高考語文詩歌鑒賞備考-資料下載頁

【導讀】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。請從三、四句中找出最能體現詩。樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，你認為哪句更妙，為什么?用的藝術表現手法做簡要分析。李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意。好月，愁去喜來，互相映襯。“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。對即可)答“雁別秋江去”，言之成理亦可。遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。次年妻兒被俘，家。破人亡，至作此詩時將近十年。這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩描寫的都是時刻的景色，均以荷與為詩歌的主要意象。來的不同情感特點，并作簡要分析。“作詩不過情、景二端。”

　　

【正文】 直抒胸臆 間接抒情 賦、比、興，記敘、描寫、抒情、議論，動靜結合，情景交融，虛實結合，小中見大，點面結合，想像聯想，象征寄托等 借景抒情 托物言志 借古諷 （喻、傷） 今 借用典故 首尾照應 開門見山 層層深入、先總后分 卒章顯志 過渡 鋪墊 伏筆等 詩歌鑒賞命題的常用術語理解 抒情方式 抒情方式： 修辭手法： 表現手法： 構思技巧 比喻、比擬、襯托、借代、夸張、對偶、雙關、設問、反問、互文、通感、對比、用典等 直抒胸臆 間接抒情 賦、比、興，記敘、描寫、抒情、議論，動靜結合，情景交融，虛實結合，小中見大，點面結合，想像聯想，象征寄托等 借景抒情 托物言志 借古諷 （喻、傷） 今 借用典故 首尾照應 開門見山 層層深入、先總后分 卒章顯志 過渡 鋪墊 伏筆等 詩歌鑒賞命題的常用術語理解 布局謀篇 （ 1）、古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的 “ 冷 ”“ 暖 ” ，進而把握作者的思想感情。例如： 水檻遣心二首 (其一 ) 杜甫 去郭軒楹敞，無村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹晚多花。 細雨魚兒出，微風燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。 掌握規律，靈活答題 （ 2）、從詩詞中所暗示的關鍵詞突破，即抓住詩眼（一般為動詞、形容詞）。 詩詞是詩人 “ 緣情而發 ” 的產物 ，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現詩人感情的字眼 ， 便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙 。 例如： 江樓感舊 趙嘏 獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風景依稀似去年。 掌握規律，靈活答題 （ 3）、絕句中最重要的往往是第四句，律詩最重要的往往是首聯或尾聯，或綜括全詩，或另辟新境。律詩的基本章法是，四句為一層，前后共兩層。如： 越中覽古 李白 越王勾踐破吳歸， 將士還家盡錦衣， 宮女如花滿宮殿， 只今惟有鷓鴣飛。 掌握規律，靈活答題 第一種類型：分析技巧型 提問方式：這首詩歌采用了何種表現手法 ？ 提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法 ， 或手法 )。 詩人是怎樣抒發自己的情感的 ？ 有何效果 ？ 答題步驟： (1)準確指出用了何種手法 。 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法 。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情 。 學會規范答題 答題示例 1： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現手法 ？ 有何效果 ？ 答：主要用了反襯手法 (步驟一 )。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗； “ 草蟲鳴 ” 反襯出環境的寂靜 (步驟二 )。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞 (步驟三 )。 學會規范答題 第二種類型：分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境 ？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ？ 表達了詩人怎樣的思想感情 ？ 答題步驟： ① 描繪詩中展現的圖景畫面 。 ② 概括景物所營造的氛圍特點 。 ③ 分析作者的思想感情 。 學會規范答題 答題示例 2： 絕句二首 (其一 ) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經過 “ 一歲四行役 ” 的奔波流離之后 ， 暫時定居成都草堂時 。 此詩描繪了怎樣的景物 ？ 表達了詩人怎樣的感情 ？ 請簡要分析 。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照 ， 四野青綠 ， 江水映日 ， 春風送來花草的馨香 ， 泥融土濕 ， 燕子正繁忙地銜泥筑巢 ， 日麗沙暖 ， 鴛鴦在沙洲上靜睡不動 (步驟一 )。 這是一幅明凈絢麗的春景圖 (步驟二 )。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 (步驟三 )。 學會規范答題 第三種類型：一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想。 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 學會規范答題 答題示例 3： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “ 折柳 ” 二字是全詩的關鍵， “ 折柳 ” 寓意是什么？你是否同意 “ 關鍵 ”之說，為什么？ 答： “ 折柳 ” 的寓意是 “ 惜別懷遠 ” ，而詩歌的主旨正是思鄉之情 (步驟一 )。這種思鄉之情是從聽到 “ 折柳 ”曲的笛聲引起的 (步驟二 )。可見 “ 折柳 ”是全詩的關鍵 。 學會規范答題 第四種類型：煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字 ？ 為什么 ？ 提問變體：某字歷來為人稱道 ，你認為它好在哪里 ？ 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義 。 (2)展開聯想把該字放入原句中描述景象 。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境 ，或表達了怎樣的感情 。 學會規范答題 答題示例 4： 移家別湖上亭 戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 古人寫詩很講究煉字 ， 詩中的 “ 系 ” 和“ 啼 ” 兩個動詞就用得很準確傳神 ， 請分別予以簡要分析 。 答：用 “ 系 ” 字既切合都柳條藤蔓修長柔軟的特點 ， 又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作 ， 表現它的依戀主人不忍主人離去的深情 。用 “ 啼 ” 字既符合黃鶯鳴叫的特點 ， 又似殷殷挽留 ， 凄凄惜別 ， 也容易讓人聯想到離人傷心的啼哭 。 這兩句把花鳥視為摯友 ， 抒寫了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情 。 學會規范答題 第五種類型：評價題型 提問方式：引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語 ， 要求你先判斷這個評論是否正確 ， 是否合理 ，然后闡明理由 。 這需要學生自己分析問的是內容 、 主旨 ， 還是表達技巧 ， 然后結合問題和詩歌進行恰當的表述 。 答題注意：緊扣詩文內容 ， 點面結合地分析；闡明理由時 ， 緊扣評論關鍵詞 。 學會規范答題 答題示例 5： 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 有人曾引 “ 一粒沙里見世界 ， 半瓣花上說人情 ” 來概括這首詩的藝術特色 。 你同意這種觀點嗎 ？ 請作簡要說明 。 答：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過 “ 小物 ”“ 小事 ” 來表現的。詩由一個小小的文物 “ 折戟 ” ，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是 “ 一粒沙里見世界 ” 。后兩句把 “ 二喬 ” 不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂 ’“ 半瓣花上說人情 ” 。 學會規范答題 第六種類型：比較評價題型 這種題型命題者往往給出兩首或幾首詩詞 ， 要求學生比較閱讀后 ， 對其異同進行分析評價 。 比較評價題型容易出錯的現象有：在整體把握上顧此失彼 ， 就其中一首詩大力評價；不注重題干中提示的比較角度；在表述上條理不清 ， 層次不明 ， 要點不全 。 學會規范答題 答題示例 6：閱讀下面詩歌，回答問題。 (6分 ) 春 興 武元衡 楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。 題春晚 周敦頤 花落柴門掩夕暉，昏鴉數點傍林飛。 吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。 兩首詩描繪的都是暮春之景 ， 表現情感是否相同 ？并請說出理由 。 答：不相同 。 《 春興 》 抒發的是思念家鄉之情；《 題春晚 》 抒發的是靜而不寂的閑適之情 。 《 春興 》借助于落盡殘花 ， 四處飄泊的黃鶯的景象透露出美好春景將逝 ， 而此時的作者正漂泊流轉在外 ， 自然而然地勾起了思鄉之情 。 《 題春晚 》 中落花 、 昏鴉 、 歸來的漁樵構成了一幅恬靜而又富有生意 ， 和諧的畫面 ，而此時的詩人正在吟風弄月 ， 全詩充滿著靜而不寂的閑適之情 。 學會規范答題