20xx秋北師大版初中生物八年級上冊第一次月考試題-資料下載頁

【導讀】2020-2020學年重慶市墊江中學八年級（上）月考生物試卷。1．關節的基本結構包括關節囊、關節腔和下列哪一項（）。A．關節頭B．關節面C．關節窩D．關節軟骨。2．雞的卵中，為胚胎的發育提供營養和氧氣的結構依次是（）。A．卵白和卵帶B．卵黃和氣室C．卵黃和卵白D．卵白和氣室。C．草→昆蟲→青蛙→蛇D．陽光→草→羊→狼。4．青蛙的生殖發育特點是（）。B．體外受精、卵生、不完全變態發育。A．分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．營養生殖。A．肌腹B．肌腱C．血管D．肌細胞。C．骺端軟骨層的細胞D．骨膜內層的成骨細胞。9．下列有關骨成分的敘述中正確的是（）。B．老年人缺鈣，骨中的無機物少于。C．成年人的骨中，無機物約占，使骨有彈性。10．綿羊的白色對黑色為顯性，一對白羊交配后生下一只黑色小羊，這對白羊。14．無論對兒童、青少年還是老年，鈣對人體的作用都是重要的．人體中最大的“鈣庫”是。D．胎兒通過羊水從母體的血液里獲得氧氣和營養物質

　　

【正文】 作用，才能完成． 32． 家蠶的發育經過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這樣的發育稱為 完全變態 ． 考點 ： 昆蟲的生殖和發育過程． 分析： 本題考查的是昆蟲的生殖和發育，昆蟲的發育包括完全變態發育和不完全變態發育． 解答： 解：不完全變態發 育指的是發育要經過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，且幼蟲和成蟲的形態結構差別不大，例如蝗蟲、蟋蟀就屬于不完全變態發育；完全變態發育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲的形態結構差別明顯，例如蜜蜂、菜粉蝶、家蠶就屬于完全變態發育． 故答案為：完全變態 點評： 昆蟲的發育類型及特點是考查的重點，可通過對比掌握． 33． “狡兔三窟 ”描述了兔這種動物的 防御 行為． 考點 ： 動物行為的類型和特點． 分析： 動物的行為多種多樣，有生殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為等． 解答： 解：防御行為：為了保 護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等． “狡兔三窟 ”描述了兔的防御行為． 故答案為：防御 點評： 明確動物各種行為的特點及獲得的途徑即能正確答題． 34． 精子和卵細胞結合的場所是 輸卵管 ． 考點 ： 受精過程． 分析： 此題可以從受精的概念和受精的過程方面來分析解答． 解答： 解：精子與卵細胞融合為受精卵的過程叫做受精；生殖細胞包括睪丸產生的精子和卵巢產生的卵細胞，含精子的精液通過引道進入子宮，在輸卵管內與卵細胞相遇，卵細胞與眾多精子一個結合，形成 受精卵，受精卵沿著輸卵管向子宮移動，同時進行細胞分裂形成胚胎，可見受精的部位是輸卵管． 故答案為：輸卵管 點評： 注意：胚胎的發育是從輸卵管開始的，而不是從子宮開始的． 35． 生物個體表現出來的形態特征和生理特性叫做 性狀 ． 考點 ： 生物的性狀和相對性狀的概念． 分析： 此題考查性狀的定義．解答此題只要掌握什么是性狀并能舉例即可． 解答： 解：性狀是指生物體所有特征的總和．遺傳學中把生物個體所表現的形態結構、生理特征和行為方式等統稱為性狀． 任何生物都有許許多多性狀．有的是形態結構特征（如豌豆種子 的顏色，形狀），有的是生理特征（如人的 ABO 血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行為方式（如狗的攻擊性，服從性），等等． 故答案為：性狀． 點評： 解答此類題目的關鍵是熟記性狀的概念． 三、連線題 36． 連線題 考點 ： 發酵技術在食品制作中的作用． 分析： 微生物的發酵在食品的制作中具有重要的意義，如制饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌發面﹣﹣酵母菌；制醋要用到醋酸桿菌，制醬油要用到曲霉． 解答： 解： ①制作食醋用到醋酸桿菌； ②制作酸奶要用到乳酸菌； ③利用青霉菌可提取 青霉素； ④制作面包用到酵母菌． 故答案為： 點評： 了解發酵技術在食品的制作中的應用以及原理，掌握常見的微生物與食品制作的例子，即可解答． 四、識圖題（每小題 3分，共 10 分） 37． 如圖為長骨結構圖，據圖回答： （ 1）人體內長骨呈 管狀 結構，使骨既輕便，又堅固，適應于人體的運動． （ 2）與骨的長粗和骨折后修復有關的結構是 [ 3 ] 骨膜 ． （ 3）終生具有造血功能的骨髓位于 [ 6 ] 骨松質 內． 考點 ： 骨的基本結構和功能． 分析： 圖中所示的結構分別是： 1．關節軟骨 2．血管 3．骨 膜 4．骨髓 5．骨髓腔 6．骨松質 7．骨密質 解答： 解：對于骨的基本結構組成及其功能我們可以借助以下知識結構圖來分析： （ 1）人體內長骨呈管狀結構，使骨既輕便，又堅固，適應于人體的運動． （ 2）與骨的長粗和骨折后修復有關的結構是 [3]骨膜 （ 3）終生具有造血功能的骨髓位于 [6]骨松質內． 故答案為：（ 1）管狀； （ 2） 3；骨膜； （ 3） 6；骨松質； 點評： 解答此題的關鍵是明確骨的結構和功能有關知識點． 38． 如圖為無性生殖的幾種方法，請回答下列問題： （ 1）圖 A中的 ①叫 接穗 ． （ 2）要使植株容易存活，最關鍵的是使 ①和 ②的 形成層 緊密結合在一起． （ 3）以紅香蕉蘋果作砧木，紅富士蘋果作接穗，嫁接成活的植株結出的蘋果是 紅富士蘋果 ． （ 4）要大量繁殖品質優良、無病毒感染的果實苗木可用 組織培養 技術． 考點 ： 植物的無性生殖；植物組織培養；植物的扦插或嫁接． 分析： 嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．從圖片中可以判斷出，把 ①是接穗， ②是砧木． 解答： 解：（ 1）圖 A中的 ①叫接穗， ②是砧木． （ 2）要使植株容易存活，最關鍵的是 使 ①和 ②的形成層緊密結合在一起． （ 3）嫁接能保持接穗的優良性狀，以紅香蕉蘋果作砧木，紅富士蘋果作接穗，嫁接成活的植株結出的蘋果是紅富士蘋果． （ 4）植物的組織培養指的是在無菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養在特制的培養基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發育成完整的植物體．組織培養屬于無性生殖的范疇．利用組織培養技術，可以保持親本的優良性狀，但不能培育成新的品種；在短時間內大批量的培育出所需要的植物新個體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農業生產效率．因此，要大量繁殖品質優良、無 病毒感染的果實苗木可用組織培養技術． 故答案為：（ 1）接穗； （ 2）形成層 （ 3）紅富士蘋果 （ 4）組織培養 點評： 植物組織培養是無性繁殖，能在較短的時間內大批量地培育出所需的植物新個體，但不可能培育植物新品種．這一點容易出錯，應特別注意． 39． 科學家們將男性、女性體細胞內的染色體進行整理，形成了下列排序圖．請分析回答： （ 1）從染色體形態和組成來看，表示女性染色體的圖是 甲 ． （ 2）小明是個男孩，他父親通過生殖細胞傳給他的染色體是 Y 染色體． （ 3）女性產生卵細胞的染色體的組成情況是 22 條常染色體 +X 染色體 ． 考點 ： 人的性別遺傳；基因在親子代之間的傳遞． 分析： 男女體細胞中都有 23 對染色體，有 22 對染色體的形態、大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關，稱為性染色體；女性體細胞中的性染色體形態大小基本相同，稱為 XX 染色體，男性體細胞的性染色體中，較大的一條命名為 X 染色體，較小一條稱為 Y 染色體 熟記人的性別遺傳的概念是解題關鍵．決定人的性別取決于男性的性染色體，若男性含 X染色體的精子 與卵子結合即發育為女孩；若男性含 Y 染色體的精子與卵子結合即發育為男孩． 解答： 解：（ 1）分析圖示可知：乙中的第 23對染色體一條大、一條小，為 XY 染色體，因此乙圖表示男性的體細胞中的染色體的組成；甲圖中的第 23 對染色體形態大小基本相同，是 XX 染色體，即甲圖表示的是女性體細胞中的染色體的組成． （ 2）男性性染色體中的 Y 染色體只會傳給兒子，而不會傳給女兒；這是因為：在親代的生殖細胞形成過程中，經過減數分裂，染色體彼此分離，男性產生兩種類型的精子﹣﹣含 22+X染色體的精子和含 22+Y染色體的精子．女性則只產一種含 22+X 染色體的卵細胞．受精時， 如果是含 22+X 的精子與卵子結合，就產生具有 44+XX 的受精卵并發育成女性；如果是含22+Y 的精子與卵子結合，就產生具有 44+XY 的受精卵并發育成為男性． （ 3）女性體細胞中的性染色體形態大小基本相同，在親代的生殖細胞形成過程中，經過減數分裂，染色體彼此分離，女性則只產一種含 22+X 染色體的卵細胞． 故答案為：（ 1）甲 （ 2） Y （ 3） 22 條常染色體 +X 染色體 點評： 基因在親子代之間的傳遞是經精子或卵細胞傳遞的，生殖細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁．生殖細胞（精子和卵細胞）的 染色體數是體細胞中的一半，只有結合為受精卵時染色體數才恢復為與體細胞的染色體數相同． 五、實驗探究題（每空 1分，共 3分） 40． 根據提示設計實驗探究 “鳥類在求偶季節的呼叫是先天性行為還是后天性行為． ” 步驟一：將多只同種的健康小鳥平分成兩組， A組隨親鳥一同生活， B 組 與親鳥完全隔離生活 ． 步驟二：給予兩組小鳥同樣且最適的生活條件，直到 A組開始鳴叫，觀察 B 組的鳴叫情況． 如果： B 組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是 先 天性行為． 如果； B 組不出現嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是 后 天性行為． 考點 ： 科學探究的 基本環節． 分析： 對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．設計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能． 解答： 解：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能．因此，實驗的步驟一， B組應與親鳥完全隔離生活． B 組與親鳥完全隔離生活為實驗組，而 A組隨親鳥一同生活，和 B 組 形成對照作用，為對照組，變量為是否和親鳥在一起． 得出結論：如果： B組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是先天性行為．如果； B 組不出現嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是后天性行為． 先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，是對維持最基本的生存必不可少的，而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為． 故答案為：與親鳥完全隔離生活；先；后． 點評： 設置對照實驗目的在于消除無關變量對實驗對象的影響．增加可信度和說服力，探究實驗一定要設置對照組．