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2025-11-13 02:03本頁面

【導(dǎo)讀】春秋戰(zhàn)國時期，學(xué)派林立，他們紛紛著書立說，發(fā)表。其中有一個人主張。今天我們來學(xué)習(xí)一篇選。自《墨子》的文章——《公輸》。和祖國，也愛別人和別國）。性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫?墨子希望解除勞苦大眾的。苦難，這是他提出?南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。我們先看第一段。公輸盤為楚造云梯之械，名盤，一作“般”，或作“班”，傳說中的能工巧匠。②、文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？戰(zhàn)不辭勞苦的精神。反對侵略的戰(zhàn)爭思想。這一段交代事情的起因。?，表明一場大戰(zhàn)即。將爆發(fā)，宋國形勢很危急；吾從北方聞子為梯，將以攻宋。荊國有余于地而不。殺所不足而爭所有余，知而不爭，不可謂忠。能說是明白事理。墨子料到公輸盤雖然在積極準(zhǔn)。會裝出堅持正義的樣子。侵略者不會輕易罷手的，墨子能說服楚王嗎？這節(jié)課繼續(xù)討論這些問題。子墨子見王，曰：?

　　

【正文】的囂張氣焰。公輸盤雖被挫敗，但侵宋之心仍然不死。直到墨子說出即使把 ? 我 ?殺掉， ? 然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣 ? 之時，在實力的對抗之下，才使公輸盤和楚王死了攻宋之心。這場即將發(fā)生的戰(zhàn)爭，就這樣被墨子瓦解了。墨子取得了最終的勝利。 ? 這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地；另一方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無借鑒意義。 ? 本文是通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物的。下面我們來看它的寫作特點。（ 1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。 ? 文章記述這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻宋?不義?，后來和楚王辯論，把攻宋與患了?竊疾?相提并論，就更深入地揭露了攻宋的侵略實質(zhì)。 ? 后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實生動。（ 1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。（ 2）一波三折，懸念迭生。 ?墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。 ?當(dāng)人們讀到 ? 公輸盤服 ? 和楚王稱 ? 善 ? 的時候，一定會想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。（ 1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。（ 2）一波三折，懸念迭生。（ 3）運用排比手法，增強(qiáng)了語言的氣勢，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。 ?第一部分中的 5個連續(xù)的 ? ……不可謂 ……” 在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫。 ? 墨子在政治上提出了?兼愛??非攻??尚賢??尚同??節(jié)用??節(jié)葬??非樂?等主張。?兼以易別?是他的社會政治思想的核心，?非攻?是其具體行動綱領(lǐng)。他認(rèn)為只要大家?兼相愛，交相利?，社會上就沒有強(qiáng)凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現(xiàn)象了。 ? 他對統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭帶來的禍害以及平常禮俗上的奢侈享樂，都進(jìn)行了尖銳的揭露和批判。在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對任人唯親，主張?官無常貴，而民無終賤?。他還主張從天子、諸侯國君到各級正長，都要?選擇天下之賢可者?來充當(dāng)；而人民則要服從君上，做到?一同天下之義?。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與政權(quán)的愿望，在客觀上也起了維護(hù)封建統(tǒng)治的作用。我們今天學(xué)習(xí)的《公輸》就反映了他非攻的思想。請你總結(jié) 《公輸》通過墨子（）的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的（）主張，所表現(xiàn)出的（）和（）的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王（），從而說明只有把（）和（）結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。墨子最終制止了這場戰(zhàn)爭，他采用（）的辦法，從道義上譴責(zé)楚攻宋之不義，他善用（），層層說理，在說理中運用大量（）句，增強(qiáng)了說服力。止楚攻宋 “非攻” 艱苦實踐頑強(qiáng)斗爭陰險狡詐道義實力以子之矛攻子之盾比喻排比把下邊的句子譯成現(xiàn)代漢語，注意句中疑問詞的用法。 1）．夫子何命焉為？ 2）．宋何罪之有？ 3）．胡不已乎？ 4）．胡不見我于王？ 5）．此為何若人？背誦課文

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