山東省20xx屆高三語文第三次診斷考試試題含解析-資料下載頁

【導(dǎo)讀】或者“像帽子一樣的東西”；讀的時(shí)候，是動(dòng)詞，把帽子戴在頭上，或者“超出眾人，“綠”也是多音字，讀藍(lán)和黃混合成的顏色，一般草和樹葉呈現(xiàn)這種顏。色；讀的時(shí)候，義同（一），專用于某些名詞：～林。A項(xiàng)，piāo/piáo，lào，xiâ／。降；丟下，遺漏：丟三～四。“解”是多音字，古同“懈”，松弛，懈怠。；舊時(shí)指雜技表演的各種招數(shù)；剖開，分開；發(fā)送。；押送財(cái)物或犯人。yâ／yǎn，lòu／lù，chā；“露”是多音字，lòu多用于口語，lù多用于書面語。“炮”是多音字，重型武器的一類，有迫擊炮、高射炮、使深圳市獲得了世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的主辦權(quán)。必須在6秒以內(nèi)加速到50公里，同時(shí)百公里耗電要低于15度。防止“黑車”進(jìn)入城市公共客運(yùn)市場，避免挑客、加價(jià)、宰客等違規(guī)行為的產(chǎn)生。微小說大賽》，于3月1日開始征稿。“孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。

　　

【正文】 。 可是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個(gè)新墳頭。墳頭很 小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了。想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點(diǎn)兒，給他燒化了?? 當(dāng)天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進(jìn)院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養(yǎng)生的道理。 我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎 ?” 老人們怔住了，他也怔住了。 “我在你的墳上，已燒過紙錢了 !” “哎呀，白讓你破費(fèi)了 !” 他笑了，笑得十分快活。他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合 了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個(gè)。老人們聽了，“撲哧”笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地 ! 天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷??有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊： “喂 — 不要上去，危險(xiǎn) — ” 清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒有了，當(dāng)天就去問他： “你的‘墳頭’呢 ?” “平了。” “怎么又平了 ?” “那也是個(gè)掛礙。” 他說，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。 （摘自《中國短篇小說百年精華》，有刪改） 19．文章 以寺院的環(huán)境描寫開頭，這樣寫有什么作用 ?請簡要分析。（ 4分） 20．賈大山常說：“咱們寫小說，就是讓人學(xué)好哩 !”讀 了此文，你從蓮池老人身上學(xué)到了哪些“好” ?（ 4分） 21．蓮池老人先給自己“立墳頭”，后又“平墳頭”，反應(yīng)出老人的“功夫”分別處在什么境界 ?（ 4分） 22．有人說：“生活中多一些‘蓮池老人’，社會(huì)就會(huì)少一些浮躁；文壇上多一些賈大山，小說就會(huì)多一些純凈。”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，依據(jù)文本對這句話的含意進(jìn)行探究。（ 6分） 【答案】 19．①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，引起下文；②渲染了環(huán)境的清靜、美麗，為人物的出場營造 一個(gè)詩意的氛圍；③襯托人物性格，暗示出蓮池老人的獨(dú)特個(gè)性。 20．①對工作專注，盡職盡責(zé)；②生活勤儉，知足常樂：③幽默達(dá)觀，淡泊悠閑。 21．①立墳頭：遠(yuǎn)離喧囂，內(nèi)心寧靜，看淡生死，但尚有一絲掛礙。（ 2分）②平墳頭：超脫生死，毫無掛礙，融入自然。（ 2分） 22．①現(xiàn)實(shí)中許多人功利思想濃厚，心浮氣躁，而蓮池老人淡泊世事、忠于職守，小說塑造這一形象很有現(xiàn)實(shí)意義。（ 3分）②一些作家過分追求離奇的情節(jié)、華麗的語言，而賈大山的這篇小說選材貼近生活，文風(fēng)樸實(shí)，語言清新。（ 3分） 【解析】 19．試題分析：回答本題要注 意環(huán)境描寫的位置，在開頭，就有引起下文、渲染氣氛等作用。小說中的環(huán)境描寫一般都跟小說塑造的人物，營造的環(huán)境有關(guān)，而本篇小說開頭的環(huán)境描寫就是給我們介紹了一個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)，引起下文。而且這個(gè)環(huán)境清靜、美麗，為人物的出場營造一個(gè)詩意的氛圍。自然環(huán)境描寫的一般作用有：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。②渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊。③烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理。④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤深化小說主旨。⑥象征和暗示社會(huì)環(huán)境。 【 考點(diǎn)定位 】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分 析綜合 C。 20．試題分析： 此題變相考查蓮池老人的性格特征。先通讀全文，再梳理反應(yīng)老人性格的事件，無論白天晚上，他都很盡職盡責(zé)地看護(hù)鐘樓，雖然錢很少，但是也不抱怨。這些體現(xiàn)出他對工作專注，盡職盡責(zé)；生活勤儉，知足常樂。他給自己弄墳頭體現(xiàn)出他性格中的幽默特質(zhì)。概括“幽默豁達(dá)，淡泊悠閑”“生活節(jié)儉，知足常樂”等性格特點(diǎn)。解答此類題的方法：①從人物的肖像、語言、行動(dòng)和心理描寫來分析人物②從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來分析人物。小說中人物的諸多因素直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。故分析人物絕 不可忽視這些因素。③從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解人物。④從作者對人物的介紹和評價(jià)來把握人物。 【 考點(diǎn)定位 】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià) D。 21．試題分析：第一點(diǎn)可聯(lián)系立墳頭的地點(diǎn)及立墳頭的這一事件做答；第二點(diǎn)，開頭說到老人“也像是這里的一個(gè)景物”，到此時(shí)才算真正融入自然。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。 【 考點(diǎn)定位 】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合 C。 22．試題分析：本題不 要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給 2分；論述合理、理由充分，給 4 分。此題是一道開放題，針對這些評論，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。 。 【 考點(diǎn)定位 】概括作品主題。能力層級為分析綜合 C。 七、（ 60分） 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 俗話說，不怕人不敬，就怕己不正；俗話又說，眾口鑠金，積毀銷骨。 【答案】 透明的環(huán)境造就輿論的公平 輿論的強(qiáng)大，誰也不能否認(rèn)。輿論的力量有如沙塵暴，不僅僅能使人呼吸困難，更有活活將人壓死的威力。輿論一地震，其烈度之大，不亞于汶川大地震。輿論的判決，有時(shí)甚至比法律的判決更具有執(zhí)行力。 正因?yàn)檩浾摼哂腥绱藦?qiáng)大的力量，對輿論公平公正的擔(dān)憂才產(chǎn)生了。輿論可以懲惡揚(yáng)善，但也可以冤枉好人。比如近期鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“打虎”事件和“范跑跑”風(fēng)波，輿論的力量維護(hù)了正義，是好事，但是這些過程中出現(xiàn)的對當(dāng)事人的人身攻擊和謾罵侮辱，又顯然有些過分了。一旦發(fā)生社會(huì)事件，輿論便會(huì)聞風(fēng)而動(dòng)，蜂擁而上。如何引導(dǎo) 這股潮流不發(fā)展成為為非作歹的風(fēng)暴，便成為了值得討論的議題。 不論是從歷史還是從現(xiàn)實(shí)來看，輿論在促進(jìn)社會(huì)公平正義方面的作用，總體還是十分積極的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)作為新興輿論平臺出現(xiàn)并流行之后。輿論要維護(hù)社會(huì)公平正義，其自身必須是公平的。目前的情況，輿論中總存在著那么一些不和諧的聲音，這是我們應(yīng)該盡力避免的。而有時(shí)候輿論的威力，卻用錯(cuò)了地方，比如去年一直延續(xù)到現(xiàn)在的“中醫(yī)中藥是否應(yīng)該廢除”之爭。 輿論是由人造成的，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尤其如此。一個(gè)人的聲音往往能很快在互聯(lián)網(wǎng)上得到一大批人的支持并迅速擴(kuò)大影響。因此后發(fā) 出來的聲音就不可避免地被打壓、淹沒。倘若千萬人都持同一觀點(diǎn)，影響力之大不言而喻。然而網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效之快，往往使人不假思索就加以回復(fù)。這容易造成盲動(dòng)的后果。因此，要造就輿論的公平，先要讓不同的聲音得到充分表達(dá)，讓每一個(gè)大腦能夠自主思考。只有這樣，輿論的走向才是理性的，才能代表大多數(shù)人科學(xué)思考后的結(jié)論，因而才能是最公平的。這個(gè)透明的環(huán)境，既應(yīng)該是各方意見充分表達(dá)的平臺，又應(yīng)該是各派思想疾馳奔跑的草場。 總之，要使輿論更加公平，就應(yīng)該讓大多數(shù)人來主導(dǎo)它。一種思想、一家之言控制輿論走向的局面，我們都見到過或者聽說過， 而它的后果，我們更是清楚地知悉。只有給予輿論一個(gè)透明、公開的環(huán)境，讓各種思想互相激蕩、碰撞，才能引導(dǎo)輿論向最大程度上的公平駛?cè)ァ］浾撨@輛高速列車，絕不能只有一個(gè)司機(jī)。 【解析】 試題分析：本題是兩句俗語，且意思相反。考生要抓住前一句中的，“人不敬”與“己不正”， 顯然落腳點(diǎn)是“己不正”上。所以可以從，“自律”“正直”“道德”等方面來立意。后一句，強(qiáng)調(diào)人言可畏，考生可以從“堅(jiān)持自我”角度立意，也可談對“人言”的看法。本題也可聯(lián)系兩句，綜合考慮來作文。 引語式材料主要指名言警句、新聞?wù){(diào)查、詩歌等材料，這些材料主題 或顯或隱，要做到審題準(zhǔn)確，就要切實(shí)讀懂材料的基本感情傾向，借助題目中的提示語或關(guān)鍵詞，寫作時(shí)一般不要離開提示語。這類材料的審題突破口有：①從關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料。如 2020 年高考廣東卷作文“人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活”則是這個(gè)作文的關(guān)鍵句。 ②從分析原因入手。閱讀材料的因果聯(lián)系，從原因的角度切入立意，是行之有效的辦法。 ③從作者的情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事 物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，可以從此入手審題立意。 ④從辨析關(guān)系入手。事物間的關(guān)系主要有因果關(guān)系、依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨析這些關(guān)系，有利于審題立意 。 【 考點(diǎn)定位 】 能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。