部編版小學三年級語文上冊第一單元教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2．合作交流：師：這些生字你認識幾個？請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。3．以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。4．出示生字詞卡片，分組識字競賽。三、分組學習，合作探究1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3．在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)四、課堂檢測，效果反饋1．借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2．寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并評獎。五、課堂作業。1．書寫寫字表的生字一遍。2．背誦自己喜歡的課文一段話。第二課時教學目標：1．正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。2．體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。教學過程一、復習導入。1．認讀生字卡。2．聽寫本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文。三、分組學習，合作探究。1．思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2．思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句。3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。重點交流：a．從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。b．當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？先生的態度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度)c．向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？(幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時，解決“學問學問，不懂就要問”這句話的意思。4．你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5．讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移。1．(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。①發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。⑤書到用時方恨少，事非經過不知難。⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。⑦少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。五、布置作業。1．遷移練習。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。2. 收集有關孫中山先生的小故事。板書設計： 不懂就要問學問 學問 孫中山勤學好問 讀書求理教學反思本節課上,為了鼓勵孩子積極思考、踴躍發言,教學伊始,我和他們親切談話:“同學們,你們覺得我們在生活中應該養成哪些好習慣?”孩子們小手如林,個個舉手爭先恐后回答:“主動撿起地上的紙屑是好習慣。”“主動幫助有困難的同學是好習慣。”“早睡早起,早晚刷牙是好習慣。” “每天堅持早鍛煉是好習慣。”“不懂的問題主動問別人是好習慣”…… “是呀,不懂就問也是一個好習慣。今天,我們就來學習孫中山小時候在私塾讀書的一個故事。”我發現,孩子們的學習積極性都被激發出來了。課堂上,我們通過抓住“壯著膽子”等詞理解孫中山的質疑精神。抓住“嚇呆”“鴉雀無聲”等詞理解同學們面對孫中山對先生的提問的驚訝、害怕心理。抓住“拿著戒尺”“厲聲”體會先生的嚴厲。并通過朗讀體會孫中山樂、敢于提問的學習態度,也從中懂得了學習要有“不懂就問”的良好習慣。 這堂課雖然結束了,但是我們明白,“不懂就問”使我們每時每刻都應該養成的好習慣。在今后的教學中,我會努里力去用好它。課題 語文園地一 2 課時學習目標1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學交流讀后的感受。積累《所見》一詩。2．積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。教學重、難點在班里組織幾個興趣小組，然后小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。學情分析結合學生的生活實際來學習，效果應該會更好一點導學策略自學 小組合作交流教學準備多媒體課件導 學 流 程 設 計教 學 過 程第一課時一、交流平臺1．讓同學把課本看到第一課，找到自己認為有新鮮感的句子。2．點名讓學生大聲朗讀出來。3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。4．師總結：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累，還可以嘗試仿寫。 二、詞句段運用1．把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。2．學生都交流一下自己的發現。3．分組說說自己的發現。4．師點撥。5．課下讓學生積累詞語。6．老師點名讓學生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。7．老師引導學生思考。8．同學間互相交流。第二課時一、組織興趣小組。1．先讓學生說出自己感興趣的方面，然后老師引導學生建立興趣小組。2．小組內為取小組名字獻計。3．最后把小組名字定下來。4．學生間相互交流活動內容。老師在一旁點撥，然后學生再思考。活動內容要圍繞小組名字來。5．老師總結，學生課后思考。二、日積月累1．師范讀古詩。2．師引導。3．生模仿讀。4．同學間比賽讀5．師生合作、表演。 然后競賽背誦。課題 口語交際 1 課時學習目標1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。3．學會對別人說的話進行評價。教學重、難點1．表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。2．注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。學情分析導學策略自學 小組合作交流教學準備生活照片。導 學 流 程 設 計教 學 過 程第一課時 導入。(出示老師課余生活的照片)漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？二、問同學們看相片的感受。問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？三、結合照片，老師講述自己暑假經歷過的新鮮事。四、讓學生復述老師的經歷。1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。2．師生共同點評。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當地選用圖片和實物)五、分小組講自己經歷的新鮮事。1．交流自己經歷了什么新鮮事。2．交流自己有什么收獲。3．其他同學交流有什么感受。4．講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。1．生講，師略記條理。2．予以講評、梳理。七、評比。大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。八、作業：回家講給媽媽聽。教學反思