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北師大版數(shù)學(xué)第九冊找最小公倍數(shù)說課稿-資料下載頁

2025-11-09 21:54本頁面

【導(dǎo)讀】礎(chǔ)上認(rèn)識并建立最小公倍數(shù)的概念的過程。五年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和。知識背景更為豐富，課標(biāo)要求教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，數(shù)與最小公倍數(shù)的概念。分”所必不可少的知識基礎(chǔ)。因而是本單元的教學(xué)重點，是本冊教材。本課的教學(xué)，對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有舉足輕。借鑒前面的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容是本課設(shè)計中很重要。今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。例1通過寫出幾個數(shù)的倍數(shù)，找出公有的。接著用集合圖形象地表示出6和9的倍數(shù)，以及這兩個。礎(chǔ)，具有科學(xué)的、嚴(yán)密的邏輯性。爸爸和媽媽共同的休息日了。知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點，體會求最小公倍數(shù)的基本思路。4和6的公倍數(shù)：12、24??根據(jù)同學(xué)們的學(xué)號找找最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　

【正文】的倍數(shù)。找三者之間的聯(lián)系師：你覺得倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)有什么區(qū)別？ (三 )鞏固練習(xí) 書本練一練的第一題書本練一練的第三題書本練一練的第四題。（該題涉及 3 和 5 的整除，可以讓學(xué)生鞏固舊知，發(fā)展新知。）判斷題（ 1）兩個數(shù)的積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)．（）（ 2）兩個數(shù)的積一定是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)．（）此題從整體上挈領(lǐng)知識要點，要求學(xué)生對各項知識進(jìn)行抽象的比較、類比，進(jìn)而推理、概括，對知識有深入完整的理解。學(xué)生有條理地表述自己的思考過程，做到言之有理，用數(shù)學(xué) 語言進(jìn)行合乎邏輯的討論與質(zhì)疑。生活題：找朋友根據(jù)同學(xué)們的學(xué)號找找最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。讓學(xué)生們自己想兩個數(shù)字，找找同學(xué)們的學(xué)號中是否有最小公倍數(shù) (四 )、課堂小結(jié)：學(xué)生回憶整堂課所學(xué)知識。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以將整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、按一定的線條梳理新知，形成整體印象，便于知識的理解記憶。整節(jié)課的設(shè)計，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計來體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活的理念。我主要通過動手操作、自主探索等方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)過程中獲得知識。

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