20xx四年級下學期的數學老師工作計劃-資料下載頁

　　

【正文】 增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。運用 “ 遷移 ” 法進行教學，培養學生舉一反三的能力。 培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估 算能力。 后進生的轉化工作用 “ 放大鏡 ” 全面細致觀察，如果發現其閃光點，就因勢利導，當眾表揚，充分發揮其能力，使他感到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進行一般的課外指導外，還需為他們組建 “ 結對子 ” 小組，使他們漸漸地對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成自己愛學習的好習慣。 加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 四、業務學習 作為年輕教師，我要積極響應學校的號召，利用業余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣， 在讀書中成長，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。與此同時，根據自己的理解和教學工作的經驗撰寫經驗性文章，借此使自己不斷成長。 總之，在本學期的教學工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組老師學習，積累教學經驗，使自己的教學能力得到提高。 老師工作計劃 (五 ) 本學期，我擔任四 (2)班數學科任教師，根據本班的實際情況，結合學校工作安排。擬訂了本學科工作計劃。 一、學情分析 本學期所任教的四年級，共有學生 16 人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數 學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。 二、教材情況 本冊教材內容包括： 本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和 數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材主要特點： 總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。 1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的 提高。 ，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。 ，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。 ，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。 ，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。 、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。 三、教學目標 理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。 掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算 。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是 180 度。 初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 四、教學措施 認真備課，精心設 計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。 在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 。 多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。 賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。 利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提 高教學質量。 把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。 五、教學進程 略