小學語文教學工作計劃精選10篇-資料下載頁

　　

【正文】 作 安全重于泰山 。做好安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了班級安全工作的難度。 (1)根據學生情況和季節特點，預設各種可能出現的安全問題，事先告訴學生注意。 (2)以村為單位，建立路隊制， 安排領路人。 (3)路途遠的學生每周放學前提醒注意路途中的安全問題。 (4)過馬路、過公路的學生提醒注意來往車輛。 (5)與學生和家長簽訂安全協議書。 小學語文教學工作計劃篇 7 一、指導思想 以全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。 二、教材分析： 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四 ~五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。 三、學生情況分析 二年級二班共有學生 42 人，經過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。 四、本學期教學工作的主要目標 教學內容方面： 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 認識 450 個漢字，會寫 350 個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音 ，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 小學語文教學工作計劃篇 8 又是一個學期的開始，本學期我繼續擔任本年級語文教學工作，我將本著 “ 學生是語文學習的主人 ” 、“ 學生是學習和發展的主體 “ 這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下： 一、指導識字方法，培養識字能力 小學教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字 ，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。 二、重積累，抓閱讀背誦 朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明 “ 熟讀成誦 ” 是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以 “ 初讀質疑 — 再讀理解 — 精讀品味 — 熟讀成誦 ” 為基本思路設計教學程序，選擇教學 方法。 三、重能力，抓 “ 口語交際 ” “ 口語交際 ” 是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在 “ 口語交際 ” 教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出 “ 生生之間、師生之間的雙向互動特點 ” ，更重要的是要擴大實踐面，把 “ 口語交際 ” 拓展到社會生活的大背景中去。本學期在 “ 口語交際 ” 教學活動中可設計去 “ 百貨商店買東西 ” 的 39。情境，還可模仿電視節目形式舉辦 “ 實話實說 ” 、 “ 焦點訪談 ” 等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到 “ 口語交際 ” 訓 練的要求。 小學語文教學工作計劃篇 9 新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃： 本學期在學校教務處的領導下，深入學習教改經驗，轉變教學觀念，堅持 以生為本，以學為主 的課改理念，努力提高教學成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科、運輸地理學科能做出突出的貢獻。為此，在以下諸多方面對教學工作思路做相應調整： 一、學習課程標準，實施新課程標準，貫徹新的教育理念，改革傳統課堂教學模式，倡導自主合作探究的學習方式，努力實行教學創新。 二、課堂教學要達到 活學活用 課堂教學模式，想方設法激勵學生自主學習的積極性，努力營造充滿人文色彩的教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。鑒于本學期學校的教學實際，建議每節可在上課之前，開展 10 分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋，專業課等知識。同時，要做到 課前三分鐘侯課 、 下課鈴響不拖堂 等教務處在課堂常規方面提出的要求。 三、圍繞課題，開展教研活動和教學實踐，力求切實有效。認真備課、聽課、與專業相近的老師一起探討總結好的教學經驗，為新課程標準實施作準備，提高教學效果及質量。 四、開展競賽輔導： 課外輔導是培養尖子生的有效途徑，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練。 五、作業批改：本學期力爭所有的作業全批全改，且要做到及時批改。對于語文學科作業的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的錯別字，老師要及時批閱。 六、學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。 七、在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記憶能力、探究能力和學習能力為重點。 八、在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。 九、結合學校 學習型團隊 的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。 十、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引 學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。 十一、課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合 。加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。 十二、繼續利用課余時間多讀書多學習，提高自身教育教學水平及修養。 以上是本學期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。 小學語文教學工作計劃篇 10 一、情況分析： 學生情況：本班現有 42 位學生， 有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。 教材情況：本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了 8 個專題。它們依次是：感受大自然的美好 。愛護周圍環境 。怎樣看問題、怎樣想問題 。豐富多彩的兒童生活 。可貴的親情、 友情 。神奇的科技世界 。國際理解和友好 。神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 二、本學期教學指導思想： 本學期要加強對教學內容的整合，致力于學生語文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。 三、本學期教學的主要任務和目的要求： 強化導語的導學功能。 加強了單元內精 讀課文與略讀課文的聯系和整合。 聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。 采用多種形式引導學生積累語言。 緊密聯系學生的立刻或生活實際，安排適量的 “ 小練筆 ” 。 在口語交際的要求方面注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。 四、教材的重點、難點： 進行字、詞、句的訓練。 進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。 進行正確的寫字訓練。 五、本學期提高教學質量的具體措施： 端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性 。要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生 。要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。 重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教 學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。 提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現 象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。 開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。 小學語文教學工作計劃精選 10 篇