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20xx屆江蘇省高三語文二輪復習訓練：散文閱讀1版含答案-資料下載頁

2025-11-05 23:23本頁面

【導讀】閱讀下面的文字，完成文后題目。一起，不可分別。歲云將暮，終日昏暗，我就在這么一天，到西敏大寺去散步了。古寺巍巍，森森然似有鬼氣，和陰沉沉的季候正好調和；我跨進大門，覺得自己已經置身遠古，相忘于古人的鬼影之中了。厚，墻上有圓孔，略有光線透入，廊中幽暗，似在地底行走。地可以看見里面的拱廊。我從當年僧院遺址那條路進入古寺，景象分外凄涼，我。心也更適宜于往凄涼方面冥想了。拱廊仍舊保留幾分當年的幽靜出世之慨。敗之象，可是即使處在頹朽之中，依然不乏動心悅目之處。我正俯視著這幾塊墓石，耳旁突然傳來大寺的鐘聲，回蕩墻壁之。我繼續前進，來到一扇通往大寺內院的拱門之前。這座大寺空曠幽暗，6．第③段寫了西敏大寺周圍色彩明麗的秋景，請分析其作用。8．探究作者游覽西敏大寺時對歷史和人生的感悟。西敏大寺的森森鬼氣，表達自己內心的惝恍迷離和深沉的歷史感。⑥植物園中有幾株蒼老的梨樹。

　　

【正文】處的秘密。梨樹就是這樣，從最顯老的枝干上，捧舉出最純凈嬌美的花朵，讓人深味生命的秘密，讓人的情感在欣喜的同時又感到悲傷。 (選自《草木的理想國》，有刪改 ) 5．文章開頭作者引用唐宋詩人詠梨花的詩句，有何用意？答： 6．第 ② 段畫線句中，作者是怎樣描寫梨花的？請簡要分析。答： 7．第 ⑤ 段作者寫在羅馬街邊所見的風景有什么作用？答： 8．請探究文章最后一段畫線句的意蘊。答：答案精析 5． (1)引出本文的寫作對象 —— 梨花； (2)所引用詩句都借梨花傳達出無限的愁思； (3)與下文 “ 難怪古人寫梨花都會有些油然而生的惆悵 ” 相照應； (4)與 “ 讓人的情感在欣喜的同時又感到悲傷 ” 首尾呼應，渾然一體； (5)奠定了全文欣喜而又憂傷的感情基調。 6．運用比擬、比喻、襯托的手法，按照花期的時間順序，從視覺、嗅覺等多個角度描寫了梨花的情態、顏色和味道。突出了 “ 梨花的白是一種真正的純凈的白 ” 的特征。 7． (1)寫羅馬街邊栽種的果樹散布的果香有特殊的美感； (2)與上文國內城市中沒有掛果的樹形成對比； (3)表達對國內城市缺少搖著滿枝果實的樹的遺憾之情；(4)對道德水準危機和人性脆弱的擔憂之情 (或 “ 委婉地表達了對國人道德水準危機、人性脆弱得經不住考驗的批評之意 ”) 。 8． (1)蒼老的枝干能綻放嬌美的梨花，讓人感嘆造物主的神奇； (2)枝干的蒼老襯托出梨花的嬌美，令人愉悅； (3)嬌美的梨花美得脆弱，令人感傷； (4)由花及人，使人聯想到生命歷經滄桑與艱辛，依然可以綻放出美麗； (5)美好的一切可能脆弱易逝，必須懂得珍惜。 7C 學科網，最大最全的中小學教育資源網站，教學資料詳細分類下載！

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