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倒數的認識教學設計吳玲-資料下載頁

2025-11-12 03:27本頁面

【導讀】數除法的一個重要概念。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出倒。數的意義；根據倒數的意義，求一個數的倒數是應該用1除以這個數，分析和概括能力，讓學生經歷探索求倒數的方法的過程。培養學生良好的合作意識，感受數學的趣味性和挑戰性。而且能寫出不同的類型。如果給你們充足的時間，你們還能寫多少個。不過老師比你們更厲害。只要你說出你寫的第一個數，我就能猜出你寫的第二。兩個數，我們把它稱之為互為倒數。師：黑板上所寫的兩個數的積都是1，所以他們互為倒數。“互為”說明這兩個數的關系是相互依存的。間的關系，必須是相互依存，而不能獨立地存在。生1：互為倒數的兩個數分子和分母調換了位置。全約分，得到乘積是1。今天我們學習了什么？

　　

【正文】為 0）。師：我們求了這么多數的倒數，誰來總結一下求一個數的倒數的方法。（求一個數的倒數，只要把分子分母調換位置。）小結：求一個數的倒數，只要把分子分母調換位置就行了。如果是求一個小數的倒數要先化成分數；如果是求一個整數的倒數，可以把這個整數看成是分母是 1 的分數；如果是求一個帶分數的倒數要先化成假分數；然后再調換分子分母的位置。師：看看我們的板書還要加上什么？ 0 除外，因為 0 沒有倒數。生齊讀求一個數倒數的方法。三、鞏固練習打開書，閱讀課本 P45，把你認為重要的劃起來。完成做一做。寫出下面各數的倒數。 114 916 35 871 師：這樣寫可以嗎？（ 114 =411 ）師：對，互為倒數的兩個數是不會相等的（ 1 除外）。我們在書寫時要寫清誰是誰的倒數，或誰的倒數是誰。填空： 7（） =215 （） =（） 323 =（） =1 四、課堂小結今天我們學習了什么？板書設計：倒數的認識乘積是 1 的兩個數互為倒數求分數的倒數，只要把這個數的分子分母調換位置 1 的倒數是 1,0 沒有倒數

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