七年級信息技術完整教案-資料下載頁

【導讀】21世紀是信息化時代，有效地獲取、傳輸和利用信息是每一個人必須具備的基本素養。機作為一種高效率的“信息處理機器”，已經成為人們生活、學習和工作的重要工具。夠對信息學、計算機科學有一個基礎了解，具備最基礎的信息技術素養。會所產生的影響；知道計算機是信息處理最先進、最普及的工具。采取自習結合討論的方法，先讓學生自己閱讀課文，然后由老師提出幾個問題，接著同學之間針對問題進行討論，最后師生共同確定答案。和生活也是有著深遠意義的。以“十以內加減法”引題，講解二、十進制的轉化方法。要珍惜學習、使用千人的成果。以硬件實物導題，講述每一部件的作用和各部件之間的聯系。以游戲元件與操作系統的關系、操作系統的關系和計算機硬件的關系為例引題，網習慣，自覺抵制不良信息和不安全信息。通常人們把它們稱為信息。然而，要想實現信息的共享，首先需要解決的問題就是信息的傳遞。

　　

【正文】 下載一些圖片的動畫作為操作管理的資源對象。 教學過程： （一）創設情境，引入新課 大家看到講臺上有一摞試卷。還記不記得那時你們要參加中考的時候語文，數學，外語，物理，化學老師會發很多這樣的試卷。如果將這些試卷全部打亂了放在一起，那么要想找某張試卷就非常麻煩。 師：我們可以采用什么方法來存放這些試卷時，查找起來 就很方便？ 生：用夾子把它們分開 師：拿出文件夾，標上不同的名稱，將這些試卷分門別類地放入其中，這樣就很容易找到我想要的試卷，甚至我還可以把數學試卷夾子的試卷再分成三月份、四月份、五月份。不要覺得這種整理很麻煩，事實是很有必要，它會提高你的學習效率！ 二、分析問題 在計算機中也可以通過采用文件夾的方法對這些文件進行統一管理。這也是非常有必要的，它會提高你的工作效率。我上網下載了一些美麗圖片和動畫，同學們能不能把它整理一下將圖片都放到圖片文件夾中去，將動畫放入動畫文件夾中。 師：分析一下這個操作我們需要分哪幾 步去完成 生：第一步：新建一個文件夾； 第二步：把所有的畫片文件放到新建的 “圖片 ”文件夾中 三、 新授 任務一：在 D：盤下創建 “圖片 ”文件夾 分三步： 1）選取當前文件夾 2）文件菜單 新建 文件夾 3）輸入文件夾名，后回車確認（注：有部分學生還沒有來得及輸入文件夾名的時候光標已經輸出輸入區） 學生自己練習會的再建立一個 “動畫 ”文件夾，不會的把我們 課件 打開跟著學習文件夾創建完后，接下來我們可以做第 二個任務 任務二：將所的 .JPG 畫片放到 “畫片 ”文件夾中 步驟： 文件的選定 選定文件的方法 編輯 剪切 剪切板概念的介紹 打開目標文件夾 編輯 粘貼 在整理文件的過程中發現 “”與 “”畫片是一樣的所以要求把 ““”畫片文件刪除 任務三：刪除文件 步驟： 1）選取 “”畫片文件 2） “文件 ”菜單 “刪除 ” 3）在彈出的對話框中選 “是 ” 過渡：我們發現這些畫片文件與動畫文件都是以英文字母作文件名的時間長了 很難辨認，能否將它們改成中文名字。要求將文件 “”文件改名為 “大帝像 ”.jpg 任務四：重命名 步聚： 1)選取 “D:\圖片 ”文件夾下的 “”文件 2） “文件 ”菜單 ——“重命名 ” 3）、輸入文件名 “大帝像 .jpg” 4）、回車確認 四、鞏固與提高 五、 總結 學習完這部分內容以后希望大家能養成一個良好的習慣，將文件能分門別地進行保 存和管理。 教后反思： [課時 6] 應用軟件的安裝和卸載 教學目標與要求： 知識與技能： 掌握應用軟件的安裝和卸載。 過程與方法： 下載兩個軟件的安裝程 序，一個迅雷，一個 ，讓學生練習安裝和卸載 。 情感態度與價值觀：培養學生正確的正確、有規律的資源管理的意識 。 教學的重點： 應用軟件的安裝的卸載 。 教學的 難 點： 軟件的正確卸載 和直接 刪除 對比的優點 。 教學方法與手段： 探究法、討論法。 教學準備： 迅雷 , 教學過程： （一）創設情境，引入新課 師： 從網上給大家下載了迅雷和 的安裝程序，你會按照要求進行安裝嗎？ （ 二 ） 分析問題 應用軟件的安裝程序一般是什么類型的文件？ 應用軟件的安裝一般有哪些注意的事項呢？ 應用軟件不用了 以后應該怎樣進行正確的卸載？ （ 三 ） 解決 問題 任務一： 在 D:\Programfiles 下創建一個文件夾 ，并在此目錄下安裝 軟件。 教師分發安裝文件和相關要求。 學生共同討論要求，相互合作嘗試安裝軟件。 優秀生演示過程。 教師點評小結。 任務二： 卸載剛剛安裝的軟件 教師介紹應用軟件卸載的相關知識，重點強調“卸載”和“刪除”的區別。 學生共同討論要求，相互合作嘗試卸載軟件。 優秀生演示過程。 教師點評小結。 任務三： 安裝和卸載迅雷軟件 （ 三 ） 師生 總結 學習完這部分內容以后希望大家能養成 一個良好的習慣， 正確的方法安裝軟件，對于不用了的軟件要使用正確的卸載方法定期進行清理 。 教后反思： [課時 7] Windows xp的多媒體功能 教學目標與要求： 學習使用 “錄音機 ”截取聲音和混合聲音。 通過 “截取聲音 ”和 “混合聲音 ”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。 通過欣賞編輯的聲音文件，增加學習的興趣，并能對同伴的作品進行合理的評價。 教學的重點 ： 聲音的簡單編輯。 教學的 難 點： 對聲音的混合與審美。 關鍵點：對 “當前位置 ”的尋找。 教學方法與手段： 任務驅動與學生自主探究 教學準備： 錄制好的聲音范例文件若干和教學課件。 教學過程： （一）創設情境，引入新課 師：老師帶來了兩首古詩，請同學們聽一聽，哪一首古詩的聲音更好聽，為什么？ （前一首古詩有背景音樂，后一首無背景音樂且前后有雜音。） 師：你們想不想把第二首古詩也變成第一首古詩那樣好聽呢？今天我們就來學習《編輯聲音》。 （二）任務驅動，自主探究 1．截取聲音 任務 1：刪除文件前雜音。 師：要編輯聲音，我們要用到一個軟件，叫 “錄音機 ”。錄音機在哪里呢？誰能上來找一找？（學生演示并操作：開始 ——程序 ——附件 ——娛樂 ——錄音機） （ 學生操作 ） 師：錄音機找到了，要編輯的古詩文件又在哪里呢？老師來告訴你。 4’ （教師邊講邊演示：打開 “江雪 ”聲音文件。） 師：里面有幾首古詩（ 5 首），同學們可以打開任意一首，它們都是有雜音的古詩。（ 學生操作 ） 師：我們如何來播放它，（學生上臺嘗試播放）又怎樣停止它呢？ 5 （同時，簡單介紹播放、停止、最前、最后操作按鈕，錄音按鈕暫不學習。） 師：請同學們聽一聽這首古詩聲音。（ 學生操作 ） 師：當我們播放聲音的時候，你觀察到 “錄音機 ”上哪些地方在發生了變化？ 6 （滑塊會移動，位置數值會變化，中間的波形線在 發生變化。） 師：滑塊在聲音線上所處的位置，我們稱為 “當前位置 ”， “當前位置 ”把聲音分成前、后兩段，（板書）現在 “當前位置 ”在幾秒？ “長度 ”是什么意思？ 7 師：我們的目標是要刪除雜音，要刪除雜音首先要找到雜音，哪些屬于文件前面的雜音呢？滑塊應該停在什么地方，你有信心找到它嗎？告訴老師雜音長度是幾秒？ 8（ 學生嘗試操作 ）（學生上臺操作） 師：你是如何找到的？ 10 （學生匯報：邊播放邊聽，當雜音結束時，按 “停止 ”鍵，現在滑塊前面的一段就是雜音） 師：同學們找得很好，現在的雜音在當前位置的前面還是后面，要刪除文件的 前雜音，只要刪除當前位置以前的聲音內容。（見板書） 11 師：如何去刪除它呢？找一找 “編輯 ”菜單里，哪一個子菜單可以達到我們的目標？ 12 （ “刪除當前位置以前的內容 ”， 學生操作 ） 師：（學生上臺操作）要是不小心按錯了菜單，怎么辦呢？（介紹 “撤消 ”命令） 13 師：刪除了前雜音，我們要趕快保存自己的勞動成果，如何來保存呢？（教師演示， 學生操作 ） 師：聽一聽，文件前面的雜音是否已經刪除？（ 學生聽 ） 任務 2：刪除文件后雜音。 師：前面的雜音已經刪除了，文件后面的雜音你會不會刪除？你來試一試？ 14（ 學生嘗試 ）（ 學生的操 作畫面 ，背景音樂）（學生上臺演示）（學生匯報） 師：要刪除文件的后雜音，我們只要刪除當前位置以后的聲音內容。 16 師：（教師演示學生上臺作品）請聽一聽，你自己編好的聲音。（提醒保存， 學生聽 ） 17 2．混合聲音。 (18) 任務 3：配上背景音樂 師：我們已經刪除了雜音，還想不想給這首古詩配上好聽的背景音樂呢？如何配呢？答案就在這張自學紙里，請以上面的操作步驟，小組間可以商量，共同完成任務。看哪一組最先完成？ 18’ （學生觀看自學說明）（ 學生的操作畫面 ，背景音樂） 師：你是如何配背景音樂的？ 20’ （讓速度 快的學生上臺操作）（提醒保存作品） （學生匯報：編輯 ——與文件混音 ——選擇聲音 ——打開） 師：同桌相互聽一聽，已經編好的古詩聲音。 22’ （ 學生聽 ） 師：（全體起立）你現在可以有禮貌地邀請其他同學、聽課老師與評委來欣賞你的作品。 25 （ 學生聽 ） 師：你覺得其他同學的古詩編得好不好聽？好聽在哪里？（學生發表建議） 28 師：老師這邊也有一首古詩，你覺得好不好聽？（放錯例） 師：（小結）我們在配背景音樂的時候，我們還要注意詩的意境，要音樂與詩的意境合二為一，這樣才能配出更優美的古詩來，這是我對同學們以后提出的 更高要求。 學生自主練習 分發練習題，教師簡單介紹，學生進行練習 師生總結 今天我們學習了 windows XP 的多媒體功能，主要學習了怎樣錄制聲音，你們學會了嗎？ 教后反思：