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一次成功的實驗第二課時教學設計及反思-資料下載頁

2025-11-12 03:54本頁面

【導讀】學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主線，鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導。學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養學生自主學習的意識和能力。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。1．能正確、流利地朗讀全文，特別要讀好小女孩所說的話。2．重點理解課文部分詞語的意思，如：不假思索等。4．讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的好品質，培養合作精神。想跟大家一起上一節課，歡迎嗎？陸老師就喜歡自信的學生！陸老師想溫馨提示一下，待會兒上課時，要積極舉手。，并通過填空的形式，了解實驗的內容及做法。學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。孩內心的真實想法以及其他同學能聽從安排、有序撤離。如我們上下樓梯靠右走，上公共汽車時先下后上，排隊上車既迅速又安全。

　　

【正文】實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人后己高尚品質。課文內容簡單易懂，主要是讓學生受到與人合作、先人后己的教育。針對本課的教學重點，我引導學生從動作和對話去體會人物的思想感情。體現“以讀為本”的新課程理念。這篇課文的對話極多，我先讓學生自己說說用什么樣的語氣來讀，在讀中感悟、讀中體會小女孩的臨危不亂，處事果斷，先人后己。在教學中，為了讓學生更好的理解實驗成功的原因，我引導學生抓住“順利”、“不假思索”兩個關鍵詞和重點句“有了危險，應該讓別人先出去。”來幫助學生讀懂小女孩內心的真實想法以及其他同學能聽從安排、有序撤離。為了進一步理解與人合作、先人后己，我還鼓勵學生以日常生活中的例子來說明，如我們上下樓梯靠右走，上公共汽車時先下后上，排隊上車既迅速又安全。

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