部編版小學三年級語文上冊第一單元教學設計-wenkub.com

　 　

【正文】 八、作業：回家講給媽媽聽。1．生講，師略記條理。2．交流自己有什么收獲。1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。導 學 流 程 設 計教 學 過 程第一課時 導入。3．學會對別人說的話進行評價。4．同學間比賽讀5．師生合作、表演。5．老師總結，學生課后思考。3．最后把小組名字定下來。8．同學間互相交流。5．課下讓學生積累詞語。 二、詞句段運用1．把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。并表達自己的看法。最后開始實施方案。3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。課題 語文園地一 2 課時學習目標1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學交流讀后的感受。抓住“嚇呆”“鴉雀無聲”等詞理解同學們面對孫中山對先生的提問的驚訝、害怕心理。 “是呀,不懂就問也是一個好習慣。”“早睡早起,早晚刷牙是好習慣。2. 收集有關孫中山先生的小故事。⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。)同時，解決“學問學問，不懂就要問”這句話的意思。3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。2．聽寫本課生字。第二課時教學目標：1．正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。學生練習后，自薦寫字，并評獎。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。4．出示生字詞卡片，分組識字競賽。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2．師簡介孫中山先生生平事跡。教學建議1. 根據提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流。教學重、難點1. 正確流利地朗讀課文。課文表現了孫中山先生小時候勤學好問的學習精神。課題3 不懂就要問 2 課時教材簡析課文是一篇寫人敘事的記敘文。”再如：“想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。三、課堂評價，總結提升說說你想象中花的學校是什么樣的。A．學生齊聲朗讀。B．合作探究。A．學生齊聲朗讀。理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。二、明確目標，自主學習1．學習第一段。6．讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。四、課堂檢測，效果反饋1．聽教師朗讀。第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。三、分組學習，合作探究1．學生朗讀課文，讀準字音。濕潤：潮濕潤澤。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。導 學 流 程 設 計教 學 過 程第一課時教學目標： “落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等5個生字，認識多音字“假”?！钡臉幼?，參照提供的提示寫一句“有新鮮感的”話。學習目標“荒”等4個生字新詞；正確認讀多音字“假”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。這樣，才能調動起每個學生的學習積極性，讓他們快樂地學習！今天有部分學生注意力不夠集中，發言不夠積極，我相信學生也會慢慢進入狀態的！課題2 花的學校 2 課時教材分析《花的學校》節選自泰戈爾《新月集》。 上學上課 朗讀按評議對照修改，然后每個字在寫兩個?！把b”，右上是“士”，不是“土”。觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說?！。ㄒ唬┳中谓虒W。　 ，自由讀記。　　五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。　　個體練習，四人小組交流互提意見，并推舉一人在班上說。小結：同學們說得真好。　　個體操作，同桌交流。　二、課堂評價，總結提升　　我們通過課文的三個內容學習，通過認識了解和交流“有新鮮感的詞句”，讓我們了解了一所邊疆山區的多民族的可愛的小學?！　€體操作，同桌交流。2反饋指導。教學過程：一、課堂檢測，想象“學校環境”的畫面，嘗試交流“有新鮮感的詞句”。）　　畫面3：下課了，小鳥、松鼠和山貍看大家在大青樹下活動。）這些“山林里的朋友”真的會聽大家朗讀課文嗎？（指名回答。畫面2：山林里的朋友在安靜地聽大家朗讀課文。反饋指導?！☆A設：在朗讀這一部分內容的時候，我的腦海里會浮現出三個畫面?！　。ǘ┫胂蟆白x書、活動”的畫面，再識“有新鮮感的詞句”?！　‘嬅?：同學們來到學校后的進行各種活動。　　出示任務：（PPT出示資料袋）對照著資料袋，分別朗讀第3個句子和第4個句子，想一想，分別是什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這個畫面的？ 反饋指導。　“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”形成“從各地”走來的畫面；“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫面。出示任務：朗讀第1個句子，想一想，這是一個什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這個畫面的？　　個體操作，同桌交流?！　€體操作，同桌交流。讀讀第一部分內容，看看圍繞著“上學”這個內容，一共寫了幾句話，用序號表示出來。四、想象課文描寫的畫面，認識交流“有新鮮感的詞句”。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家在大青樹下活動。反饋指導。?。ǘW習梳理課文條理，了解課文要點?！　〈笄鄻湎碌男W是一所可愛的多個民族小學，是一所邊疆山里的小學。出示任務：同桌用簡練的一兩句話說說“大青樹下的小學是一所什么樣的小學”，相互提提意見。預設：　　大青樹下的小學是一所可愛的小學?！　〕鍪救蝿眨豪首x課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不會讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。預設：“揚”“鳳”“摔”?！　。?）思考：課文告訴我們，大青樹下的小學是一所什么樣的小學？反饋指導?！　∪⒎纸M學習，合作探究　?。ㄒ唬┲笇ьA習，粗知課文內容。）從課題里，你還了解到關于這所小學的什么信息呢？（指名回答：從課題我還了解到這所小學是在大青樹下面的。　二、明確目標，自主學習釋題。）我國是一個多民族的國家，有的地方好些民族聚居一起，和睦相處。）對了。導 學 流 程 設 計教 學 過 程第一課時教學目標： 1．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。導學策略自學 小組合作交流教學準備布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。）3. 能按照提示場所和開頭，仿照課文，選自己學校一個場景說一說。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。強化口語表達和寫作實踐。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦強化口語表達和寫作實踐。學情分析：三年級為鋼筆字書寫的起始階段，要規范學生的書寫習慣，端正書寫姿態，提高全體學生的語文素養。，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法，尋找景物描寫的一般方法和規律。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式?！备惺軐O中山勤學好問的精神。 ： （1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的