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湘教版小學美術四年級上冊全冊說課稿5至7課-資料下載頁

2025-11-10 20:13本頁面

【導讀】我是____號考生，我今天說課的內容是湘教版小學。美術教科書第七冊中第五篇課文《蔬果的聯想》。下面我將著重從教。這節課的教學設計進行說明。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、型活動，宗旨在于讓學生感知生活中的“美”。從而發展學生創新意。識和動手能力，增強學生對大自然和生活的熱愛。做出了一下的制定。能力，致使他們準備的材料可能比較單一，制約了他們創作的思路，從而突出本課重點，解決本科難點。從而使學生在原有認知水平上有所提高、發展。因此，通過練習時間與操作，2．學生欣賞、感受由蔬果引發聯想而帶來的奇妙世界。2．教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。、探索美的精神和創造形式美的能力。

　　

【正文】課的教學過程主要結合學生的生活經驗展開教學活動，將學生設計意識和實踐能力的培養貫穿整個學習過程中，并保持學習過程中的自覺性和趣味性。教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過創設情境，引導學生自主學習、合作探究，培養自主學習、主動探究的意識；盡量讓學生在學習過程中動嘴、動手、動腦，全方位調動學生的主動性、積極性，讓孩子們在學習中體味美術創作活動的樂趣。在教學中我主要運用了以下方法：提問法、啟發法、演示法等。四、教學程序教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學主流程如下：欣賞美、感受美、創造美。（一）課前延伸在本環節，我首先讓孩子們獨立完成兩個作業：觀察生活中隨處可見的窗，他們都是什么形狀？（學生觀察窗子時會不由自主從形狀、結構、材料等方面進行觀察，這就讓孩子們對窗有了一個相對仔細的了解，為課內學習做好了鋪墊。）窗的作用有哪些？（引導學生說出窗的實用功能和裝飾功能。如通風、采光、美化建筑物等）（二）課內探究開門見山導入人們常說：眼睛是心靈的窗戶，其實窗戶就是建筑物的眼睛。因為有了窗戶，才讓我們身處居室卻依依然沐浴陽光。因為有了窗，才讓我們身處居室依然看到風光，今天就讓我們打開這扇窗更深入的了解窗。板書課題 —— 窗。交流我們每天都能看到許許多多的窗，請你說說在什么地方見過什么形狀的窗？通過學生的回答了解學生課前預習的情況，也了解到了學生對窗的知識掌握的程度。窗有什么作用？通過啟發引導，讓學生自己歸納出窗的作用。創設情境，欣賞美、感受美在學生交流好我利用課件配樂播放不同地區、不同時期、不同風格的窗，讓孩子們欣賞美、感受美。嘗試（動手、動腦、動口）探究美在孩子們還沉浸在美的氛圍中時，我適當做出一個小節，說：“通過欣賞，我們發現不同時期、不同地區的建筑物的窗戶造型體現出不同的文化內涵。窗戶是人們幾千年來智慧的結晶，設計師們設計出漂亮的窗戶，你能畫出一個造型獨特的窗嗎？畫的時候從哪里開始畫？你是幾部分畫出來的？我讓學生動手畫一畫，很多學生 2 分鐘不到就畫出了形狀各異的窗，接著我讓他們自己把作品放到展示臺上給大家欣賞，并講解自己繪畫的步驟，最后說說把窗戶分成幾個部分，結果有的說兩部分，有的說三部分、四部分、甚至五部分。同一個問題出現不同的結果，讓孩子們有一個深度思考的機會，啟迪學生的智慧。精講點撥在大家都舉棋不定、沒個結果的時候，我出示課件 —— 窗的結構，經過可見的演示同學們都知道了窗的主要結構是外框、窗格、裝飾。從而我解決了本課的重點。在學生觀察窗、畫窗。又了解窗的結構后，我讓學生思考問題：大部分的窗的結構都有什么特點？（班上大部分學生都能中介到對稱的特點。）從而引導學生使用對折再剪的方法去做對稱的窗。參透取景構圖的知識本課的取景構圖知識可以是第二課時的內容，為了知識的完整性，我把它壓縮成了一課時。這一環節我利用可見引導學生想象，大部分學生都能想象出與窗戶風格和諧統一的景色。學生合作完成創作（創作美）在這以緩解我會放課件，讓學生在優美的旋律中開拓思路，大膽創造體驗造型活動所帶來的樂趣。展示欣賞為了真正發揮學生主體作用，我讓學生把作品貼到黑板展示區，讓學生采用自評為主教師簡評為輔的方式進行評價，我在點評時以表揚激勵為主，讓學生體驗成功的喜悅，讓不自信的學生通過鼓勵激勵，提高他們的學好美術的信心。五、板書設計窗口窗的作用：通風采光裝飾窗的結構：外框窗格裝飾結構特征：對稱在這節課整個教學過程中我充當一個引導者，讓學生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調動他們的積極性，讓他們成為學習的主任。鼓勵學生積極思考，自主探究，調動了主體意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，達到了知識與能力的同步提。我的說課就到這里，如有不足之處，請各位評委老師指正。

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