正，對學生是否能進行答辯的資格預審；并根據學生的工作態度、創新能力、畢業設計（論文）質量，認真繪出指導教師審閱畢業設計（論文）的成績，并寫出考核評語。（7）畢業設計（論文）指導工作為確保畢業設計（論文）的質量，指導教師對學生的指導時間每周不少于10小時，教師因公、事、病請假，應事先向學生布置好任務，按學校有關規定辦理手續。四、對學生的要求努力學習、勤于實踐、勇于創新，保質保量地完成任務書規定的任務。1尊敬老師、團結同學，虛心接受教師及有關人員的指導。1獨立完成規定的工作任務，不弄虛作假，不抄襲別人的工作內容，否則，畢業設計（論文）成績做“不及格”處理。1嚴格遵守學習紀律，在指導教師指定地點進行畢業設計（論文）。因事、因病離崗，應按學校有關要求請假。凡累計曠課時間達到或超過全過程1/3者，取消答辯資格，成績按“不及格”處理。1節約材料，愛護儀器設備，嚴格遵守操作規程及實驗室有關規章制度。1定期打掃衛生，保持良好的學習和設計工作環境。1學生參加畢業設計（論文）答辯的基本材料：畢業設計（論文）檢查、指導書、畢業設計說明書（論文）、圖紙等，并且畢業設計（論文）必須符合規范化要求，否則，不能取得參加答辯的資格。1畢業設計（論文）成果、資料應及時交指導教師收存，學生不得擅自帶離學校，經指導教師推薦可作為論文發表。五、答辯及成績評定1畢業設計（論文）答辯與評定成績是對畢業設計（論文）工作進行全面檢查的一個重要環節。畢業設計（論文）完成以后，學生必須進行答辯；答辯前各專業先按畢業設計（論文）規范化要求進行參加答辯的資格審查。1在系主任領導下按專業成立畢業設計（論文）答辯委員會，主持本專業畢業設計（論文）答辯工作。答辯委員一般應由校內講師（工程師）及以上職務的教師（技術人員）擔任，如確實需要，也可聘請少數校外人員為答辯委員。答辯委員會設主任、副主任、秘書，委員人數應按學生人數比例和實際需要確定。在答辯委員會領導下，根據學生多少和課題性質，可劃分為若干答辯小組進行答辯工作。每個答辯小組中專業教師不應少于34人。答辯委員會名單經主任辦公會討論通過后，必須在答辯開始前兩周報教務處，經審批后向學生正式公布答辯小組教師名單和學生參加答辯的日程及地點，答辯一律安排在畢業設計（論文）環節的最后兩周。答辯委員會按下列程序進行答辯工作：（1）在答辯前舉行預備會議：明確工作任務、程序及評定標準；聽取畢業設計（論文）指導組組長關于學生畢業設計（論文）工作情況的簡單介紹。（2）答辯應公開進行。每個學生答辯開始將設計說明書（論文、報告）及附件呈送給答辯委員傳閱（圖紙要張掛），學生答辯開始后，用1015分鐘簡單報告課題任務、目的和意義；采用的原始資料或指導文獻；畢業設計（論文）的基本內容和主要方法；對設計（論文）結果的評價等。（3）提問答辯時間一般不應超過30分鐘，答辯委員可對課題中的有關主要問題進行查詢，檢驗學生掌握與課題密切相關的理論和實際知識的情況，考查學生獨立工作能力的情況。（4）每位委員應按照成績評定標準對學生答辯情況給出答辯成績，答辯委員會（小組）在綜合各委員給定成績（平均值）的基礎上，確定學生的答辯成績。2學生的畢業設計（論文）成績。不僅反映學生的結業質量，在一定程度上也反映學校的教學質量，嚴格考核程序，合理評定成績，對調動教師和學生的積極性，培養嚴謹求實的學風，提高教學質量有重大意義。因此，在學生完成畢業設計（論文）后，通過“指導教師審閱→評閱人評閱→（制圖復審）→答辯資格審查→答辯”的程序進行成績評定。2學生將完成畢業設計說明書（論文、報告）及附件（包括任務書、圖紙等）正本，按時呈交指導教師審閱。指導教師對其所指導的畢業設計（論文）應逐個進行審閱。審閱內容包括：課題任務完成情況；設計（論文）各部分質量（水平）；綜合運用所學理論分析解決實際問題的能力；設計（論文）工作過程的學習和工作態度；獨創和特長的表現；缺點、錯誤和問題等，并對設計（論文）工作狀態和工作結果做出總的評價。指導教師根據上述各項寫出“審閱評語”，評定出學生設計（論文）的“審閱成績”。2學生畢業設計說明書（論文、報告）經指導教師審閱后，需要對畢業設計（論文）進行評閱。評閱人（指導教師不擔任所指導學生的論文評閱人）一般由本校講師以上教師擔任；結合生產和科學實際任務的課題可以聘請有關單位的工程師（助理研究員）以上的科技人員為評閱人。評閱人應對設計（論文）的論證、計算的正確性、嚴密性；理論水平高低和有無獨創性；圖紙質量和文字表達水平等方面進行評定，寫出“評閱意見”，給出“評閱成績”，并根據題目涉及的內容和要求，以及有關基本概念、基本理論為主，準備好不同難度的問題，擬在答辯中提出選用。2畢業設計（論文）成績的構成：指導教師審閱成績占30%；（包括考慮學生在畢業設計期間的現實表現）評閱人評閱成績占10%；答辯委員會確定的答辯成績占60%。各項成績占總成績的比例亦可由各系自行確定，但須報教務處