全國中小學教師教育技術水平考試ntet人員初級考試大綱試行-資料下載頁

【導讀】ol,NTET,以下簡稱NTET）由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。術能力標準（試行）》對應，NTET分為教學人員、技術人員和管理人員三大類，本大綱適用于教學人員（初級）。為目的，構建全國統一規范的教師教育技術水平考試認證體系，全面提高廣大教師實施素質教育的水平，最終促進教師隊伍的專業發展。指導，協調解決實施過程中的重大問題。審核考試命題、評估考試結果等工作。規定，設置考點、組織評卷等。省級承辦機構下設考點，負責考生的報名、考試及相關管理工作。對不同學科、學段，并由此形成考試科目。要求中的相關部分。期由考試中心在考試前6個月向社會公布。考點資格由省級考試行政部門按標準認定，教育部考試中心備案。考試合格者將獲得由教育部監制、教育部考試中心頒發的“全國中小學教師教育技術水平考試合格證書”。育主管部門認可的其它相關培訓。對教育技術基本知識以及教學環節中的教育技術應用能力進行考核。

　　

【正文】 數字教學資源的獲取與存放 1．數字教學資源的獲取與存放 ⑴了解教學資源可用的獲取方法 ⑵掌握獲取數字教學資源的基本方法 l6 截取計算機屏幕上所需的教學圖像 l7 利用錄音軟件錄制教學音頻素材 l8 查詢、收集網絡上的數字 教學資源 n 數字教學資源的分類查詢和關鍵詞查詢 n 掌握用瀏覽器的“收藏夾”和“歷史記錄”收集常用網站 (3)獲取數字教學資源時記錄出處，引用時自覺注明 ① ③ ③ 二二 2．數字教學資源的存儲與組織管理 ⑴掌握存儲數字教學資源的基本方法 ⑵使用文件夾對數字教學資源進行分類管理 ③ ③ ③ 三、教學演示課件的制作 1．教學演示課件 ⑴了解演示課件在教學中的應用 ⑵知道可用于制作演示課件的常用軟件（如 PowerPoint、 WPS Office） 2．制作教學演示課件 能根據學科特點和教學要求利用常用軟件（如 PowerPoint 或 WPS Office）制作教學演示課件 n1 模板和版式的選用 n2 文本的輸入與編輯 n3 圖形、圖像、文本框和藝術字的插入與設置 n4 幻燈片中動畫與幻燈片間切 n5 換方式的設置 ① ① ③ 二 (二 )2 二 (二 )4 三 (一 )2 教學實施 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應用 對應能力 18 標準 一、教學實施的基礎知識 1．教學過程的基本環節 ⑴理解教學過程基本環節的基本內容 (教學準備；在實施中感受、理解教育技術對新課改的支持作用；評價反思 ) ⑵理解理解教育技術對新課改的支持作用 ⑶根據教學現場情況適當調整各教學環節的內容 2．教學過程的組織形式 了解教 學過程的組織形式（集中講授、自主學習、協作學習） 3．教學信息呈現 ⑴了解教學信息呈現的要素 ⑵利用技術在教學實施過程中合理、有效地呈現教學信息 ① ① ② ② ③ ③ 二 (一 )3 二、教學設施的使用 1. 輔助教學的主要硬件設備及其功能 ⑴了解輔助教學的主要硬件設備及其功能 n1 教具或儀器 n2 DVD 播放機和電視機 n3 計算機、網絡和顯示設備 n4 ⑵掌握輔助教學的主要硬件設備的使用方法 根據數字教學資源類型選擇相應的軟件 (Word、 WPS Office、 PowerPoint、 Windows Media Player、 IE) ① ③ ③ 三 (一 )2 三、教學中的交流 1．對教學交流的認識 認識互動在教學中的重要性，能根據特定內容選擇合適的交流方式 2．交流工具的使用 ⑴ 掌握利用文字處理軟件（如 Word 或 WPS Office）進行批注與修訂 ⑵ 掌握利用電子郵件與學生、教師或其他人討論與交流（收發和管理電子郵件，包括附件） ① ③ ③ 三 (四 ) 教學評價 19 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應用 對應能力 標準 一、教學評價的基礎知識 1．教學評價的功能和類型 ⑴了解教學評價的基本功能 (教學功能、診斷功能、調控功能、激勵功能 ) ⑵了 解不同分類標準下的教學評價類型及其特點 (按評價基準分類、按評價功能分類、按評價分析方法分類 ) 2．教學評價的內容 了解教學評價的基本內容和方法（教學資源、教學效果） ① ① ① 二 (二 )5 二、對學生學習的評價 1．數據的收集與處理 ⑴選擇合適的方式來收集學生的評價數據 (平時作業、測驗、考試、小組協作學習的各類文檔及成果、調查問卷 ) ⑵選擇合適的評價方法和工具對評價數據進行初步處理 n1 學 生的總成績、平均成績和成績排序 n2 調查問卷的數據處理 n3 數據統計工具（ Excel、 WPS Office）的使用 2．統計結果的分析與公布 ⑴了解數據分析的一般方法與內容 ⑵根據數據的統計結果（如統計圖表）分析學生的學習情況 ① ② ③ ③ 三 (一 )4 三、對教師教學的評價 1．從學生對教師教學的評價 從教學過程評價表中分析教學環節中存在的問題 2．教學反思 ⑴初步形成教學反思意識 ⑵了解教學反思的主要內容 (教學資源、教學過程、教學教過與效率 ) ⑶知道可用于教學反思的方法（撰寫教學日志、觀看教學錄像、教師間的交流討論） 20 ⑷通過評價數據反思自己的教學 ① ① ① ② ③ 三 (一 )4 附錄 3：中小學教師教育技術能力標準（試行） 教學 人員教育技術能力標準 一、意識與態度 （一） 重要性的認識 、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。 。 、培養創新型人才的重要作用。 （二）應用意識 。 、進行教學改革研究的意識。 學習資源的意識。 。 （三）評價與反思 。 。 。 （四）終身學習 。 。 二、知識與技能 （一）基本知識 育技術基本概念。 。 。 。 （二）基本技能 、加工與利用的方法。 。 。 、教學過程管理和項目管理的方法。 、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。 三、應用與創新 （一）教學設計與實施 21 述教學目標、分析教學內容，并能根據學生特點和教學條件設計有效的教學活動。 ，探索信息技術與課程整合的有效途徑。 ，并進行有針對性的指導。 。 （二）教學支持與管理 、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優化教學環境。 。 。 對教學過程進行有效管理。 （三）科研與發展 。 。 ，發展自身的業務能力。 （四）合作與交流 。 。 。 。 教學資源的設計、選擇與開發等方面進行合作與交流。 、教育技術專家就教育技術的應用進行交流與合作。 四、社會責任 （一）公平利用努力使不同性別、不同經濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。 （二）有效應用努力使不同背景、不同性格和能力的學生均能利用學習資源得到良好發展。 （三）健康使用促進學生正確地使用學習資源，以營造良好的學習環境。 （四） 規范行為能向學生示范并傳授與技術利用有關的法律法規知識和倫理道德觀念。